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國立中山大學 資訊工程學系全英語學士班 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
| 學系特色 |
本系兼顧資訊系統的軟體、硬體理論與應用，並配合資訊時代的產業潮流，建立相關核心課程。例如針對雲端運算、穿戴式裝置與物聯網等的興起，本系提供完整的課程設計，讓學生畢業之後，能夠具備足夠的知識，增加競爭力。本系在資訊系統的理論與應用各領域，例如資訊安全，作業系統、資料庫系統、嵌入式、網際網路等各領域師資都很齊全，能夠提供學生完整的教育與訓練。 |
長庚大學資訊工程學系定位為理論與應用並重的產業研究型系所，除了學術研究外亦與產業界密切結合，運用產業資源於實務教學，培育出理論基礎與實務經驗厚實且符合產業需求之優秀人才，本系課程涵蓋軟硬體資訊系統設計、網路雲端計算與服務、物聯網與人工智慧，貼近世界資訊工程領域最新潮流。本系積極跟知名企業建立合作關係，提供學生進入企業實習與合作研究之機會，並與國際知名大學簽訂交換學生辦法。 |
| 學科意涵 |
資訊工程是一個隸屬於工學院或電機資訊學院或資訊學院的學系，主要學習計算機科學與資訊工程相關領域與學科，包含計算與資訊處理。 |
資訊工程學系（Computer Science and Information Engineering，CSIE）於本校隸屬於工學院學系，主要學習計算機硬體與資訊科學軟體等知識，並延伸與其他領域共同合作的專業技能，如生物資訊、醫學資訊等。 |
| 學習方法 |
教師講授：藉由授課教師以板書或投影片方式講解授課內容以學習新知。 圖解:教學情境 版權:學系單位經教授同意拍攝 
分組討論：針對特定議題進行分組討論，訓練邏輯分析與團隊溝通的能力。 圖解:學生討論情境 版權:學系單位經同學同意拍攝 
自主學習：學習如何有效率查詢資料、觀摩學習，進一步思考並融入自己做法。 圖解:學生自主討論情境 版權:學系單位經同學同意拍攝 |
課堂講授：由授課教授解析資訊相關理論，並帶領學生透過程式實作或計算，協助學生了解課程內容。 圖解:課堂講授 版權:自行製作 
實驗實作教學：由授課教授及研究所助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 圖解:實驗實作教學 版權:自行製作 
分組專題實作：透過學生分組學習團隊合作，並透過指導教授指導學生進行專題實作，學習職場或研究場域所需的能力。 圖解:分組專題實作 版權:自行製作 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
敬請參閱大學招生委員會聯合會官網資訊：https://www.jbcrc.edu.tw/learn1.html |
參加資訊相關營隊。 |
| 與相關科系之異同 |
本系涵蓋軟體、硬體相關領域，以培養數學邏輯及撰寫程式為主，並強調理論與實務並重， |
資訊工程學系相較於電機系，主要是以軟體設計整合硬體組成系統，有別於電機系偏重於硬體設計。資訊管理學系除計算機基本知識外，另強調（企業或資訊）管理相關知識的學習，資訊管理學系較重視資訊系統的應用，而資訊工程學系較重視資訊系統的開發。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
科幻電影中的駭客、媒體塑造的「宅男」，是多數對資工人最常見的形象誤解。各行各業都需要資訊工程師進行生產、管理的自動化，以增加生產效率，進行有效的管理。擔任工程師只是資工系所畢業生的其中一個選項。同時，工程師也可能落在不同的行業，如大數據、物聯網、區塊鏈、雲端計算、智慧型手機等。 |
一般學生認為，資訊工程學系畢業後就要開始進入暗無天日的爆肝職場，然而現在資訊科技職場的就業狀況已經明顯好轉，大部分工程師與一般上班族工作時間逐步接近。資工系學生除了軟體系統設計，也可以從事數位 IC 設計等工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
資訊工程學習領域很廣，本系除專業必修課程，專業選課程分為「資訊安全與演算法」、「電腦網路與行動計算」、「硬體與嵌入式系統」及「多媒體與資料庫系統」四大領域，學生可依照興趣，選擇主要領域修習，電腦軟體、硬體、網路之理論和應用、資訊安全，甚至是最近最熱門的VR、AR、人工智慧都在資訊工程研究領域內。 |
因為資訊工程學系隸屬於工學院，覺得就讀工程類的系所就是要窩在實驗室裡，或是像黑手ㄧ樣暗無天日，甚至讓許多學生以為只有男生才適合就讀，本系適合邏輯能力好，對於資訊科技有興趣的所有學生。 |
| 補充提醒與說明 |
1. 本系發展方向以人工智慧、物聯網、軟體系統、電腦網路與無線通訊、資訊安全、IC設計為主、擁有最新穎的設備、最優良的師資、最熱門的就業機會，想讓自己 成為走在時代尖端的人嗎？加入中山資工的行列吧！請詳閱本系官網 https://cse.nsysu.edu.tw/p/412-1205-22324.php?Lang=zh-tw |
長庚大學資訊工程學系除了與一般大學一樣開設資訊工程相關課程外，本系尚有暑期實習與軟硬體專題課程，讓學生可以更有效的擁有實作與職場能力，本校為台塑集團與長庚醫院關係密切之大學，與企業合作緊密，對於學生於學習與求職皆有莫大的幫助。 |
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長庚大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程序導向程式設計授課老師以豐富的業界經驗教授學生以程序導向的程式語言，特別是C，對於許多現代程式語言，如C ++，Java，C＃和Perl，都是以C做為基礎而開發新軟體，特別是電腦處理能力和記憶體有限的情況下。 
資料結構介紹儲存資料的各種結構，以及解決問題的簡易方法，訓練學生使用或設計良好的結構，以儲存資料，俾使撰寫程式的能力更加精進，並寫出更具效率的程式。授課老師以上機考試方式要求學生學以致用。 
數位系統藉由基本布林代數理論與化簡方法，以及數位電路各種基本元件之原理、架構與設計方法，最終將訓練學生具備簡單數位系統的設計能力，是幫助學生進入硬體領域的基礎課程。 未上傳圖片 物件導向程式設計This course will help to understand the Object-Oriented approach to programming and to develop some practical skills along the way. |
人工智慧本課程培養大學部學生開發各種智慧型程式的能力。課程兼顧歷史回顧與未來發展，強調實作技術，如知識表達、智慧型搜尋、賽局策略、系統模控、機器學習、分群分類法等重要概念，另依實際授課情況實施補充教材。 
校外實習本課程於大三升大四的暑期進行，為期八週，其目標是讓學生體驗如何將課堂所學應用於實際的系統操作，並且讓同學在課程中養成獨立負責的人格與團隊合作的能力，以達到企業要求。 
軟硬體專題本課程為本系最重要實作課程，同學將自行分組，四人一組，尋找指導教授並且選定題目，進行三個學期的實作。學生在本課程結束時經評量合格，可以參與本系辦理的專題展覽。 
深度學習近年來，深度學習技術已經被廣泛應用到各種領域，如醫療、工業、服務等等。本課程主要著重在基礎理論與實際開發技術養成。基礎理論將介紹目前常用的深度學習模型，實際開發技術將教導學生利用開源框架開發應用。 
微算機實驗
本課程結合大學四年所學的軟硬體知識，運用微處理機實驗板進行系統設計。課程中學生將撰寫程式直接驅動硬體的運作，以進行系統開發。學期末並將於微處理機系統上進行遊戲開發，以整合大學四年所學軟硬體知識，並進行實作驗證。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
蔡宗志技術經理（資拓宏宇國際有限公司） 國立中山大學資訊工程碩士班91級 碩士畢業後即踏上令人憧憬的專案人生路，舉凡大大小小專案皆難不倒他，也從專案組小小開發工程師，一路晉升到現今帶領整個專案團隊的技術經理，一路專案歷程也讓蔡學長對工程師原有的美好憧憬逐漸瓦解。隨著在專案團隊所扮演角色的不同，蔡學長學習到每個階段都存在需要磨練與培養的技能，雖然開發過程會有艱困問題需要克服，但曾經是進行中的絆腳石，最終竟成為他達到今日這個地位的墊腳石。 
蔡明純製造資訊技術部門資深工程師（台灣積體電路製造股份有限公司） 國立中山大學資訊工程學系學士班100級 國立中山大學資訊工程學系碩士班102級 人生並沒有完美，夢幻的工作也是須要一點一滴的努力累積，才能享用最後豐盛的果實，同理，在中山資工所給我的訓練，不僅有扎實的專業知能訓練外，也修習到了時間管理、人際溝通及關係經營的人文學分，讓我在分秒必爭的工作戰場上立穩腳步及提升工作效率。真正的夢幻工作，應該是你有興趣，讓你在工作中獲得快樂，學習也不例外，歡迎對資工有興趣的同學加入行列!! 
陳慶耀執行長（臺灣智慧家庭股份有限公司） 國立中山大學資訊工程學系學士班102級 國立中山大學資訊工程學系碩士班103級 大學期間就有創業的想法，到後來決定朝智慧家電領域發展，於2014年碩士班求學期間創立TIH公司，主打臺灣軟體產業鍊，主要業務為跨廠牌的智慧家電協定整合，次要業務是智慧家電物聯網（Internet of Things，簡稱 IoT）相關。創業不是輕鬆之路，然而過程中卻能獲取許多在大公司所無法歷經的磨練，期許同學們多加思索自己要的是什麼，一旦找到方向，想清楚再出發、全力以赴，勇於追求自己心中的夢想！ |
圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
李郁玟高中起，對數學與資訊相關課程很有興趣，多次擔任資訊股長或是代表班級參加班網競賽獲得名次。考大學時社群網站和智慧型手機正熱門的時代，我志願表填的都是資工或資科系。長庚資工專題和產學合作機會不少，大三我選擇了五年一貫，省下來的時間轉而投入產學合作案及寫論文參加國際研討會，經歷了一個非常充實的學碩士生涯。 由於大三暑假很幸運地進了廣達電腦實習，跟著公司project的步調學習程式技巧及產業文化，也獲得主管的好印象，因此研究所一畢業就直接進入了原實習單位工作，參與的案子多半與手機app、IoT的應用相關。由於資訊產業的變化速度太快了，除了學校學到的知識以外，更重要的是培養自學新技術或與他人溝通合作的能力。 未上傳圖片
李育霖大學以前我在板橋高中就讀，父母忙於工作，課業上都是自主進行，生活不外乎是打打電動，跑跑補習班。在大學指考之後考上了長庚大學，就開始了個人的四年大學生活，大一上的生活沒有太大的改變，大一暑假因緣際會加入陳仁暉老師分散式系統實驗室，開始一些實務經驗和計畫開發，蠻多實務經驗都是從這邊開始培養的。 在長庚資工研究所畢業之後一直任職於晨星半導體，目前的年資大約是9年，在去年隨著晨星被聯發科技整併之後，目前加入了聯發科這個大家庭。在過去的晨星半導體扮演了3~4年軟體與系統整合工程師的角色，公司主推是TV/Box晶片，所以接觸不少新東西。在長庚學習到了非常多的實務經驗，選擇長庚大學您一定不會後悔。 
圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
張嘉珊畢業於長庚大學資訊工程學系，目前就讀長庚資工所碩一的嘉珊，在大學以前，總把讀書、考試視為最重要的事，努力維持成績的結果也讓她取得繁星入學資格，在爸爸的建議下，來到長庚資工系。進入大學，嘉珊決定告別過去枯燥的生活，從前不敢站在台上發言的她，在興趣驅使下，創立烘焙社、開始辦營隊、主持、演講。 大三升大四的暑假，嘉珊透過系上必修的「校外實習」來到冠宇數位科技有限公司實習。經過履歷審核與遠端面試，她被分配到遊戲設計組，負責資料蒐集與競品分析，藉由故事元素與美術設計，增加使用者遊玩時的體驗，並計算出不同遊戲狀況出現的機率。實習結束前，她和其他實習生們共同設計出一款名為「甜點王國」的 Q 版老虎機遊戲，過去在課堂所學的 Web 應用框架實作、機率設計、API 應用等等，通通派上用場。 
版權:王孝然提供
王孝然 「狂買園藝」CEO從工程師到創業的路程上，我受過不少人照顧，也遇過不少挫折。如果要我說一句對人生目前體驗的回饋，我只能說：「敞開心房接受任何改變」，這確實是一個不錯的好方法，是一路上能支持我的力量。從學校實習到公司，再到創業的決定，雖然人生職涯才剛開始，但一開始就是高潮迭起。 要成事，先成人，就是我現在人生的完美體驗；越是苦、越是波折的人生，就越是讓回顧起來，能再次感到驚奇有趣。感受波折與挑戰的方法，不一定是創業。在此提醒學弟妹：投資一定有風險，人生投資有賺有賠，一定要確定自己的決心，要反覆問自己到底想要什麼？既然都有可能會輸，那不如選自己最喜歡的事做！ 
版權:黃沁萱提供
黃沁萱自母校畢業後，我接著繼續攻讀研究所。原本其實沒有什麼特別的目標和夢想。在讀研究所時期，我因為研究上碰到瓶頸，在一次的假期回到母校找大學時期的班導師趙一平老師聊天談心，也因為這次的對談，讓我的研究有了方向，也有後續出國參加研討會的機會，讓我感覺到世界如此遼闊，有機會的話，為什麼不出去闖闖看呢？ 就業博覽會看到許多日商公司在日本的職缺介紹，鼓起勇氣投下我的履歷，跨出舒適圈，結果居然成功了。資料庫管理師的工作，是以前在小公司不會被重視，也沒有的職位，這工作使我見識到日本樂天公司的龐大、各司其職的組織架構、以及重視對於員工的訓練、還有也學到很多在學校不曾用過的工具。 |
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國立中山大學 資訊工程學系全英語學士班 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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