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國立中山大學 電機工程學系全英語組 |
國立成功大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 學系特色 |
＊本系特色： |
本系涵蓋領域完整，利於因應未來產業技術潮流之變動：半導體、光電、IC製程及設計、醫學電子、控制、電力電子、能源發電、電子材料、通訊、資訊及電腦。本系大一大二不分組，大三依個人興趣與志願，才決定未來想走的領域及方向自行選組。建立五年一貫預研生制度，大三即可進入研究室參與專題研究，碩一修畢後便可以提前畢業進入職場或是選擇再進修。 |
| 學科意涵 |
電機工程是以電子學、電磁學、電路學為基礎，為處理電訊號以及電能而發展的工程學，其應用涵蓋電力系統、電波工程、訊號處理、數位通訊、晶片設計、人工智慧、自動控制、半導體製程、生醫影像等子領域。 |
本系，並非電子加機械的合稱，而是學習將電力應用機械動力改善人類生活的科學。廣義的電機系，包含計算機、通訊、控制，半導體、電力、積體電路設計、微機電/機電系統整合等方向。未來電機系較熱門的趨勢，應該是電信通訊、人工智慧、奈米電子、綠能、物聯網、智能設備或機具等方向。 |
| 學習方法 |
理論課程：講授電機工程所需要之知識基礎 
實驗操作：透過電工實驗的操作與討論，驗證課堂所教授的理論 
專題實作：以團隊合作的方式，發想構思並充分運用所學與可用資源，實作完成作品。 |
數據分析與軟體操作：讓學生使用的電機理論技巧，並設計程式撰寫運用在各種工程上，能夠解決各種工程問題、運用電機知識擷取資料庫資料進行分析並建構人工智慧雛形或開發一個網路平台應用。 圖解:電機知識 版權:電機系 
實驗與合作學習：設計並執行實驗，計畫管理、有效溝通與團隊合作，以及分析與解釋數據的能力。 圖解:電路實習 版權:電機系 
專題實作與成果展示或競賽： 讓學生在大四時組織團隊，整合運用四年所學，進行規劃設計，學習計畫管理，結果製作成一完整之作品發表會或參與國內外競賽: 如微軟潛能創意盃、教育部或科技公司所辦競賽等。 圖解:微軟潛能創意盃 版權:電機系 暫無圖片 理論與實習課程：工程數學、線性代數、控制工程與實習、電子學與實習、計算機概論、邏輯系統與實習、電機概論與實習、訊號與系統、電磁學、機率與統計、半導體元件、電力電子學、作業系統、資料結構緒論、訊號與系統等電機基礎知識、熟悉電子儀器操作與訓練電子電路實作能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、加強基礎學科能力，如： |
在數學及物理學科建立良好基礎與培養獨立思考及邏輯推理能力 |
| 與相關科系之異同 |
電機工程與資訊工程的研究與發展皆涉及電腦程式語言的使用，相較之下，資訊工程較著重於軟體的發展，電機工程則涵蓋硬體與軟體的開發與配合。 |
電機系和電子系很接近，但通常電機會加入一些《馬達、控制、電力》的課程，而且會比較著重《電磁學》的部分。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
容易被誤解為從事水電工等第一線技術類工作。在完成中山電機系所規劃之課程後，更瞭解並習得電機各領域專業技術。未來可從事工程師、研究人員等電機相關工作。工作性質為腦力取向，針對系統研發設計各種電機產品。 |
講到從電機畢業學生只會想到南科、中科、竹科當工程師、台電、中鋼或民營科技公司工廠擔任電場或電力工程師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
易被誤解為專精修理生活週遭的家電或機電設備，但實際上電機系可以學習到電子、電路等更專精的電學知識，並且透過實作與理論結合，成為高階的電機人才。 |
電機系常被誤解為只懂硬體，不懂軟體程式。本系透過課程安排及基礎電機實驗訓練，使學生具有軟體與硬體兼顧實力，涵蓋資訊、控制、電力、電子、通訊之整合培育學生創新創業能力，發揮所長至人工智慧、大數據、雲端、機器人、積體電路設計、工業設備自動化、生醫工程、無線通訊、物聯網、奈米電子等重要產業。 |
| 補充提醒與說明 |
本系包含電子、控制、網路多媒體、電力、電波、系統晶片、通訊與生醫儀器等領域。選讀本系可完整學習電機知識，對於未來投入高科技產業跨出的第一步。本系規劃完善且擁有堅強師資陣容，研究成果表現備受矚目。此外，電力與電信國際學程鼓勵學生參加國際交流。本系也積極對外爭取業界實習機會，讓本系學生可增加實務經驗。 |
本系課程設計為大一不分類組，在大二至大四時學生依據興趣選擇三大學群(1.電路與系統、2.電子與材料、3.電腦與通訊)中一個學群作為主修領域，並選修學群所規劃專業課程，發展個人獨特之競爭優勢。同時開放選擇其他學群專業課程視為個人第二專長或第二學程；若學習狀況不佳時則改換其他學群專業課程作為適合自己能力所需專長，有助學生探索職涯性向，適性發展，並發揮個人潛能及團隊合作精神，強化在未來科技的競爭力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)5252000分機4104 信箱：chiyei@mail.ee.nsysu.edu.tw |
電話：(06)2757575分機62400 信箱：em62300@ncku.edu.tw |
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國立中山大學 電機工程學系全英語組 |
國立成功大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
實用數位系統設計建立實用數位系統設計所需背景知識及實作，與講授如何評估一數位電路設計之好壞，並進行最佳化。 版權:國立中山大學電機工程學系 
音頻電路設計音頻電路在當今各種多媒體設備中非常普遍和重要。本課程介紹音頻電路的基本概念和設計，以及如何以較少的噪音和失真來應用和實現音頻電路。包括三個實驗練習，以幫助提高學生對音頻電路的理解。 版權:國立中山大學電機工程學系 
數位系統設計為學生提供邏輯設計的基本知識 版權:國立中山大學電機工程學系 
計算機程式建立修課學生使用程式語言解決實際問題之能力。也使修課學生具有基本C程式語言設計能力，以銜接未來系統開發相關課程 版權:國立中山大學電機工程學系 
電路學培養分析電路和建構電路的基本技能 版權:國立中山大學電機工程學系 |
計算機概論（一）、(二)1.基礎理論講解 2.程式練習示範 圖解:計算機概論 版權:電機系 
網際網路程式設計從理論、技術及實作三方面協助學生學習製作一個網路平台的開發。 圖解:網際網路程式設計 版權:電機系 
專題討論邀請專家、學者及業界等作專題演講、各所組簡介。 圖解:專題討論 版權:電機系 
電子電路實驗（一）、(二)1. 熟悉基礎電子儀器及電路實驗操作。 2. 培養分析與解釋實驗結果之能力。 圖解:電子電路實驗 版權:電機系 
邏輯系統實驗實作與設計邏輯系統並學習數位系統設計工具之使用。 圖解:邏輯系統實驗 版權:電機系 |
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國立成功大學 電機工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:歐陽志宏本人 版權:國立中山大學電機系
歐陽志宏國立中山大學電機工程學系79級學士 智崴資訊科技股份有限公司總經理 智崴資訊自行研發的動態模擬裝置是4D動感劇院、5D模擬劇場及動感飛行劇院(i-Ride)中最關鍵的裝置，突破迪士尼公司的專利限制，並已取得美國、大陸、台灣專利，還有多項專利申請中。另掌握模擬器控制、光學投影及即時成像與互動影音等3大核心技術及跨界整合能力，成為台灣新媒體遊樂產業完整解決方案唯一提供者。 
圖解:劉說安本人 版權:國立中山大學電機系
劉說安國立中山大學電機工程學系76級學士 國立中央大學太空及遙測研究中心主任 國立中央大學太空及遙測研究中心/遙測科技碩士學位學程主任 國立中央大學太空及遙測研究中心/太空科學研究所 教授 清雲科技大學電資學院講座教授兼院長 國家太空中心顧問/科學發展組組長 國立中央大學電機工程學系教授 
圖解:潘天佑本人 版權:國立中山大學電機系
潘天佑國立中山大學電機工程學系 73級 學士 美國華盛頓大學(聖路易)電機工程 博士 現職:微軟亞洲研究院 副院長 2007-2012-錦華資訊科技股份有限公司 董事長 2005-2007-微軟亞洲研究院 亞太區域經理 2004-2012-聖約翰科技大學-董事 
圖解:李旭明本人 版權:國立中山大學電機系
李旭明電機工程學系學士班76級/碩士班81級 緯創資通股份有限公司研發副總經理 李旭明碩士畢業後投入軟體開發領域，專長於軟體研發，擁有近30 年業界資歷，獲18 項國內外專利。 曾任緯創資通軟體開發設計總監，目前亦兼任上海公司總經理。2015 年建立緯創高雄研發中心，招募及培育高雄在地優秀研發人才，2018 年擴編成立高雄研發中心第二辦公室，2020 年成立第三辦公室。 
圖解:武東星本人 版權:國立中山大學電機系
武東星國立中山大學電機工程研究所博士 國立中山大學電機工程研究所碩士 國立中山大學電機工程學系學士(74級) 現任國立暨南國際大學校長 2010,10大葉大學校長 2001,05-2010,04 大葉大學董事會董事 2009,12-2010.07 香港科技大學納米研究院研發總監 2008,08-2010,07 國立中興大學材料系主任 2007,02-2009,07 國立中興大學工學院副院長 2006,08-2007,07 國立中興大學工程科技研究發展中心主任 |
暫無圖片
劉炯朗劉學長於(1956)畢業成功大學電機系，並於2000年時當選中央研究院院士。歷經美國麻省理工學院、伊利諾大學任教、擔任國立清華大學校長及現任集邦科技股份有限公司董事長。 國際知名之計算機科學家，對於即時系統、電腦輔助設計、VLSI布局、組合最佳化、離散數學等領域均有傑出貢獻，並且在2011年獲得有「EDA界的諾貝爾獎」之稱的卡夫曼獎。 暫無圖片
陳良基陳學長分別於1979年畢業成功大學電機系、於1981年獲本系碩士學位及於1986年獲本系博士學位；並於2001年獲 IEEE Fellow，歷經台大電子所所長、工業技術研究院電子工業研究所所長、台大電機系特聘教授、國家實驗研究院 院長及現任科技部 部長。 推動數位信號處理系統設計、超大型積體電路設計及視訊編碼系統設計等積體電路晶片設計運用PC、平板、穿戴裝置、手機智慧車用、智慧醫療等相關產品。 暫無圖片
陳瑞聰陳學長於1949年畢業成功大學電機系，曾任金寶電子執行副總經理，現任仁寶電腦總經理。 除NB、PC、平板、穿戴裝置、手機相關產品，也推動在車用業務方面： 車用相關中控系統、CPU管控、無人駕駛等；在醫療部分：醫材、醫療雲、智慧醫療相關領域都有投入，現在正從週邊往核心涉入，雖然營業額不像PC成長那麼快，但根紮的越深，對獲利貢獻越高。 暫無圖片
吳敏求吳學長於，於1970年畢業成功大學電機系，於1989年創辦旺宏電子，於2005年三月起擔任旺宏電子董事長迄今，現任旺宏電子董事長暨執行長。 帶領數十位專業人才共同返國創業，扭轉當時高科技人才多數流向海外的風氣，尤其，為協助國內高科技產業擁有更足夠的資源進行產品及技術研發，他更推動成立以高科技產業為投資標的之「第三類股」。1995年，旺宏電子成為第一家以第三類股在台灣上市的標竿企業，進而促成海外資金大幅提高投資台灣的比例。 暫無圖片
吳炳昇吳學長分別於1980年畢業成功大學電機系、於1982年獲本系碩士學位及於1986年獲本系博士學位；經歷奇景光電董事長、奇美電子執行副總、奇美電子技術副總、工研院電子所研究員、 中山大學電機系副教授，現任奇景光電董事長。 到電子所從一名研究員做起，投入當時還很冷門的薄膜電晶體液晶顯示器（TFT-LCD）技術，十分少見。TFT-LCD一做就是二十年，硬是從冷門搞到現在的當紅。這就是吳炳昇看得比別人遠、馬步蹲得比別人久、又能沉得住氣的地方。電子所老同事這樣形容。開始他TFT-LCD產業研究的第一步，也成為日後對台灣TFT-LCD產業貢獻良多的功臣。 |
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國立中山大學 電機工程學系全英語組 |
國立成功大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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