長庚大學 電子工程學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
所在校區 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
學系特色 |
本系提供鄰近台北之半導體實作場域,教學與研究並重。全配備矽製程無塵室與半導體製程訓練,奈米材料、智慧晶片、光電、綠能、生醫、微波電路之設計、模擬及量測設備完善,提供最佳學習環境,使學生可跨領域均衡發展。專題研究以產業實務為主,暑期可申請國內產業或美國、日、韓、澳洲大學進行交流實習,落實理論與實務整合理念。畢業生可選擇高科技產業就業或繼續國內、外升學管道暢通。 |
長庚大學資訊工程學系定位為理論與應用並重的產業研究型系所,除了學術研究外亦與產業界密切結合,運用產業資源於實務教學,培育出理論基礎與實務經驗厚實且符合產業需求之優秀人才,本系課程涵蓋軟硬體資訊系統設計、網路雲端計算與服務、物聯網與人工智慧,貼近世界資訊工程領域最新潮流。本系積極跟知名企業建立合作關係,提供學生進入企業實習與合作研究之機會,並與國際知名大學簽訂交換學生辦法。 |
學科意涵 |
電子工程學是研究各種電子相關的科學與工程,涵蓋半導體、光電、IC 設計、無線通信、天線、生物醫學、計算機、人工智慧 AI 等應用,及其設備、量測、與控制技術。 |
資訊工程學系(Computer Science and Information Engineering,CSIE)於本校隸屬於工學院學系,主要學習計算機硬體與資訊科學軟體等知識,並延伸與其他領域共同合作的專業技能,如生物資訊、醫學資訊等。 |
學習方法 |
課堂講授:教授解釋課程之內容學理背景與觀念,配合圖表與實例說明,協助同學完整了解教材內容,達到強化同學在電子科技專業基礎之目標。 實驗操作:說明實驗課程之學理後,透過實際儀器操作,使同學兼備自行分析、設計、與量測電路、裝置與系統之能力,達到理論與實務配合之功效。 專題研究:透過修習「專題研究」課程,學生可選擇加入系所教師實驗室,擇定一研究主題,進行兩學期專題研究。經由實驗室實作訓練與研究進度報告,培養學生解決問題及研究能力,了解科學研究過程與架構。 |
課堂講授:由授課教授解析資訊相關理論,並帶領學生透過程式實作或計算,協助學生了解課程內容。 圖解:課堂講授 版權:自行製作 實驗實作教學:由授課教授及研究所助教協助同學透過實際實驗操作,讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 圖解:實驗實作教學 版權:自行製作 分組專題實作:透過學生分組學習團隊合作,並透過指導教授指導學生進行專題實作,學習職場或研究場域所需的能力。 圖解:分組專題實作 版權:自行製作 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大學課程講授,鼓勵學生主動學習,可進行課程預讀、蒐集資料及課堂發問討論,學生可建立課程預讀、蒐集資料及發問能力。 實驗操作方面,同學可透過高中實驗課程,多練習動手實作能力。專題研究方面,同學可透過高中小論文訓練,建立研究能力。 |
參加資訊相關營隊。 |
與相關科系之異同 |
電子系與電機、通訊、光電等系的基礎課程與訓練大同小異,彼此間的差異在於高年級的進階特色課程。這些進階課程會依各系成員教授之教研專長、設備與資源而有所不同,是各系的教育目標與成果的重要指標。同學自電子系畢業,除了接受本系的進階特色課程培養之外,也同時具有繼續進修電機、通訊、光電等領域碩士班所需要的知識與能力。 |
資訊工程學系相較於電機系,主要是以軟體設計整合硬體組成系統,有別於電機系偏重於硬體設計。資訊管理學系除計算機基本知識外,另強調(企業或資訊)管理相關知識的學習,資訊管理學系較重視資訊系統的應用,而資訊工程學系較重視資訊系統的開發。 |
生涯發展容易誤解之處 |
未來可選擇半導體、網路與通訊、人工智慧、電磁波、光電、生物醫學、電子電路等產業。過去、現在及未來,這些產業對我國經濟發展都有重要貢獻,包括新竹科學園區在內的全國各大科學園區,大都是電子科技公司,對於電子工程畢業生的大量需求一直有增無減。結合人工智慧技術的各種科技產業也正快速發展,都將是明日之星。 |
一般學生認為,資訊工程學系畢業後就要開始進入暗無天日的爆肝職場,然而現在資訊科技職場的就業狀況已經明顯好轉,大部分工程師與一般上班族工作時間逐步接近。資工系學生除了軟體系統設計,也可以從事數位 IC 設計等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
電子系的課程內容涵蓋半導體、電子電路、網路與通訊、電磁場、人工智慧、光電、生物醫學等各領域,藉由核心的數學與物理課程的課程安排,期使同學有跨領域的視野與能力,在高年級選擇有興趣的領域發展即可就業或繼續攻讀研究所,比較容易學得專精深入。只要不排斥數理,願意努力與創新,都很適合唸電子系。 |
因為資訊工程學系隸屬於工學院,覺得就讀工程類的系所就是要窩在實驗室裡,或是像黑手ㄧ樣暗無天日,甚至讓許多學生以為只有男生才適合就讀,本系適合邏輯能力好,對於資訊科技有興趣的所有學生。 |
補充提醒與說明 |
本校交通便利,機場捷運直達臺北車站;宿舍環境佳;可申請各類優渥之助學金。畢業生除擔任電子工程師之外,可擔任領域相近之電機工程師,亦可選擇高普考試,進入政府部門擔任公職;對於學術研究有興趣,也可持續攻讀碩士、博士,在國內外研究機構從事科研工作;台塑集團企業亦主動招募學習表現優異之畢業生。 |
長庚大學資訊工程學系除了與一般大學一樣開設資訊工程相關課程外,本系尚有暑期實習與軟硬體專題課程,讓學生可以更有效的擁有實作與職場能力,本校為台塑集團與長庚醫院關係密切之大學,與企業合作緊密,對於學生於學習與求職皆有莫大的幫助。 |
長庚大學 電子工程學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
電子學電子學是本系最為核心課程之一,課程說明各種基本電子元件工作與設計原理,進而相互連接,以達到預期的各種功能,為學習電子電路以及往類比與數位積體電路、IC 設計發展的必備基礎。另輔以對應的實驗課程,使理論與實務結合,同學學習意願與成就感高。 電磁學電磁學是本系最核心課程之一,以向量微積分為數學工具介紹電磁現象,說明庫倫定律、安培定律、法拉第定律等原理,隨課程發展應用到高速電子元件與系統的分析與設計。本課程為學習無線 (如手機與基地臺) 通訊、電磁波、高頻電路設計、光電科技等之基礎。 圖解:電磁學基本定理之教具 版權:課程資料自行拍攝 積體電路設計實驗積體電路(IC) 設計實驗為超大型積體電路設計的入門實驗課程,培養同學 IC 設計的基本概念。從 IC 設計的模擬到合成,每課程單元的理論皆有配套之實驗教材設計,達成理論與實務結合之成效,使同學充分瞭解超大型積體電路設計的概念,以及相關電路設計軟體工具的使用與操作。 光電材料光電材料是本系特色課程之一,內容包含基本固態物理、光電材料元件之基本原理及應用實例,例如光偵測器、太陽能電池、發光二極體與雷射二極體等。配合本系完整設備,修課同學能奠定充實光電專業知識與基本研究能力。 半導體實驗半導體實驗課程整合元件物理與製程,於本系無塵室製作百萬分之一公尺大小的電子元件,並控制雜質濃度低於百萬分之一。由於損傷元件的微粒遠小於人類感知極限,同學必須利用學理,分析觀察所得,找到改善製程的關鍵參數。 圖解:半導體課程上課情形 版權:自行拍攝 |
人工智慧本課程培養大學部學生開發各種智慧型程式的能力。課程兼顧歷史回顧與未來發展,強調實作技術,如知識表達、智慧型搜尋、賽局策略、系統模控、機器學習、分群分類法等重要概念,另依實際授課情況實施補充教材。 校外實習本課程於大三升大四的暑期進行,為期八週,其目標是讓學生體驗如何將課堂所學應用於實際的系統操作,並且讓同學在課程中養成獨立負責的人格與團隊合作的能力,以達到企業要求。 軟硬體專題本課程為本系最重要實作課程,同學將自行分組,四人一組,尋找指導教授並且選定題目,進行三個學期的實作。學生在本課程結束時經評量合格,可以參與本系辦理的專題展覽。 深度學習近年來,深度學習技術已經被廣泛應用到各種領域,如醫療、工業、服務等等。本課程主要著重在基礎理論與實際開發技術養成。基礎理論將介紹目前常用的深度學習模型,實際開發技術將教導學生利用開源框架開發應用。 微算機實驗
本課程結合大學四年所學的軟硬體知識,運用微處理機實驗板進行系統設計。課程中學生將撰寫程式直接驅動硬體的運作,以進行系統開發。學期末並將於微處理機系統上進行遊戲開發,以整合大學四年所學軟硬體知識,並進行實作驗證。 |
長庚大學 電子工程學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:系友林永翔 版權:本人提供
林永翔建國中學畢業,由於對電子科系的高度興趣,選填志願時放棄公立大學其他理工科系,選擇長庚電子系。因實習課而於南亞科技公司實習,在大學時期就窺見高科技專業工作。接著就讀長庚光電所,兩年期間學習化合物半導體元件,並產生濃厚興趣,恰逢南亞光電公司捐贈氮化合物磊晶設備,進而繼續就讀博士班,掌握光電元件磊晶技術。 2007年晶元光電與指導教授產學合作,協助開發氮化合物磊晶技術及產品量子效率提昇專案。2014年任研發副理開發紫外線LED,更帶領團隊研發藍光雷射元件,品質達國際大廠水準,目前任研發經理。實驗室的磊晶訓練紮實,讓我無縫接軌從事高科技工作。長庚電子系的課程,在研究開發磊晶驗證與討論時對我的幫助很大。 圖解:2013級系友江逸騏 版權:系友提供
江逸騏2013年長庚電子系畢業,對高頻電子領域產生強烈的興趣。因此進入邱顯欽老師的微波毫米波高速元件實驗室研修碩士,奠定高頻電路分析與設計基礎,獲得寶貴的研究經驗,並順利於2015年畢業且參與研發替代役,直接進入英業達公司高頻設計部門擔任高頻電子工程師。 在英業達公司短時間的摸索與學習,憑藉誠懇工作態度,2016年負責第一樁AIO產品專案,再接手出貨量較大的NB產品,並獲得良好成果。由於優良專業背景與敬業精神,在2018年獲得長官賞識而升遷,也因而接手高難度的360度NB專案。這些經歷使我理解紮實的專業技術基礎背景外,人際溝通及問題排除技巧十分重要。 圖解:系友呂承恩 版權:系友提供
呂承恩師大附中畢業,考量科系與地理位置,選擇長庚電子系。求學過程中一度對未來迷惘。大三的專題研究,深刻體會電子、半導體、及動手做實驗的樂趣。在師長及家人的鼓勵,碩班一年直攻博士,過程紮實且有挑戰性,更獲得科技部千里馬獎助,在波蘭國家科學院訪問研究。 2011年加入華亞科技公司元件,DRAM與博士班的研究主題不完全相同,但所求學過程中所建立的深厚基礎與所學到的專業知識、技術與觀念,就是工作最大的助力與後盾。2018/01,由台灣美光公司轉入日本廣島的美光半導體廠。開始與不同背景、不同國家的夥伴合作努力,不斷的進步與追求完美,工作是挑戰,也有樂趣。 |
圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
李郁玟高中起,對數學與資訊相關課程很有興趣,多次擔任資訊股長或是代表班級參加班網競賽獲得名次。考大學時社群網站和智慧型手機正熱門的時代,我志願表填的都是資工或資科系。長庚資工專題和產學合作機會不少,大三我選擇了五年一貫,省下來的時間轉而投入產學合作案及寫論文參加國際研討會,經歷了一個非常充實的學碩士生涯。 由於大三暑假很幸運地進了廣達電腦實習,跟著公司project的步調學習程式技巧及產業文化,也獲得主管的好印象,因此研究所一畢業就直接進入了原實習單位工作,參與的案子多半與手機app、IoT的應用相關。由於資訊產業的變化速度太快了,除了學校學到的知識以外,更重要的是培養自學新技術或與他人溝通合作的能力。 未上傳圖片
李育霖大學以前我在板橋高中就讀,父母忙於工作,課業上都是自主進行,生活不外乎是打打電動,跑跑補習班。在大學指考之後考上了長庚大學,就開始了個人的四年大學生活,大一上的生活沒有太大的改變,大一暑假因緣際會加入陳仁暉老師分散式系統實驗室,開始一些實務經驗和計畫開發,蠻多實務經驗都是從這邊開始培養的。 在長庚資工研究所畢業之後一直任職於晨星半導體,目前的年資大約是9年,在去年隨著晨星被聯發科技整併之後,目前加入了聯發科這個大家庭。在過去的晨星半導體扮演了3~4年軟體與系統整合工程師的角色,公司主推是TV/Box晶片,所以接觸不少新東西。在長庚學習到了非常多的實務經驗,選擇長庚大學您一定不會後悔。 圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
張嘉珊畢業於長庚大學資訊工程學系,目前就讀長庚資工所碩一的嘉珊,在大學以前,總把讀書、考試視為最重要的事,努力維持成績的結果也讓她取得繁星入學資格,在爸爸的建議下,來到長庚資工系。進入大學,嘉珊決定告別過去枯燥的生活,從前不敢站在台上發言的她,在興趣驅使下,創立烘焙社、開始辦營隊、主持、演講。 大三升大四的暑假,嘉珊透過系上必修的「校外實習」來到冠宇數位科技有限公司實習。經過履歷審核與遠端面試,她被分配到遊戲設計組,負責資料蒐集與競品分析,藉由故事元素與美術設計,增加使用者遊玩時的體驗,並計算出不同遊戲狀況出現的機率。實習結束前,她和其他實習生們共同設計出一款名為「甜點王國」的 Q 版老虎機遊戲,過去在課堂所學的 Web 應用框架實作、機率設計、API 應用等等,通通派上用場。 版權:王孝然提供
王孝然 「狂買園藝」CEO從工程師到創業的路程上,我受過不少人照顧,也遇過不少挫折。如果要我說一句對人生目前體驗的回饋,我只能說:「敞開心房接受任何改變」,這確實是一個不錯的好方法,是一路上能支持我的力量。從學校實習到公司,再到創業的決定,雖然人生職涯才剛開始,但一開始就是高潮迭起。 要成事,先成人,就是我現在人生的完美體驗;越是苦、越是波折的人生,就越是讓回顧起來,能再次感到驚奇有趣。感受波折與挑戰的方法,不一定是創業。在此提醒學弟妹:投資一定有風險,人生投資有賺有賠,一定要確定自己的決心,要反覆問自己到底想要什麼?既然都有可能會輸,那不如選自己最喜歡的事做! 版權:黃沁萱提供
黃沁萱自母校畢業後,我接著繼續攻讀研究所。原本其實沒有什麼特別的目標和夢想。在讀研究所時期,我因為研究上碰到瓶頸,在一次的假期回到母校找大學時期的班導師趙一平老師聊天談心,也因為這次的對談,讓我的研究有了方向,也有後續出國參加研討會的機會,讓我感覺到世界如此遼闊,有機會的話,為什麼不出去闖闖看呢? 就業博覽會看到許多日商公司在日本的職缺介紹,鼓起勇氣投下我的履歷,跨出舒適圈,結果居然成功了。資料庫管理師的工作,是以前在小公司不會被重視,也沒有的職位,這工作使我見識到日本樂天公司的龐大、各司其職的組織架構、以及重視對於員工的訓練、還有也學到很多在學校不曾用過的工具。 |
長庚大學 電子工程學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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