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國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
國立屏東大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
通訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系為培育學生具備手腦並用的能力，在學習過程中能夠具備專業知識及實務能力，使本系所培育之學生具備資通訊技術能力，可勝任資訊、通訊、電子、電機等相關行業工作，培育企業所需人才。本系專任教師的學歷皆為電機(資訊組或通訊組)或資訊工程博士學位，專長皆為資訊或通訊兩大領域，能涵蓋本系所需的專業職能。本系專注於整合電腦與通訊科技領域的知識，畢業學生會兼具電腦與通訊兩項技術的複合型人才。 下載詳細資料 |
本系以培育理論與實務兼備的資訊產業應用與研發人才為宗旨，針對「智慧物聯網」、「機器學習與智慧運算」、「虛擬擴增實境」、「智慧能源」及「量子運算」等專業應用領域，發展系統整合開發、影像多媒體、人工智慧、高速運算單元設計、嵌入式系統、雲端虛擬化技術、無線通訊網路、行動通訊與感測網路、生物資訊等高附加價值的資訊相關應用技術領域。 |
| 學科意涵 |
電腦與通訊學系以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域課程如程式設計、電腦網路、3D互動式多媒體、電腦動畫、電腦遊戲設計等。通訊領域課程如通訊系統、數位通訊、無線通訊系統、天線理論與設計、終端裝置天線設計，光纖通訊等。 |
本系系名為資訊工程學系，用一句話表示則是利用資訊系統處理資料以便成為有用的資訊輸出，詳細意涵表示學生必須要學會程式設計以及硬體架構設計的方法來處理資料以便產生有用的資訊輸出． |
| 學習方法 |
本系主要會用到的學習方法是理論配合實習，本系有多項實務課程，包含:(1)訓練學生考取專業證照，如「專業證照檢定」等課程。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 
(2)理論課程輔以相關實驗課程，如「電子電路」、「電子電路實習」及「通訊實習」等課程。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 
(3)理論與實驗並行方式教學，如「數位系統實務」、「通訊系統模擬」、「天線理論與設計」及「終端裝置天線設計與實習」等課程，期能使學生於學習專業知識的同時，亦能建立深度專業實務。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 |
(1)上課聽講 
(2)上機演練 
(3)小組討論 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
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在閱讀基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，可應用這個基礎知識更深究其應用面，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，培養具備歸納與融會貫通的能力，則可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力。 |
| 與相關科系之異同 |
電腦與通訊學系的研究領域涵蓋資訊工程領域與通訊工程領域，本系專業也以資訊與通訊領域兩領域為主要發展重點。資訊領域包含有VR\AR及人工智慧(AI)。本系的通訊領域是本校唯一有無線通訊專業的系所，全屏東也只有本系有無線通訊相關專業，包含無線通訊的基頻調變、高頻電路及電磁相關專業包含無線電波及天線設計。 |
資訊工程學系一般來說常常與資訊科學系以及資訊管理學系被混為一談，以學系課程來說，資訊管理學系包括一半一半的資訊與管理課程，資訊科學系較偏向軟體設計，資訊工程學系包括軟體設計與電腦硬體設計的課程內容． |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系多數畢業學生的出路為：繼續升學就讀研究所。就業的工作內容涵蓋，資訊、通訊、電子、電機、半導體等相關行業工作。。 |
資工系學生畢業常常被誤解為只會寫電腦程式，實際上資工系所學習的包括電腦程式的軟體設計與電腦架構晶片的硬體設計，因此資工系的學習可以說是「軟硬兼吃」． |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系的學習領域涵蓋資訊工程與通訊工程，以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域為電腦軟體是主要技能，精通電腦程式語言。通訊部分包含訊號調變與發射，設計無線通訊相關產品及組件。 |
一般人容易對資訊工程系的學習內容認為只要單純寫程式就好了，其實資工系強調的數學基礎概念蠻需要的，同學們需要在一二年級當中修讀數學相關的科目以便在撰寫程式當中能夠順利的進行。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本系以培育理論與實務兼備的資訊產業應用與研發人才為宗旨，針對「機器人與智慧運算」、「智慧物聯網」、「虛擬實境」以及「智慧能源」等專業應用領域，發展系統整合開發、影像多媒體、人工智慧、嵌入式系統、無線通訊網路、行動通訊與感測網路等高附加價值的資訊相關應用技術領域。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(08)766-3800轉34101 信箱：comweb@mail.nptu.edu.tw |
電話：(08)7663800分機34201 信箱：csie@mail.nptu.edu.tw |
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國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
國立屏東大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
3D互動式多媒體本課程結合智慧家庭的理論與實務，實作與建構3D互動式應用實例教學。並結合RHCE等專業證照內容，輔導學生考取證照，以強化學生就業的競爭力。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 
電腦動畫近年來全世界AR/VR/MR的投資總額持續成長，台灣也加入這個行列，以新式的科技帶動翻轉舊式的教學內容。所以本課程將以3D多媒體動畫製作為發展目標，並且結合目前最新的AR擴增實境、VR虛擬實境、3D視訊為課程及軟體創意開發的方向發展，配合實作課程及國際證照來提升學生的就業競爭力。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 
電腦遊戲設計在經濟不景氣的影響下，線上遊戲產業卻是蓬勃發展，本課程是教導學生能規劃出電腦遊戲設計流程，並以程式語言實作，再結合網路程式的概念，以達到能設計出線上電腦遊戲的目的，來提升學生畢業後的就業競爭力。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 |
程式設計（二）一下課程，學生必須設計電腦五子棋程式交由自動化系統執行ＰＫ選出前四名 
ＡＰＰ程式設計三年級課程，學生可以學習手機撰寫ＡＰＰ程式開發 
實務專題(二)四上課程，學生組隊完成指導老師專題並且參加專題競賽． |
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國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
國立屏東大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:國立屏東大學電腦與通訊學系
郭昱均在大學時期系上主修課程為通訊跨資訊領域，其中在程式設計相關課程中找到了興趣，課後會一直做題目並找老師討論，也在老師用心的教學之下，奠定了我日後程式邏輯與計算機架構的基礎。後來在老師的鼓勵下去考研究所，考上了交大資工，選到了做通訊晶片的指導教授，由於大學時期有通訊相關背景，也讓我在這個領域能相較其他資工背景的同學能更快進入狀況，也因為有寫過大量程式以及熱衷於學習計算機架構 由於大學和研究所的通訊背景，讓我能在畢業後加入了瑞昱半導體，於WIFI Baseband部門任職擔任數位電路設計的工作。在學校時，以為幾千行的code就已經很多了，在工作上幾百萬行都是很常見的，這時候如何更有組織地規劃程式的架構變的更為重要，有組織的程式才能方便日後的維護和debug，而我也因為資工相關的背景，讓我能夠多次重新規劃出有組織和彈性的程式架構，並能夠快速寫出許多自動化的tool， 
版權:國立屏東大學電腦與通訊學系
鄭麗君2018/06，海青工商資訊科畢業，在學期間較擅長電子學與數位邏輯等課程，喜歡組合與拆解電路的計算過程、0與1可以組合成不同的邏輯；2018/09，就讀屏東大學電腦與通訊學系，大學時期的畢業專題競賽，獲得該組別第三名，大四下學期到華泰電子實習半年，任職製程助理工程師，並在畢業前獲得轉正職的機會。 2022/02，於華泰電子股份有限公司實習，擔任製程助理工程師，畢業後轉正職為製程工程師，學會前段製程的導入、分析與處理製程異常等，除了專業能力上的提升，也需具備跨部門溝通的技巧，才能在職場上如魚得水。進入職場後，因老師當年的高度要求，造就我現在良好的工作態度與表現。 
版權:國立屏東大學電腦與通訊學系
洪和聰就讀於屏東大學電腦與通訊學系，在大學裡修課中發現無線電波領域很有趣，大三下學期選擇天線設計的專題，於大四期間對天線與微波有濃厚的興趣，所以決定繼續深研該課題，碩士留在本校繼續研究天線與微波領域。於碩一期間參加IEEE conference，並獲得最佳口頭報告獎。此外，除了研究天線外，在超穎材料亦有研究，將兩者應用結合，增加論文的多元性。畢業後，在人力銀行已有多家相關科技企業發出面試，邀請學生去公司 2022/04退伍後，在台郡科技股份有限公司擔任RF工程師，負責產品的設計與開發，目前公司正在往5G產品發展，例如:最近參與的毫米波濾波器設計。畢業後與學生聯絡時提到，在研究的路上，多虧當年老師的扎實訓練，使得他在工作方面遇到問題可以提出想法並解決問題。 |
黃曉雯當初在學校學習的時候覺得有些課程艱深，如何應用在實作上又或者是對未來有何影響，當初全然不懂也無法想像。 在系上，老師們提供的資源很豐富，若再加上自己的努力，相信一定可以有很亮眼的前途。 目前任職於國眾電腦的研發部軟體工程師,工作多年深刻的體會，那些全都是為了日後的工作所奠定基礎。不論是學習哪種專業能力，基礎若不打好，能說服別人你的專業能力程度嗎？ 專業的基礎打得好不好，學校、老師只是輔助的立場，最重要的是要靠自己的學習。 
黃雅君在程式的領域裡分為很多種，要能找到自己有興趣並且當成未來職業，這中間過程除了自己的努力，更重要的是系上老師們專業知識的指導及經驗的傳承。 目前任職於一等一科技產品部程式設計師,當初還在就學時，無法想像出社會的我是什麼樣子，現在身處於這個環境終於明白，只要持續的學習並且抱持著一顆向上的心，對於未來就沒什麼好懼怕了。 
黃天華『作什麼像什麼』，即然是學生那就要有學生樣，這是大學我常常提醒我自己的一句話，雖然當學生我也翹過課，但越到越高年級我就會堅持我要作到這樣，即使是一門無聊的課，我也會準時到；因為如果連這都作不到的話，難保你畢業工作時，會不會因為某些原因也選擇放棄了工作該有的樣子。 目前任職左手設計有限公司研發部經理,大學坦白說學的東西都是基礎，但底打穩了就是學了九陽神功一樣，以後出社會需要什麼相關技能學也比較快。所以簡單來說就是大學學的廣、出社會再學的深；不過學了什麼記得融會慣通，最好能把所有相關的課程總合起來。 |
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國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
國立屏東大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
40%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
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