|
國立中山大學 物理學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 學系特色 |
本系以培育國家之基礎科學人才為方向，並因應現今工業多元化的發展趨勢，積極培養具備專業技術及專業道德之科學研究人才，以厚植國家研究發展之實力。因而本系除加強傳統的教學理論課程外，並實行實務之科學研究，以培養學術及產業所需之研究且兼具人文素養之人才為宗旨。本系之大學部以「培養對專業知識之基本素養及通才」為目的，以期學生具備研究創新所需之基本能力。 |
本系具有半導體、光電、磁(電)性等材料分析與元件應用專長的專業師資、完善的製程與分析設備，並且以實驗與理論並重、多方跨領域的合作，與南部中山大學、成功大學、屏東大學以及義守大學等之相關學系均有緊密的研究交流與合作，畢業生多繼續在國內外攻讀碩博士，升學管道通暢；日後多在科學園區裡從事光電、晶圓代工、封裝測試、光學元件以及記憶體等產業的工作與 |
| 學科意涵 |
本系擁有各領域學術專精與經驗豐富的專任師資，頃全力投注於半導體物理、光電物理、磁性與低溫物理、理論物理、天文物理、量子材料及計算物理等領域之研究，近年來量子物理也是重要研究主題。 |
應用物理(Applied Physics)是利用物理專業知識為基礎，從事半導體、光電、磁(電)性等現代高科技元件應用的製程與研發。科技產業面對未來非常重要的奈米級元件的研發與應用，迫切需要具有量子物理與凝態物理知識學位的應用物理專業人才。 |
| 學習方法 |
實作實驗-本系設有普物實驗課程及物理演示，安排實驗助教從旁協助，讓學生在安全環境下進行實驗，藉由動手操作實驗驗證課本理論及日常發生之物理現象，藉此訓練學生觀察、實作、分析數據能力。 
口頭報告-以分組或是個人方式進行口頭報告 
數據分析-分析模擬數據及實驗數據 
自主學習-每學期安排多個時段英語系國家外籍生與本地生練習英語會話、物理討論、修訂論文及英寫 |
1.課堂講授:講授物理原理，利用公式推導、驗證了解原理，融會貫通了解物理內涵。 圖解:課堂講授:在課堂中講授物理相關之知識。 
2.實驗實作:協助同學透過儀器操作，讓同學具備實驗設計與原理驗證之能力。 圖解:透過實際實驗操作，以驗證課堂上所學的理論 
3.專題學習與實作:由專題教授以師徒指導方式，藉由實際專題研究的實作加強學生在資料搜集、論文研讀、儀器操作、結果分析及實驗報告撰寫等方面的經驗，使學生具備物理研究之基本能力，並提升問題解決能力與增進實驗室團隊合作。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，須具備系統閱讀與思辨能力，並且有規劃執行與解決問題之能力。因為學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過規畫科學專題與執行，並透過自己發現問題，嘗試解決回答它，以提升歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌是現代人需具備的能力，可提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課或國際交流時的壓力。 |
1.多善用學習資源，如使用線上的開放式課程來了解大學物理的課程所學為何。2.藉由廣泛閱讀與自然科學相關之科普書籍或雜誌，以獲取新的物理相關見聞。3.與同學合作嘗試自己動手做些小實驗並練習撰寫成報告，以提升解決問題、寫作及表達能力。4.公式推導是本系學生應具備基本能力，才能了解物理原理，融會貫通了解物理內涵，在高三應該特別加強學習微積分，才能為大一普通物理與大二必修課程打下良好學習基礎。5.實驗室儀器操作相當重要，多參與物理實驗，培養動手作能力，本系多位老師執行科技部科普計劃，利用實驗室設備與科普教具設計多項科普實驗，帶領中小學生進行科普實驗，多參加科加科普活動，都是高中生培養動手作能力很好的學習資源。 |
| 與相關科系之異同 |
本系發展特色為凝態物理及量子科技延伸至理論與計算物理、半導體物理、奈米科技、量子材料物理、量子光電、生物物理及天文與宇宙學。 |
本系主要著重在如何將物理專業知識應用於高科技產業，本系畢業人才在半導體先進製程以及量子元件上具有量子物理與凝態物理知識的絕對優勢。因此，本系除給與學生完整的物理科學基礎理論訓練外，特著重於物理科學、科技之應用性，以期培育出現代科技產業所需的物理人才，並加強與園區產業界的交流合作，希望對我國科技產業的提升有實質的貢獻。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般大眾容易認為學習物理出路只有工程師 但本系仍有許多在其他領域表現良好之畢業生(例如: 博士後研究員.科學教育人員與醫療相關之行業等等) |
(1)學生會誤解只能從事跟物理有關的行業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中所涉及之物理問題多為簡化後之情形 學生喜歡以各種速算法解之 但大學所涉及之物理問題為通例 學生仍會使用速算法解之 不但不適用還容易產生迷思概念 |
一般高中生對於物理系的學習內容認為較著重純物理理論訓練，甚至認為物理系的出路只能成為科學家或物理老師，這是最易被誤解之處。本系開授許多半導體、光電、薄膜及磁性材料等課程，教師研究領域則涵蓋半導體、光電、磁性、介電、電傳輸等領域。 |
| 補充提醒與說明 |
教育目標 |
本系為因應產業需求，強化實務教學，部分課程聘任在業界中具有豐富實務經驗的專家協同授課，以培育具高科技產業所需的物理專業人才。另為因應產業AI化，本系開授一系列程式設計課程，從基礎的計算機概論、Arduino科學實作、感測器等程式相關課程，積極介入電腦應用與大數據領域。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：資料準備中 信箱：資料準備中 |
電話：(07)5919000 分機4302 信箱：ap@nuk.edu.tw |
|
國立中山大學 物理學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
物理演示本課程讓學生公開演示物理實驗，藉由『表演實驗讓參觀者有興趣』及『講解實驗讓參觀者了解』，讓同學們對實驗之物理內涵有更深入的了解。課程中的每個實驗都有豐富的內涵及重要性，有助於激發學生對物理學的興趣。 
探索宇宙的奧秘--現代天文學簡介
1.天文學領域介紹， 
半導體奈米元件製造技術
1.元件物理與製程簡介 
科技專題演講邀請各領域學者與系上大學部同學經驗、知識分享 
生活實用物理
1. 幫助學生了解生活中的物理現象及其應用，藉以和物理理論課程的內容相互對照。 |
暫無圖片 理論力學理論力學介紹物體運動的物理現象與所依循的定律，內容從牛頓力學開始，介紹單一質點運動、剛體轉動、能量守恆與動量守恆定理。另外介紹彈簧的振動模式，以及彈簧被驅動時的運動現象，進而延伸至複雜系統如耦合振動系統，同時內容也會包含重力作用、中心力運動模型、行星軌道運動、拉格朗日與漢密頓方程式。理論力學為學習物 暫無圖片 電磁學電磁學介紹電與磁的物理現象，以及在日常生活中電磁的應用，內容涵蓋有靜電學、靜磁學、在材料中電磁性質、光學現象與電磁波等領域，藉由微分、向量與積分等數學方法來深入瞭解馬克斯威爾方程式，同時也會介紹電容器、電感器、變壓器、波導管與天線的基本原理與應用。電磁學提供電磁知識與觀念有助於學習半導體、材 暫無圖片 量子物理量子物理著重於瞭解微觀世界的量子性質與現象，內容首先從近代物理背景回顧出發，介紹黑體輻射、光電效應、康普頓效應與電子繞射，接著介紹薛丁格方程式和計算方法、位能阱、位能壘、氫原子模型與微擾理論，同時也會介紹能量、波函數、機率、算符、角動量與自旋等重要概念。量子物理為學習物理學的核心課程，其知識與觀念有 |
|
國立中山大學 物理學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:105年度物理系傑出系友
廖晉德理學院物理學系學士班79級 成功大學交通管理科學研究所碩士班81級 雲林縣政府89.06.19至今,歷任技士、課員、課長、科長 主辦監察院九十二年度地方機關巡察業務，負責與本政府及府外單位聯繫，行程安排、資料彙整、全程陪同巡察及2013農業博覽會敘獎案。記功二次 
圖解:105年度物理系傑出系友
丁振卿79年國立中山大學 物理學士。 86年德國哥廷根大學(University Göttingen)流體物理研究所 物理碩士。 92年德國阿亨工業大學(RWTH Aachen)空氣動力研究所 機械工程博士。 102年迄今，國立台北科技大學機械工程系 教授。 在民國97年將研究成果以篇名【Development of a Wind Forced Chiller and its Efficiency Analysis】發表在國際期刊【Applied Energy】上，此一創新文章在民國98年獲得第七屆有庠科技論文獎之綠色科技類獎，這也是有庠科技論文獎首次頒發給科技大學的老師，更是台北科技大學截至目前為止的第一人。 
圖解:106年度物理系傑出系友
鄭竹明84年國立中山大學物理系，學士畢業。 86~99年國立交通大學光電工程研究所，碩士.博士畢業。 99年迄今晉弘科技股份有限公司，董事長兼總經理。 105年科技部新竹科學園區優良廠商創新產品獎。 105年衛福部藥物科技研究發展獎醫療器材類銅質獎。 105年第5屆國家產業創新獎績優創新企業。 105年第25屆台灣精品獎金質獎 |
圖解:微風集團 訓練部門主管 版權:本人提供。
施奕全2010/09，施奕全畢業高雄大學應用物理學系碩士班，2011參加上海世博會、台北花博會擔任國際國賓接待。展覽過程中發現對於「教育訓練」感到興趣，那怕出社會時(2011)有韓國三星公司找作ITO研發工程師，我都仍希望可以往教育訓練的路程邁進。 和碩電子擔任產品經理，有工程背景有溝通練習，在此鍛鍊的專案管理的能力，還有統合與分配的技巧。終於在一個契機下我踏入管理顧問公司，擔任職業的企業訓練講師，在這邊各行各業都有客戶：汽車業、銀行業、醫療業、零售業…擔任不同產業不同公司的企業訓練與策略顧問需要不斷的學習與驗證理論。 
圖解:廣達電腦有限公司硬體電路設計工程師 版權:本人提供。
梁哲亮在高中期間對於自然科學等課程較感興趣和好奇，因而在高中畢業後，經過選擇後，到國立高雄大學應用物理學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的專題研究團隊，對於理論物理相關也有進一步較深的研究，這期間的訓練，由於需要對於理論物理一些相關研究主題做研究， 過程中對於在思考問題和解決問題有很多訓練和增強。 在2017/02，廣達電腦有限公司，擔任伺服器硬體電路設計工程師。雖然，這份工作與大學就讀科系有稍微落差，但在研發和解決問題路上，因有受到大學老師的專題訓練，對於在解決和思考問題的邏輯有一定的幫助。 
圖解:穩懋半導體研發工程師 版權:本人提供。
江志烽2007/09，國立員林高中畢業，在國高中對於數學、物理化學等數理科目有濃厚的興趣，大學時便選擇就讀應用物理系，大二時選擇孫老師進行專題研究，與國立中山大學合作進行FABR元件模擬，大學畢業後考取國立中央大學電機工程學系碩士班。 於2015/4進入穩懋半導體HBT研發部擔任研發工程師，進行SAW Filter元件的模擬與製程開發，致力於提昇公司製程技術與元件特性，使元件可以符合客戶及市場需求。於穩懋研發期間，將大學所學應用於元件開發及製程分析，使我更能得心應手。2018轉進ASML公司負責先進半導體曝光機設備機台維修工程師，以物理的能力解決產線問題。2021換至世界先進負責先進元件研發工程師，這是需要良好物理基礎能力的工作 |
|
國立中山大學 物理學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
|
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
|
