長庚大學 化工與材料工程學系 |
長庚大學 電子工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
所在校區 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
學系特色 |
長庚大學化材系兼顧「化工」與「材料工程」的專業,以培養具有材料背景的化工人才為教育目標。藉由長庚醫院與台塑企業資源,特別重視理論與實務結合之教學。研究上,著重發展製程整合、能源、生醫、高分子及奈米材料領域之前瞻技術及製程。另外,本系具有低師生比、雙導師、使用先進軟體輔助教學、第三學期學程、暑期國內外實習等特色。 |
本系提供鄰近台北之半導體實作場域,教學與研究並重。全配備矽製程無塵室與半導體製程訓練,奈米材料、智慧晶片、光電、綠能、生醫、微波電路之設計、模擬及量測設備完善,提供最佳學習環境,使學生可跨領域均衡發展。專題研究以產業實務為主,暑期可申請國內產業或美國、日、韓、澳洲大學進行交流實習,落實理論與實務整合理念。畢業生可選擇高科技產業就業或繼續國內、外升學管道暢通。 |
學科意涵 |
本系是國內第一所結合「化學工程」與「材料工程」的大學科系,以培養具有【材料背景】之【化工程序】人才為教育目標。其中,【化工】是指將原物料以工程的方式進行合成、加工、製造並具經濟效益地大量生產為最終產品的程序。 |
電子工程學是研究各種電子相關的科學與工程,涵蓋半導體、光電、IC 設計、無線通信、天線、生物醫學、計算機、人工智慧 AI 等應用,及其設備、量測、與控制技術。 |
學習方法 |
(1) 課堂授課方式:藉由講授及研讀重要課本,學習化工與材料相關基礎理論知識與技術。 圖解:討論與講解 版權:本系系簡介資料 (2) 實驗方法輔助學習:開設多種實驗課程,設計多種實驗主題,以分組形式進行。以實驗操作、儀器操作與分析,訓練學生如何將課本中的理論或方程式與實驗互相應證,並對實驗數據進行合理的分析與探討。本系的專業實驗實作課程較一般學校多出約50%,且採小組實驗、小組導師制,以奠定學生紮實之學習基礎。 圖解:多樣化設備供學生進行實驗操作 版權:本系系簡介資料 (3) 電腦軟體輔助教學:使用先進軟體(如Aspen與Ansys Fluent等)進行教學,領導學生運用軟體工具對於化工核心課程整合及解決問題的能力。 圖解:使用先進實用軟體輔助學習 版權:本系系簡介資料 (4) 業界實習: 本系自創系以來便秉持理論與實務結合的理念,大學部學生都要到業界實習,讓專業學理實務得以印證。學生除了可以選擇在國內的著名公司或研究機構實習外,也可以申請至海外合作機構實習。 圖解:六輕參訪 版權:本系系簡介資料 |
課堂講授:教授解釋課程之內容學理背景與觀念,配合圖表與實例說明,協助同學完整了解教材內容,達到強化同學在電子科技專業基礎之目標。 實驗操作:說明實驗課程之學理後,透過實際儀器操作,使同學兼備自行分析、設計、與量測電路、裝置與系統之能力,達到理論與實務配合之功效。 專題研究:透過修習「專題研究」課程,學生可選擇加入系所教師實驗室,擇定一研究主題,進行兩學期專題研究。經由實驗室實作訓練與研究進度報告,培養學生解決問題及研究能力,了解科學研究過程與架構。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習沒有捷徑,學好基礎科目,對於各種形式的上課模式都是基礎。 |
大學課程講授,鼓勵學生主動學習,可進行課程預讀、蒐集資料及課堂發問討論,學生可建立課程預讀、蒐集資料及發問能力。 實驗操作方面,同學可透過高中實驗課程,多練習動手實作能力。專題研究方面,同學可透過高中小論文訓練,建立研究能力。 |
與相關科系之異同 |
化材系比傳統化工系有更多的材料相關課程,也比傳統材料系多了物質與能量輸送、製造程序整合及材料與產品鑑定分析課程。更有別於化學系學習基礎科學課程,化材系是以工廠運作規模為主體,以工程角度學習相關材料的合成反應、分析鑑定及輸送程序等知識。 |
電子系與電機、通訊、光電等系的基礎課程與訓練大同小異,彼此間的差異在於高年級的進階特色課程。這些進階課程會依各系成員教授之教研專長、設備與資源而有所不同,是各系的教育目標與成果的重要指標。同學自電子系畢業,除了接受本系的進階特色課程培養之外,也同時具有繼續進修電機、通訊、光電等領域碩士班所需要的知識與能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般大眾常誤解化材系或化工系畢業生只能到石化產業工作。其實不然的! |
未來可選擇半導體、網路與通訊、人工智慧、電磁波、光電、生物醫學、電子電路等產業。過去、現在及未來,這些產業對我國經濟發展都有重要貢獻,包括新竹科學園區在內的全國各大科學園區,大都是電子科技公司,對於電子工程畢業生的大量需求一直有增無減。結合人工智慧技術的各種科技產業也正快速發展,都將是明日之星。 |
學習方法容易誤解之處 |
最常被問【化材系跟化學系學得很像?】其實兩個系的學習設計不同喔!。本系化學相關的科目如大一與大二的普通化學、分析化學、有機化學及高分子化學;物理相關的科目則從大一到大四都有,如普通物理、質能平衡、物理化學、流體力學、單元操作、質量傳送、高分子物理、化學反應工程、程序設計等。物理類科目多於化學類科目。 |
電子系的課程內容涵蓋半導體、電子電路、網路與通訊、電磁場、人工智慧、光電、生物醫學等各領域,藉由核心的數學與物理課程的課程安排,期使同學有跨領域的視野與能力,在高年級選擇有興趣的領域發展即可就業或繼續攻讀研究所,比較容易學得專精深入。只要不排斥數理,願意努力與創新,都很適合唸電子系。 |
補充提醒與說明 |
化學工程的價值在於量產,因此化工更著重於如何將產品在控制品質下大量生產、製造程序優化進而提高經濟效益,這是工程與其他科學不同之處。本系結合材料科學與化工技術之教學導向,透過理論教學並結合實驗與實作課程,能完整培養紮實理論與實務技能之學生。本系行之有年的國內外學生暑期實習,讓學生從工作中學習並經由業師輔導,實際從實習中訓練實務技術與經驗之優秀工程師。 |
本校交通便利,機場捷運直達臺北車站;宿舍環境佳;可申請各類優渥之助學金。畢業生除擔任電子工程師之外,可擔任領域相近之電機工程師,亦可選擇高普考試,進入政府部門擔任公職;對於學術研究有興趣,也可持續攻讀碩士、博士,在國內外研究機構從事科研工作;台塑集團企業亦主動招募學習表現優異之畢業生。 |
長庚大學 化工與材料工程學系 |
長庚大學 電子工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
反應工程實驗
結合化工與材料及分析原理,讓學生實際操作儀器和設備,讓學生熟習反應工程之實作技巧與整理分析實驗結果之能力。 化工產業實務專題講座本課程為長庚化材特色課程,藉由12項工廠實務專題進行深入介紹,協助提升學生業界實務專業能力與經驗。 圖解:參觀麥電控制室介紹 版權:廠區參訪時實際拍攝 化學工程實驗因為單元操作與輸送現象及程序控制為化工的核心課程之一,內容牽涉化學、物理與數學,因此在授課過程中學生往往學得模模糊糊;而本實驗課的目的是驗證與熟嫻理論,因此內容以學生在學習過程中最不易學習及容易混淆的理論佐以重要的應用為課程設計依據,期使學生理論有完全之瞭解。 |
電子學電子學是本系最為核心課程之一,課程說明各種基本電子元件工作與設計原理,進而相互連接,以達到預期的各種功能,為學習電子電路以及往類比與數位積體電路、IC 設計發展的必備基礎。另輔以對應的實驗課程,使理論與實務結合,同學學習意願與成就感高。 電磁學電磁學是本系最核心課程之一,以向量微積分為數學工具介紹電磁現象,說明庫倫定律、安培定律、法拉第定律等原理,隨課程發展應用到高速電子元件與系統的分析與設計。本課程為學習無線 (如手機與基地臺) 通訊、電磁波、高頻電路設計、光電科技等之基礎。 圖解:電磁學基本定理之教具 版權:課程資料自行拍攝 積體電路設計實驗積體電路(IC) 設計實驗為超大型積體電路設計的入門實驗課程,培養同學 IC 設計的基本概念。從 IC 設計的模擬到合成,每課程單元的理論皆有配套之實驗教材設計,達成理論與實務結合之成效,使同學充分瞭解超大型積體電路設計的概念,以及相關電路設計軟體工具的使用與操作。 光電材料光電材料是本系特色課程之一,內容包含基本固態物理、光電材料元件之基本原理及應用實例,例如光偵測器、太陽能電池、發光二極體與雷射二極體等。配合本系完整設備,修課同學能奠定充實光電專業知識與基本研究能力。 半導體實驗半導體實驗課程整合元件物理與製程,於本系無塵室製作百萬分之一公尺大小的電子元件,並控制雜質濃度低於百萬分之一。由於損傷元件的微粒遠小於人類感知極限,同學必須利用學理,分析觀察所得,找到改善製程的關鍵參數。 圖解:半導體課程上課情形 版權:自行拍攝 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
許志誠長庚大學化材系畢業 現職: 台塑石化公司/專案資深管理師 未上傳圖片
黃爾文長庚大學化材系畢業 現職: 國立交通大學材料系/教授 未上傳圖片
王翰毅長庚大學化材系畢業 現職: 美商英特格有限公司台灣分公司 (Entegris, Inc.)/研發副理 未上傳圖片
蘇安治長庚大學化材系畢業 現職: 台灣積體電路製造股份有限公司(tsmc)/經理 未上傳圖片
魏德育長庚大學化材系畢業 現職: 賀晟國際股份有限公司/董事長 |
圖解:系友林永翔 版權:本人提供
林永翔建國中學畢業,由於對電子科系的高度興趣,選填志願時放棄公立大學其他理工科系,選擇長庚電子系。因實習課而於南亞科技公司實習,在大學時期就窺見高科技專業工作。接著就讀長庚光電所,兩年期間學習化合物半導體元件,並產生濃厚興趣,恰逢南亞光電公司捐贈氮化合物磊晶設備,進而繼續就讀博士班,掌握光電元件磊晶技術。 2007年晶元光電與指導教授產學合作,協助開發氮化合物磊晶技術及產品量子效率提昇專案。2014年任研發副理開發紫外線LED,更帶領團隊研發藍光雷射元件,品質達國際大廠水準,目前任研發經理。實驗室的磊晶訓練紮實,讓我無縫接軌從事高科技工作。長庚電子系的課程,在研究開發磊晶驗證與討論時對我的幫助很大。 圖解:2013級系友江逸騏 版權:系友提供
江逸騏2013年長庚電子系畢業,對高頻電子領域產生強烈的興趣。因此進入邱顯欽老師的微波毫米波高速元件實驗室研修碩士,奠定高頻電路分析與設計基礎,獲得寶貴的研究經驗,並順利於2015年畢業且參與研發替代役,直接進入英業達公司高頻設計部門擔任高頻電子工程師。 在英業達公司短時間的摸索與學習,憑藉誠懇工作態度,2016年負責第一樁AIO產品專案,再接手出貨量較大的NB產品,並獲得良好成果。由於優良專業背景與敬業精神,在2018年獲得長官賞識而升遷,也因而接手高難度的360度NB專案。這些經歷使我理解紮實的專業技術基礎背景外,人際溝通及問題排除技巧十分重要。 圖解:系友呂承恩 版權:系友提供
呂承恩師大附中畢業,考量科系與地理位置,選擇長庚電子系。求學過程中一度對未來迷惘。大三的專題研究,深刻體會電子、半導體、及動手做實驗的樂趣。在師長及家人的鼓勵,碩班一年直攻博士,過程紮實且有挑戰性,更獲得科技部千里馬獎助,在波蘭國家科學院訪問研究。 2011年加入華亞科技公司元件,DRAM與博士班的研究主題不完全相同,但所求學過程中所建立的深厚基礎與所學到的專業知識、技術與觀念,就是工作最大的助力與後盾。2018/01,由台灣美光公司轉入日本廣島的美光半導體廠。開始與不同背景、不同國家的夥伴合作努力,不斷的進步與追求完美,工作是挑戰,也有樂趣。 |
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長庚大學 電子工程學系 |
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多元能力 |
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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