國立中山大學 機械與機電工程學系 |
國立中正大學 化學工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
學系特色 |
本系分為熱流、固力、控制、設計製造、微奈米系統等五組,強調基礎理論學習,重視實務教學及工程上之應用,強化工程學識及技能,畢業後不論升學或就業,均可具備雄厚實力。並積極實踐「智慧製造」、 「先進綠能」與「半導體與微奈米系統」之系所發展重點,以符合未來產業發展需求,培育新興工業之尖端人力。 |
化學工程系主要是運用化學、物理、數學、生物以及工程科學的基礎原理去設計工業產品與製程,其應用範圍涵蓋石油化學工業、特用化學品、生物技術以及製藥公司、材料與微電子的製程、食品工業、能源科技等多面相的應用。 |
學科意涵 |
舉凡”會動”的器械、流體之設計、製作、操作、控制等技巧,以及”不動”的物件之受力分析與量測、破壞分析、結構剛性…等,均屬於機械工程領域之教育意涵。 |
化學工程系所指涉的學科主要有化學、物理、數學、生物以及工程科學等五大領域,以物理、化學、工程科學以及生物等理論基礎為骨幹,藉由數學演算法以及電腦數值分析來建立模型並依適當條件求出最佳操作條件,俾以達成設定目標。 |
學習方法 |
理論課程:講授機械與機電所需要之學理知識基礎 圖解:上課講授情形 版權:程啟正老師拍攝 實驗操作:透過六大實驗的操作與討論,驗證課堂所教授的理論 圖解:實驗操作情形 版權:機電系系辦拍攝 專題實作:以團隊合作的方式,發想構思並充分運用所學與可用資源,實作完成作品。 圖解:專題成果展示實況 版權:機電系系辦拍攝 |
理論學習:學生需依課程規劃逐步學習化學工程相關課程,並依課程內容所教授的各式定理解析問題。 圖解:化工系授課教材 版權:中正大學化工系自有資料 儀器分析:以理論為主幹,運用各式儀器進行分析,並對分析結果進行研究討論。 圖解:分析儀器 版權:中正大學化工系自有資料 專題實作:運用課程所教授的理論基礎以及實驗分析技巧,與同學針對特定主題進行團隊合作實作。 圖解:專題實作示意圖 版權:中正大學化工系自有資料 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中階段可以試探性進行多元領域的自主學習,相關的知識展現高度興趣與投入,培養跨域學習所需特質與能力,包含知識開放性、合作性、對數位科技應用、自然科學的認知與創新思維等。夠具備自現象中發現問題,並透過分析思考與蒐集資訊,以提昇解決問題的綜合能力。 |
學生可以就化工相關理論學習關聯科目(ex:物理、化學)深入學習,並以相關領域學習成果或專題成果展現為宜。 |
與相關科系之異同 |
機械與機電工程系與電機工程是不同的,機械系主要處理”會動”的器械也就是”機”,電機則著重在”電”。機械系除了機械設計、製造分析..等經典之機械課程外,力學分析與運動分析是有別於其他工程科系所特別專長的。機電系亦修習了電子、電路、控制、半導體與微機電…等電機工程科系之基礎課程。此外,航空工程、車輛工程、船舶工程、光機電工程、系統工程、生物機電工程、工程科學…等相關科系,均屬於機械工程之分支學科。 |
化工系與化學系的差異在於在於化工系將學生訓練成為一個工程師,而化學系則強調化學的基礎理論,將學生培養成一個化學家。化工系除了化學的理論基礎外,還要運用物理、數學、生物以及工程的基礎原理去設計工業產品與製程,相關訓練則著重於化學工廠營運相關的設計、維護、控制及操作。 |
生涯發展容易誤解之處 |
傳統機械常被認知為”黑手”產業,雖截至目前為止,仍有少部分機械產業之操作員仍屬黑手工作。但以現今本系所培於之機械工程人才,其就業產業別多屬於高科技產業,包含半導體產業之設備、製程工程師,以及精密機械產業及智慧製造產業,其工作環境與內容,均與黑手無關。 |
一般人往往以為化工系學生畢業後就只能投入傳產或是石化產業的領域,其實並不盡然。近年來化工系學生投入生物技術、生醫製藥、半導體製程廠、材料研發、能源科技等領域的比例逐年上升,這顯示了化工系學生在各種工程領域都能表現得相當傑出,因此出路相當廣泛。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系必修及專業課程多元,看似繁重難學習,實則為完整的機電工程基礎訓練,強調理論實驗並重。另外,亦注重各種傳統與先進製程之工程應用,拓展學生的知識領域。 |
化工系與化學系所學最大的不同是在於本系除了需修習相關的化學知識外,還需修習工程數學、流體力學、動量傳送、熱量傳送、質量傳送、反應器設計等工程端所需知識,才能將所學與業界接軌。 |
補充提醒與說明 |
對於”會動的器械”之設計、分析、製作、控制感興趣者,均適合就讀本系。 |
中正化工系的發展特色主要有以下五大領域 |
國立中山大學 機械與機電工程學系 |
國立中正大學 化學工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
機電實務專案使學生於畢業前具備機械實務操作訓練,訓練學生團隊合作及計畫管理之目的,為使學生能多元展現其總結性學習成果,本課程得依學生興趣選擇本系熱流領域、機械固力領域、控制領域、設計製造領域及微奈米科技領域進行本專案。 圖解:機電實作成果展演示 版權:機電系系辦拍攝 應用電子學
使學生瞭解基本電子電路之工作原理,並從電源交換、電源穩壓、各類放大線路、OP運算放大器應用對電子電路進行解說,期使學生於修課後具有簡單之電路設計能力。 圖解:老師上課情形 版權:程啟正老師拍攝 自動控制
以系統的角度切入學習控制的基本觀念,由尤其是瞭解控制的目的。 圖解:控制實例演示 版權:機電系系辦拍攝 |
光電材料介紹近年來熱門的光電材料,並學習發光二極體、太陽能電池等光電元件結構。 圖解:太陽能電池示意圖 版權:https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%9F%93% 生物技術概論本課旨在講授生物科技學門、包括: 生物科技目前發展現況,人類基因體研究進展及應用,農業生物科技,環境生物科技與生物多樣性,醫用生物科技,免疫科技,再生醫學,生物科技產業等。 圖解:生物反應器 版權:中正大學化工系自有照片 生醫材料本課程旨在介紹近期生物化學、各式醫療設備以及生醫材料在醫學以及臨床上的應用。 圖解:人工心臟 版權:中正大學化工系自有照片 |
國立中山大學 機械與機電工程學系 |
國立中正大學 化學工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:洪副總經理 版權:中山大學校友中心提供
洪松井中山大學機械與機電工程學系碩士(1987) 現為日月光工程中心資深副總經理。 成立日月光工程中心,統籌工程與研發,締造技術突破與獲利佳績,確保日月光半導體封測全球領先之競爭優勢。推動企業在地化,獎助中山大學、成功大學優秀教授與學子,並深入關懷社區與就業環境。 圖解:廖總經理 版權:機電系自行拍攝
廖居政中山大學機械與機電工程學系碩士(1987) 聯合技術公司建築及工業系統 (United Technologies BIS)台灣總經理、台灣開利股份有限公司 (Carrier Taiwan) 總經理、大同奧的斯電梯股份有限公司 (Otis Taiwan) 總經理 圖解:張玉琳總經理 版權:張總經理提供
張玉琳中山大學機械與機電工程學系碩士(1991) 現為台灣恩智浦半導體股份有限公司總經理。 恩智浦為全球第4大半導體廠,透過與大學校院產學合作模式,預先培養產業所需人才。早期推動暑期實習計劃已經多年,近年更深入、廣泛地與大學進行產學互動。 圖解:黃副校長 版權:黃副校長提供
黃柏文中山大學機械與機電工程學系博士(1999) 正修科大學副校長 圖解:張祐銘 版權:張祐銘提供
張祐銘中山大學機械與機電工程學系碩士(1996) 從大學時代就以業務性質工作為主,畢業後自己創業,經營保險經紀人業務,之後跨入網路連鎖服務業,全盛時期,台灣全省包含大陸一共40 家連鎖店,年營業額約五億。並跨足房地產經營,民國99 年正式入主上市公司上曜建設開發(股)公司。公司為傳統塑膠產業,而目前已轉型以經營不動產開發為主要業務,並在台南地區陸續推出建案。著手規劃一系列經典崗石超高層住宅之籌備及興建,第一期「湖美帝堡」建案預售成績斐然。 |
未上傳圖片
吳○○國立中正大學化學工程學系學士、國立中正大學化學工程研究所碩士、國立成功大學化學工程研究所博士 於成功大學化工所取得博士學位後,進入台灣積體電路製造有限股份公司擔任研發工程師。 未上傳圖片
郭○○國立中正大學化學工程學系學士、國立中正大學化學工程研究所碩士、國立中正大學化學工程研究所博士 於中正大學化工所取得博士學位後,進入國家同步輻射中心擔任博士後研究員。 未上傳圖片
張○○國立中正大學化學工程學系學士、國立中正大學化學工程研究所碩士 於中正大學化工所取得碩士學位後,於士峰科技股份有限公司擔任研發工程師 |
國立中山大學 機械與機電工程學系 |
國立中正大學 化學工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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