|
國立屏東大學 應用物理系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
自然科學學類 |
| 所在校區 |
屏師校區(舊名林森校區) 900393屏東縣屏東市林森路1號 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
| 學系特色 |
系上以光電暨材料以及半導體兩大發展主軸為主.系上教師7成以上具科技產業及產學合作計畫的經驗. 並以產業實習, 國際交流和專題實作做為人才培育特色方向. |
本系發展特色條列如下: |
| 學科意涵 |
應用物理及基礎物理學科，包括一系列「物理共同領域」、「奈米薄膜材料應用領域」、「光電應用領域」及「半導體物理應用」等專業選修課程，以培養學生物理相關之專業知識。 |
物理學是自然科學中最基礎的學科，化學和生物學等科學乃至工程學科如光電、材料、電機等都是建構於基礎物理之上，因此學習物理是相當聰明的選擇，本系應用物理組的畢業學生絕大多數都能進入國內外大學之理工、光電、電機及資訊研究所繼續深造，或至科技產業發揮所學，除了完滿個人成就，對社會與國家建設亦能做出重大貢獻。 |
| 學習方法 |
學術傾向較強的同學可藉由扎實的專題實作培養其科學研究的基礎，並鼓勵其攻讀研究所。 
就業傾向較強的同學藉由產業實習課程，提供其學用合一的學習機會，並銜接其就業。 
少部分對教師工作有興趣的同學可以透過學校豐富的師培經驗成為具有優良專業背景的科學教師。 
以循序漸進方式引導學生增強英文能力及國際移動力。 |
引導式學習：課堂實作與討論，課後複習與輔導。 圖解:板書、投影片及影片教學 版權:應用科學系 
實驗操作: 包括基礎的教學實驗如:普通物理實驗、普通化學實驗、電磁學實驗、近代物理實驗、電子電路實驗及奈米光學實驗等。另外，大三大四生可加入教授個人實驗室進行專題實作研究，為進入頂尖研究所提前準備。 圖解:教學實驗操作與學生上台研究報告 版權:應用科學系 
校內外專家學者專題演講及學生參與學術競賽 圖解:專題演講與學研海報競賽 版權:應用科學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.在課程學習中，學習邏輯思考，培養實作技能，增廣自主學習的動能。 |
參加科學營與科學競賽 |
| 與相關科系之異同 |
本系學生可繼續進修的領域：物理、應用物理，光電、材料、電機、電子、資訊、太空、天文、醫工、核工、地球科學、科學教育等研究所。本系同時規劃輔導課程，以增進學生專門課程知識，提升學生競爭力。主要就業市場有光電科技、功能性材料、半導體製程與研發、基礎科學與技術研究開發人員、電腦程式設計、國小科學教師等。 |
應用科學系應用物理組更強調基礎物理與生活科學應用的結合，佐以綠色奈米科學，將物理學知識應用於工程學科，包含光電、電子、材料、化工、機械等，讓學生能夠適才適性發展出自己的專長與特色。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生出路多元，主要就業市場有光電科技、光電材料、半導體製程與研發、基礎科學與技術研究開發人員、電腦程式設計、國小科學教師等。目前，具物理背景的高科技人力需求量大，因此本系學生就業前景十分看好。 |
高中生最容易誤解物理系畢業後找不到工作，事實上，目前科技職場主要人力皆為碩士學歷，僅有大學學歷已不符合職場需求，因此大學就讀基礎科系，強化自身基礎科學知識，研究所選擇工程學科才是最佳的選擇，物理為工程科學基礎，擁有充實的物理知識，才能應付工程相關研究所創新應變、解決困難的需求。
|
| 學習方法容易誤解之處 |
本系以成為培育物理學養為根基的應用型理工特色人才為發展目標，著重物理與科技產業技術之連結。系上領域著重於：光電半導體、薄膜技術、新穎材料、光學技術以及計算物理。並搭配物理學理基礎能積極進行跨領域研究的特性，依國內目前科技產業發展之趨勢，積極調整系所之發展方向做相對應之系所研究與教學配合。 |
本系課程以物理學為基礎，延伸專業模組課程涵蓋光電、材料、電子、機械、地球科學等領域，讓學生有充分的機會可以選擇自己興趣學科學習，除了畢業後可以報考基礎科學與應用科學等工程類之研究所，也易於找到適合自己未來的工作方向。 |
| 補充提醒與說明 |
本系下分為半導體組與光電暨材料組，期盼保有以強化物理學理根基的課程內容基礎下，理論與實務並重。並於進階課程中，提供一系列與物理與產業結合的應用課程，如產學專題研究、高等物理進階實驗、產業實習課程等，鍛鍊學生未來深造或就業所需的競爭力。並藉由學校同時具有高教、技職以及師培的資源，形成物理合流但出路多元的生涯發展培育模式。 |
本系分為[應用物理組]和[奈米科學及化學組]，修讀本系可以充分選修兩組間的所有課程，並且部分課程由化學及物理老師共同開課，學生可以很快培養個人對部分學科的興趣，並強化自己的學習目標
|
|
國立屏東大學 應用物理系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
產業實習課程物理為科技產業之根基，然為使同學更能運用大學所學之物理學科素養，本系融合本校具有技職特色的優勢，特於大四下開設產業實習課程9學分，供想要畢業即就業的同學選修，並媒合學生至物理相關產業進行全學期的實務學習，除讓同學對自己未來的生涯規劃有更深入的體悟及了解外，並能落實學以致用及累積未來職場就業的能力。 
專題研究課程雖然許多系所皆有開設專題研究課程，但本系因以培育大學生為主要系所發展的重心，因此，大學生進行專題研究課程時的設備及耗材以及獲得教授群指導的時間相對下豐富。因此同學多能藉由專題研究課程來實現大學學習的最後一哩路，應用所學於新科技開發上，修習此課程的同學未來不論在升學及就業的適應及發展上，皆有很好的正向 
半導體製程學分學程目前半導體、面板以及能源科技公司為本系學生就業最多的半導體製程，也是目前南部科學園區重點發展的產業。未來更有華邦電子以及台積電分別於高雄及台南的大型科技投資案。而如公司中的黃光蝕刻、產品開發等部門工作並非單一系所專長能涵蓋，常須結合物理及化學的知識方較能較快上手。且除專業課程外，專利的研讀及撰寫實務 
國際天文學
本課程採全英文授課，學期中將選定一國際姐妹校的物理系所進行為期一週的交流活動，以全英語的形式來舉辦專業課程英語演講、英語歌曲歌唱比賽。藉由實際的交流活動達到異國文化介紹與了解，實現國際參與的目的。 
寶石學本課程從寶石礦物的起源與產狀，並探討其結晶、物化與光學性質，再介紹一些鑑定上述寶石性質的儀器與方法，最後介紹各種寶石的特性。寶石學綜合了各種科學，期使學生能具有寶石的認知與鑑賞能力，並增強學生在結晶學、物理學、礦物學與材料科學上的知識。 |
發光二極體
1. 教導學生有關照明領域之相關基本知識及專有名詞，進而了解固態照明與發光二極體之優點與發展潛力。 
奈米科學概論藉由學習本課程，同學能夠瞭解，奈米領域並不是一個未知的新領域，但奈米結構的控制機制與檢測技術是亟待探索的新領域等相關知識。 圖解:何謂奈米及電子顯微鏡照片 
太陽能電池元件
1. 矽晶太陽能電池結構、發電原理及特性分析 圖解:太陽能電池元件與運作原理 未上傳圖片 近代物理實驗藉由實驗實作幫助學生了解近代物理實驗原理及儀器功能，學生可藉由實驗配合近代物理課程，加深對於近代物理印象，同時引導學生更進一步獲得各項實驗相關物理知識。 未上傳圖片 服務學習課程中學生組隊自行設計實驗，並排練實驗的演示教學，於學期中將實際至國中小進行演練與示範，教導國中小學生相關科學知識。 |
|
國立屏東大學 應用物理系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
呂宥蓉呂宥蓉為本系大學部畢業系友，從大學期間，就發現自己熱愛實驗與儀器組裝、操作，喜歡想像並嘗試各種材料與理論的組合。在本系專題研究課程中表現優異，透過推薦甄試方式錄取清華大學物理所碩士，並繼續讀博士學位。 發表多篇科學成果至頂級期刊論文。曾獲台灣傑出女科學家獎、台灣十大傑出青年等肯定。目前於中研院應用科學研究中心擔任研究員，也於臺灣大學物理系擔任助理教授。持續努力的培育後輩，將臺灣的科研帶到全世界，讓世界看到臺灣。 
莊霈于莊霈于為本系大學部畢業系友，大學時專題研究的成果即獲得中華民國物理學會大專生論文優等獎(全國僅三位)，並獲得清華大學碩士班逕自錄取的資格，而後進入成功大學博士班就讀，研究成果豐碩。 目前於國家同步輻射中心擔任博士後研究員的工作，將持續投入熱情於他所熱愛的科學研究工作。 
蕭淯方蕭淯方為本系大學部畢業系友，大學時積極參予學校舉辦的各式多元學習的活動，如國際交流、科學推廣、服務志工等，畢業時獲得屏大之光獎項(為全校畢業生之最高榮譽)，之後至陽明大學就讀生醫光電領域表現優異。 目前任職於鴻海集團英特盛科技股份有限公司擔任專案管理工程師，表現頗受主管的好評。 |
未上傳圖片
吳佳霖該生為當年級第一名畢業，畢業後至台大物理系就讀碩士班 上課認真，熱心服務同學 
劉明軒該生為應科系大學部及碩士班畢業生，碩士論文為新穎發光二極體製作與特性分析，目前在宏齊科技擔任研發工程師 做實驗態度積極認真，並經常與老師討論學習內容 未上傳圖片
李家豪該年級第一名，大學畢業後進入清華大學物理研究所就讀碩士班 具有良好的學習態度以及優良的讀書習慣 |
|
國立屏東大學 應用物理系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
40%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
|
