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長庚大學 機械工程學系 |
國立中央大學 機械工程學系設計與分析組 |
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| 所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
| 學系特色 |
長庚大學機械工程學系之辦學目標在於培育兼具人文素養、創造力、自我成長能力之機械工程人才。課程涵蓋「機械設計與分析」、「材料與製造」、「熱流與能源」、「機電整合」、「人工智慧」及「醫學工程」等領域。 |
本系以機械為基礎，結合電子、電機、通訊、資訊工程、光電工程、生醫工程、材料科學及能源等，進入高科技領域如半導體製程設備、奈微米科技和綠色科技。「工程分析與設計」為科技創新不可或缺的專業知識與技能。工程師對問題經由抽象思考與分析，完成具體「工程設計」，以獲得改善成果為目標。本組規劃整合性專業課程，培育機械設計與研發之產業人才。 |
| 學科意涵 |
機械工程以物理定律為基礎，應用於機械系統之分析、設計、及生產。涉及之知識包含力學、熱學、電學、磁學、化學等科學原理，以及數學、程式設計、數值分析等領域。 |
機械工程是一門涉及利用物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的工程學科。 這學科要求學生對力學、熱學、電學、磁學、化學等基礎科學原理有鞏固的認識，並利用這些知識去分析靜態和動態物理系统，創造、設計實用的裝置、產品、設備、器材、工具等。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授：使用黑板書寫、投影片、影音等輔助媒介講解課程內容，並請同學配合自行閱讀教科書及練習。必要時可進行遠距授課。 圖解:課堂講授 版權:長庚大學機械系 
實驗與實作：在老師及助教帶領下，操作儀器、工具機等專業器材，實際進行量測、製作等作業，完成規定之作品。另分組進行五大實驗課程，實際操作及量測數據，並分析整理驗證理論，撰寫實驗報告。 圖解:實驗與實作 版權:長庚大學機械系 
專題研究：依興趣選擇老師設定之研究主題，進行文獻蒐集、原理瞭解、分析計算及實作實驗等工作，進行機械工程技術開發研究，同時學習獨立思考及團隊合作。 圖解:專題研究 版權:長庚大學機械系 
程式設計與軟體應用：以計算機技術為基礎，開發或使用程式軟體進行機械工程應用，學習於設計、分析、製作等不同階段使之應用作業。 圖解:軟體應用 版權:長庚大學機械系 
業界實習：安排同學在老師輔導下至校外之企業實習，體驗機械產業之實際運作情形，並瞭解校內專業課程如何實際應用於產業中。 圖解:業界實習 版權:長庚大學機械系 |
實驗法：規劃、設計與執行實驗，並且可以分析實驗結果與解釋數據所代表意義。 圖解:FESTO 工業自動化 版權:中央大學機械系蔡錫錚老師實驗室 
專題實作：透過一特定題目進行團隊合作實驗，除了考驗專業能力，也培養與夥伴合作溝通的協調，並與他校學者學術交流。 圖解:桃竹苗區大學創意實作競賽 版權:中央大學機械系曾重仁老師實驗室 
探究應用：發掘、分析工程問題，並且運用數學、科學、工程知識以及應用現代化工具、方法加以解決。 圖解:六軸工業機械手臂 版權:中央大學機械系機器人教學實驗室 
自主學習：學習過程除了教師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源，注重個人的自主探索能力。 圖解:ideaME 自主學習空間 版權:中央大學機械系蔡錫錚老師實驗室 
專業軟體應用：熟練使用電腦輔助工程軟體，並強化程式設計撰寫能力。 圖解:骨折手術之骨板與骨釘受力的應變分析 版權:中央大學機械系鍾禎元老師實驗室 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 建立扎實的數理基礎與科學知識，廣泛閱讀培養工程應用之興趣。 |
現今新興科技快速演變，我們在目前的課程架構下，學生並無法掌握到真正要解決的問題，往往在學習過程中迷失學習的大方向，而無法學會如何善用知識、工具解決問題，甚至喪失學習動機，只流於應付各課程之考試，而僅習得瑣碎的知識。 |
| 與相關科系之異同 |
本校與機械工程相關科系計有：電機系、化材系。三系之共同修習科目為：普通物理學、微積分、工程數學、專題研究、暑期校外實習。共通科目內各有所著重的主題，例如機械系在普通物理學中以力學為主、電學、光學為輔。 |
與工程科學系：同-相近的部份主要是關於力學及控制的理論課程/異-工科系涵蓋核能工程、材料工程、電機工程、資訊工程、機械工程等系基礎課程的整合性科系;機械系比較集中在專才訓練。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
長庚機械系畢業生的出路並非僅限於傳統機械生產、加工之行業，相當多的畢業生投入精密機械製造、設計、半導體與電子光電、生醫工程等高科技產業。畢業後的職涯發展主要取決於在大學部高年級時的興趣及所選修的課程，並可於專題研究及大三暑假的實習課程中強化專業知識，墊定進入研究所就讀的基礎或考慮進入台塑企業工作。 |
機械系畢業以後會去當黑手，黑手目前是台灣很缺乏的專業人才，不是想當就可以當，收入不比公務員低。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大學部同學於長庚機械系學習方式，並不僅於教室課堂中吸收理論知識，有相當多的工廠實作、實驗課程以驗證課堂所學知識。並於三年級起有專題實作相關課程，可發揮創意、應用所學機械專業知識及工程軟體，逐步完成作品開發與研究工作。同學可充分學習到理論與實務並重的內容及經驗，作為之後投入產業與求學之基石。 |
以為機械系只學力學、是培養學生操作機器之黑手，但機械是工業之母，任何高科技行業皆需要機械背景之人才，尤其是知識爆炸及科技整合之時代，更極需有系統整合知識之人才，而機械系就是扮演培育系統整合人才之最佳系所。 |
| 補充提醒與說明 |
1. 長庚機械系軟硬兼備，從程式設計、電腦製圖、學習工程分析軟體，以及實作與實驗課程。 |
本系發展以機械為基礎，結合電子、電機、資訊工程、光機電工程、能源工程、生醫工程及材料科學等領域，並涵蓋新興科技領域如半導體製程設備、奈微米科技、智慧製造、機聯網、人工智慧等。，故本系畢業之學生就業領域相當寬廣，除機械產業、電子資訊產業、教育研究機構外，亦能進入新興高科技產業 (如能源、光電、及生技產業) 服務。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-2118800分機5336 信箱：wen18@mail.cgu.edu.tw |
電話：(03)422-7151#34300 信箱：ncu4300@ncu.edu.tw |
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長庚大學 機械工程學系 |
國立中央大學 機械工程學系設計與分析組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電腦機械製圖讓同學熟悉電腦輔助機械製圖專業知識，把設計的概念轉為電腦輔助設計檔，建立同學電腦輔助機械製圖設計相關製作能力，和力學和機構運動模擬，提高專業知識技能作為分析製造的基礎。 圖解:電腦機械製圖 版權:長庚大學機械系 
校外(境外)實習大三升大四的暑假利用校外合作企業及公司，在技術教師指導下體驗企業文化，並協助企業解決工業實務問題，或至美國，新加坡，日本大學等國外學校及實驗室進行學習交流。 圖解:校外實習 版權:長庚大學機械系 
專題研究大三大四的專題課程可以讓同學選擇喜愛的研究主題以專業知識為基礎，分別對於機械的理論分析，動手實作，團隊合作等多元化的方法解決工程問題，更精進深入解決工程問題，數年來同學能夠實作省油車並並且在省油車比賽獲得優異的成績。 圖解:專題研究 版權:長庚大學機械系 
自動化工程實驗介紹自動化之相關元件，如機構、感測器、控制器、控制介面、致動器，與控制軟體，並進行實際系統之設計與開發。本課程利用 PLC 及 LEGO MINDSTORMS 模組，讓學生從實做中進行探索與思考、累積經驗與知識，培養創造及解決問題的能力。 圖解:自動化工程實驗 暫無圖片 電子封裝概論介紹半導體發展之現況，了解電子封裝之元件、製程、材料與可靠度。本課程結合機械系力學、熱學、與機械製程跨域電子產業，並以產業實務角度，讓學生理解最新研究發展及問題，培養學生從機械專業解決半導體造之實務問題。 |
工業機器人原理與自動化應用
教導工業機器人原理、應用與實作演練，以ABB IRB-120工業機器人為實驗設備，教導學生熟悉該機器人相關的軟、硬體操 版權:本系賴景義教授提供 
微控制器
電控實作系列課程教授內容涵蓋，自動化產業之自動化工程師，IT產業/設計產業之硬體工程師，韌體工程師，現場應用工程 版權:本系MVMC實驗室提供 
精密機械設計本課程除提供一位機械工程師所應具備之機械基本知識外，亦是踏入機械設計工作的基本入門課程。課程主要透過結構化知識、實地拆解/參觀、應用工具軟體、 漸進式設計作業等策略，帶領學生學習完整的機械設計內容：學生透過作業學習如何從系統面思考，自概念設計、基本設計至細部設計等階段逐步完成一部機器設計與繪圖工作。 圖解:精密機械設計課程之主軸與應用輔助軟體 版權:本系自行繪製 
電腦輔助設計與製造整合電腦輔助設計與製造(簡稱CAD/CAM)，是指利用電腦來從事分析、模擬、設計、繪圖並擬定生產計劃、製造程序、控制生產過程，是自動化的重要中樞、影響工業生產力與品質。課程中規劃一主題，引導學生設計相關產品，並實際以3D列印製作出來，過程中學生將瞭解「設計」與「可製造」之間的鴻溝。 版權:本系3D列印實驗室 
自主學習專題
以自主學習專題的方式，透過講授課程教學與專題課程實作同步進行，使同學除了單方面吸收理論知識外，也能理解到理論該如何實際運用，培養學生解決工程問題的能力。 圖解:自主學習專題學生成果 版權:本系專題指導教授提供 |
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長庚大學 機械工程學系 |
國立中央大學 機械工程學系設計與分析組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
楊昌堯長庚大學機械工程學系 碩士(1999) 現為日馳企業股份有限公司(Sunrace Sturmey-Archer Inc.)研發部副理，帶領團隊從事自行車變速器研發、設計與生產，並以自有品牌SunRace、Sturmey-Archer銷售全球。畢業後從研發替代役、機構工程師、主任工程師、研發部副理至今。 
張若軒長庚大學機械工程學系 博士(2014) 碩士(2002) 學士(2000) 現為精浚科技-協理，帶領研發、品質、製造團隊從事線性滑軌及其相關產品之設計開發與生產製造，更擔任與國際一級大廠之產品技術溝通與品質管理窗口。畢業後歷經總經理室-專案工程師、製造工程部-專案經理、技術發展中心-資深經理、研發部及品保部-協理、製造部-總廠長等多面向之職務，於職涯過程中不僅致力於公司產能及品質之提升，亦不斷建立更完善的管理制度，望能貢獻所長，將國內傳產成功地與世界潮流接軌。 
許俊宏長庚大學機械工程學系 碩士(2002) 學士(2000) 長庚大學機械系第四屆學生；現為日月光集團中壢分公司封裝四廠廠長。 在日月光的工作經歷為 : 研發工程師, 製程工程師, 技術中心, 工程部經理, 封裝四廠廠長。 工作重點：新產品開發, 製程改善, 成本改善, 生產線管理, 客戶服務。 給學弟妹的話： 1. 加強專業能力, 有時間也可以修一些其他科系的科目。. 2. 加強語文能力, 聽和說 都是很重要的。 3. 熱情的工作態度。 
陳佑寧長庚大學機械工程學系 碩士(1997) 現為日月光集團中壢分公司封裝二廠廠長。 在日月光的工作經歷為 : 製程工程師，製程工程部經理，製程工程部部經理，封裝二廠廠長。 工作重點：製程改善，專案研發，生產線管理 給學弟妹的話：擁有機械系的理論，保有機械系的邏輯，應用機械系的特質，發揮機械系的潛力，相信機械系的老師 --- 你(妳)也能比我更有成就！ |
版權:中央大學機械工程學系系友會
方永城美國Case Western Reserve University博士 國立中央大學機械工程學士（74級，1986） 在技嘉科技股份有限公司先後擔任系統產品和數位家電事業群總經理，所開發的產品屢屢榮獲「臺灣精品獎」殊榮，並且領先業界先後研發出超小型迷你電腦和數位家庭娛樂中心電腦；另服務大眾電腦期間，建立該公司PC系統整合能力，當時在業界首屈一指。 
版權:中央大學機械工程學系系友會
陳文傑美國南加州大學機械所碩士(1991) 中央大學機械系學士71級(1983) 陳文傑致力於產業技術創新，強化我國產業競爭力，曾開發精密鋼珠加工、流體動壓軸承、工具機用精密級斜角滾珠(子)軸承多項精密軸承技術，並擔任｢台灣智慧自動化與機器人協會｣理事。於公司內部成立｢節能減碳委員會｣，發展太陽能、風力發電等再生能源及空壓機廢熱回收裝置，更與工研院合作設置｢有機朗肯循環低溫廢熱發電機組｣，帶動我國製造業投入低溫工業廢熱發電行列。 
版權:中央大學機械工程學系系友會
王陳鴻國立中央大學機械工程學系碩士(2000) 王陳鴻校友於慶鴻機電公司自基層做起，經過研發、業務、行銷、管理等多方歷練，自接任慶鴻機電總經理之職，以創新思維領導公司發展，重視技術研發、品牌行銷、人才發展，帶領慶鴻團隊榮獲 42 項國家級大獎，並長期於台灣工具機暨零組件業獲利率第1名。經營管理績效卓越。業外，積極投入產學合作與社會公益，熱心參與母系之各項活動，持續投入與回饋母校。 |
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長庚大學 機械工程學系 |
國立中央大學 機械工程學系設計與分析組 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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