國立中山大學 材料與光電科學學系全英語組 |
國立中山大學 機械與機電工程學系全英語組 |
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所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
學系特色 |
本系的前身:「材料科學研究所」創立於民國70年,是台灣第三個材料領域的研究所,畢業系友在各領域都有出色的表現。「材料與光電科學學系」在民國97年由「材料與光電工程學系」與「材料科學研究所」合併,成為國內第一個兼顧材料與光電兩大領域的科系。於112學年度設立全英語專班,積極推動國際學習,學生可透過雙聯學位、出國交換或國外短期研修課程,拓展國際觀。https://www.youtube.com/wat 下載詳細資料 |
本系分為熱流、固力、控制、設計製造、微奈米系統等五組,強調基礎理論學習,重視實務教學及工程上之應用,強化工程學識及技能,畢業後不論升學或就業,均可具備雄厚實力。並積極實踐「智慧製造」、 「先進綠能」與「半導體與微奈米系統」之系所發展重點,以符合未來產業發展需求,培育新興工業之尖端人力。 |
學科意涵 |
1. 材料科學是透過對材料顯微組織(如晶體結構、成分、缺陷的種類等)的解析,理解材料的製程與性質的相互關係。材料包括金屬、陶瓷、高分子、半導體等。 |
舉凡”會動”的器械、流體之設計、製作、操作、控制等技巧,以及”不動”的物件之受力分析與量測、破壞分析、結構剛性…等,均屬於機械工程領域之教育意涵。機械與機電工程學系構築於機械工程之基本知能,並再加上控制機械所需的電子電路學及自動控制系統,使訓練之學生具備有專業之機械長才,並具有機電控制之能力。 |
學習方法 |
講授:授課教師以板書或/及投影片方式講解授課內容。 口頭報告與分組討論: 針對特定議題,修課同學需要分組討論,訓練邏輯分析與團隊溝通的能力。討論結果亦需上台進行口頭報告,訓練同學口語表達能力,以及對視聽媒體的應用。 實驗與專題研究: 透過實作驗證課堂講授的內容,在精心設計的主題導引之下,探索新材料的性質、或是新材料的製備方式。 |
理論課程:講授機械與機電所需之學理知識基礎 圖解:上課講授情形 版權:程啟正老師提供 實驗操作:透過六大實驗的操作與討論,驗證課堂所教授的理論。 圖解:實驗操作情形 版權:機電系系辦拍攝 專題實作:以團隊合作的方式,發想構思並充分運用所學與可用資源,實作完成作品。 圖解:專題成果展示實況 版權:系辦拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
敬請參閱大學招生委員會聯合會官網資訊:https://www.jbcrc.edu.tw/
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高中階段可以試探性進行多元領域的自主學習,相關的知識展現高度興趣與投入,培養跨域學習所需特質與能力,包含知識開放性、合作性、對數位科技應用、自然科學的認知與創新思維等。夠具備自現象中發現問題,並透過分析思考與蒐集資訊,以提昇解決問題的綜合能力。 |
與相關科系之異同 |
本系提供完整的材料與光電科學基礎訓練,強調理論與實驗並重。 |
機械與機電工程系與電機工程是不同的,機械系主要處理”會動”的器械也就是”機”,電機則著重在”電”。機械系除了機械設計、製造分析..等經典之機械課程外,力學分析與運動分析是有別於其他工程科系所特別專長的。機電系亦修習了電子、電路、控制、半導體與微機電…等電機工程科系之基礎課程。此外,航空工程、車輛工程、船舶工程、光機電工程、系統工程、生物機電工程、工程科學…等相關科系,均屬於機械工程之分支學科。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生的出路不僅是進入各種科技產業擔任產品研發、製造或品管工程師,由於具備跨領域的訓練,也可以從事科技產品的行銷、技術服務,或是進入政府或法人機構從事產業調查與規劃的工作,以及進一步從事創業投資的相關工作。 |
傳統機械常被認知為”黑手”產業,雖截至目前為止,仍有少部分機械產業之操作員仍屬黑手工作。但以現今本系所培於之機械工程人才,其就業產業別多屬於高科技產業,包含半導體產業之設備、製程工程師,以及精密機械產業及智慧製造產業,其工作環境與內容,均與黑手無關。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 對材料性質有扎實的了解有助於下游光電產品之後續開發和改良,故本系整合『晶體與高分子材料科學』和『光電科學』兩大領域之基礎必修課程,確保學生具備材料與光電科學之基礎訓練,也增加跨領域就業的機會。 |
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補充提醒與說明 |
為了提升教學與研究品質,本系建構多個核心共用實驗室,提供精密分析與量測設備做為學生專題研究之用,同學可以透過操作訓練取得使用資格,擁有充裕的儀器使用時間,培養獨立研究的能力。因此本系畢業生,無論在升學或就業方面均有傑出的表現。本系亦設有豐富獎助基金,積極鼓勵優秀學生出國學習;於112學年度暑期出國研修課程進行中,和NIMS簽署國際實習合作研究計畫(ICGP),未來本校碩博班同學可參與跨國研究。 |
對於”會動的器械”之設計、分析、製作、控制感興趣者,均適合就讀本系。 |
國立中山大學 材料與光電科學學系全英語組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
材料顯微分析技術材料顯微分析技術是材料科學非常有代表性的課程,該課程主要是建立在於材料科學所學的概要與基礎,並利用高分辨電子顯微鏡來觀察與分析材料內部的組織結構,是一門學以致用的課程。材料顯微技術的研究發展史可追朔到20世紀初期,相關的學術研究成果也於獲得1986年諾貝爾獎物理獎的肯定。 版權:國立中山大學材料與光電科學學系 陳智彥教授提供 科學模擬計算導論本課程介紹以Python語法,利用物理方程式模擬材料的性質。學生需要撰寫程式,執行模擬計算,將模擬的結果繪圖,以視覺化的方式呈現數值分析的結果。並將介紹機器學習、大數據分析等議題。 版權:國立中山大學材料與光電科學學系 呂德教授提供 材料的光電特性這門課程主要是讓學生了解光電物理、材料科學、半導體元件及相關科技產業現況。它包含以下相關知識: 晶體學、晶體生長、近代物理、半導體物理、材料的光電性質與溫度關係、發光二極體及雷射二極體、光學及雷射材料、材料的吸收與放光、P-N junction、霍爾效應、III-V族化合物半導體及壓電材料。 圖解:圖片是雷射及量子儲存所需的光學晶體。 版權:國立中山大學材料與光電科學學系 周明奇教授提供 |
機電實務專案使學生能多元展現其總結性學習成果,本課程得依學生興趣選擇本系熱流領域、機械固力領域、控制領域、設計製造領域及微奈米科技領域進行本專案。且為使學生具備撰寫計畫書及執行專案之能力,畢業前綜理所學學理之應用,及具備實務操作、團隊合作及計畫管理之綜合能力。 圖解:機電實作成果展示 版權:機電系拍攝 應用電子學
使學生瞭解基本電子電路之工作原理,並從電源交換、電源穩壓、各類放大線路、OP運算放大器應用對電子電路進行解說,期使學生於修課後具有簡單之電路設計能力。 圖解:老師上課情形 版權:機電系系辦拍攝 自動控制以系統的角度切入學習控制的基本觀念,尤其是瞭解控制的目的,培養學生對於自動控制系統的基本知識,針對控制系統之穩定性分析,以及控制器設計建立初步基礎。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
薛銀陞國立中山大學 材料科學研究所碩士 (1983) 1988年進入中國鋼鐵公司擔任副研究員,鑽研矽晶圓製造技術。1995年加入中鋼與美商 MEMC合資成立的中德電子材料公司,擔任製造技術部經理,在1996年成功產出國內第一根8吋矽單晶棒,並完成加工製程開發。2012年開始擔任中德公司總經理迄今。薛博士曾當選第三十五屆十大傑出青年,中山大學88學年度傑出校友,以及第36屆國家傑出經理獎。
陳三元國立中山大學 材料科學研究所 碩士(1984) 傑出校友,工業技術研究院工業材料研究所研究員、國立交通大學材料科學與工程學系所特聘教授。以材料工程背景研發生物醫學專利技術,其「磁性抗癌藥物載體」與「奈米載體包覆平台」可突破傳統抗癌藥物治療困境,對癌症治療有重要貢獻,已榮獲國家生技醫療產業新創獎與有庠科技獎等多項重大獎項。
何榮銘國立中山大學材料科學研究所 碩士(1988) 傑出校友,以卓越研究成果屢次榮獲科技部、吳大猷先生研究獎,並獲美國高分子科學著名學府艾克隆大學傑出校友獎,多次受邀國際研討會擔任專題講者及獲選國際學術期刊封面故事。
王英郎國立中山大學材料科學研究所碩士(1990) 傑出校友,現任台積電副總經理。第四十一屆十大傑出青年,五次獲國家發明獎,亦是台積電最年輕的副總經理、技術處長、廠長。其專利低溫製程技術是保護台灣半導體產業不受中國侵權的重要關鍵,產值達數千億元。
劉全璞國立中山大學材料科學研究所碩士 (1990) 成大材料系特聘教授。獲得2014年與2018年科技部傑出研究獎獎人。 「有些決定是人生中重要的轉折,選擇中山,就是影響我一生的重大關鍵。」 「那時就我所知要想觀察原子,電子顯微鏡是唯一的工具…唯獨中山大學的碩士生可以親自操作電子顯微鏡…研究所是師徒制,須得有個好老師指導,而當時這個領域最完整的師資與設備就在中山。」 |
版權:校友中心提供
洪松井國立中山大學機械工程學系 MS, Mechanical Engineering, Auburn University Ph.D., Engineering Mechanics, The University of Texas at Austin 成立日月光工程中心,統籌工程與研發,締造技術突破與獲利佳績,確保日月光半導體封測全球領先之競爭優勢。推動企業在地化,獎助中山大學、成功大學優秀教授與學子,並深入關懷社區與就業環境。 版權:張玉琳提供
張玉琳國立中山大學機械工程學系學士、碩士班 美光科技副總裁 「大學生要多方探索自己的興趣,進入指標性的大公司實習,會很有幫助。」張玉琳強調,實習重要的不是薪水,甚至不是學到的東西,而是尋找自己適合的領域並了解自我性向。找出自己喜歡或不喜歡什麼,再進一步決定未來發展的方向,才是最重要的。 版權:黃柏文提供
黃柏文中山大學機械與機電工程學系博士班 正修科技大學教授、副校長、研發長、產學研發總中心主任 版權:張祐銘提供
張祐銘國立中山大學機械與機電工程學系碩士班 從大學時代就以業務性質工作為主,畢業後自己創業,經營保險經紀人業務,之後跨入網路連鎖服務業,全盛時期,台灣全省包含大陸一共40 家連鎖店,年營業額約五億。並跨足房地產經營,民國99 年正式入主上市公司上曜建設開發(股)公司。公司為傳統塑膠產業,而目前已轉型以經營不動產開發為主要業務,並在台南地區陸續推出建案。著手規劃一系列經典崗石超高層住宅之籌備及興建,成績斐然。 版權:陳培銘提供
陳培銘國立中山大學機械與機電工程學系碩士班 康橋商旅總管理處處長 現在大數據正夯,其從理性出發,講究廣度,收集量體大,讓分析更具說服力,但若應用在行銷策略,「只使用 大數據已經不夠了!」,他進一步指出了「厚數據」的概念,厚數據是感性角度出發的小樣本分析,挖掘人的行為背後的情 感,再創造故事。與大數據不同的是,其講求深度。陳培銘說,大數據加上厚數據輔助,理性與感性的結合,才能提出對消費者最有效的策略。 |
國立中山大學 材料與光電科學學系全英語組 |
國立中山大學 機械與機電工程學系全英語組 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
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