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國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系電子物理組 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 學系特色 |
本系包含理論與實驗物理、基礎與應用物理、物理教育、光電與量子科技等相關課程，為全台大學各科系中，少數有能力兼具培育教育師資與科技產業人才的系所。物理與光電之課程領域提供基礎科學研究、電腦與人工智慧應用、以及包括量子、半導體、光電、奈米、與綠能科技產業研發人才所需的核心知識；物理教育課程則提供培育中學物理師資的專業職能。 下載詳細資料 |
本系有電子物理組及應用化學組，師資多元，重視物理及化學基礎科學及專業養成，同時兩組可互相選修，以強化物化之領域學習。目前畢業生大多數仍繼續攻讀相關研究所，並於科技公司上班。因地處台北市中心，學生不管是跨領域選課、專題研究或與相同領域校外實驗室互相交流十分方便。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
物理學是自然哲學與工藝技術結合的產物。有的物理學家基於自然哲學的傳統，以數學為語言、理論或實驗技術為手段，探究宇宙間所有事物的本質及其相對的關係。有的物理學家則發展最先進的工藝技術，回應探究自然的需求，並應用物理的最新知識，引領工程界奠定現代與未來工業的基礎。 |
應用物理暨化學系的系名所指的學科定義是本系注重在物理及化學兩大領域基礎科學以及強調連結科學知識與產業的應 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
微試教、國高中現場見習&實習 圖解:國高中現場見習&實習 版權:彰師大物理系 
多媒體、討論分享 圖解: 20170123動手做物理教學研討會 版權:彰師大物理系 
動手作、專題研究 圖解:專題成果發表會 版權:彰師大物理系 暫無圖片 學生經驗談-IOH開放個人經驗平台(網址如下)https://ioh.tw/talks/%E5%BD%B0%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E7%89%A9%E7%90%86%E7%B3%BB-%E8%A8%B1%E5%8F%B3%E5%84%92-yuri-hsu-tw- 圖解:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台 版權:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台 
博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證 圖解:博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證 版權:彰師大物理系 |
實驗課訓練及培養學生獲得成功所需的獨立思辨能力和實驗研究技能，與實驗結果撰寫。培養與人溝通協調與團結合作能力。 圖解:電磁實驗-平行電容版測試 版權:應用物理暨化學系 
產業與科學研究機構參訪，了解目前產業動態與最新研究發展。 圖解:校外參訪 版權:應用物理暨化學系 
專題研究訓練，訓練學生獨立思考、利用基礎科學原理以探究科學問題或是開發可應用的新技術或材料、磨練學生撰寫與發表研究成果，培養與人良好的協調溝通能力與團結合作能力。 版權:應用物理暨化學系 
基礎實驗操作能力，應用物理與化學的基礎知識與科學原理。 
校外實習，增強了解職場、產業及研究環境，培養正確與積極的工作與研究態度。 圖解:新穎材料原子級科學校外實習 版權:應用物理暨化學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議參加團體活動或運動, 例如籃球,排球,可訓練團隊合作. |
廣泛閱讀課外讀物，提升閱讀能力，強化撰寫論文能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系包含從理論到實驗、從基礎到應用物理研究、以及具有師範體系悠久傳統的物理教育相關課程，相當完整，為中部地區唯一同時具有培養上述人才能力的物理系。 |
應用物理暨化學系與其他大專院校的電子物理系或應用化學系所修讀科目必無不同，但本系的修課是可以同 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界常誤認為本系畢業生主要往教育方向發展，或是物理系出路不佳。實際上本系畢業生在科技產業、甚至在須作電腦模擬與數據分析的金融業與服務業，均頗受歡迎。本系培養學生的理工基礎能力，可適應現代職場千變萬化的需求，與提早分流的工程領域學生，各有利基，而本校提供完整的教育學程，則可增加擔任中學教職的進路選擇。
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容易被高中生誤解之處: 畢業後可當國小教師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
也許有人以為只有成績優異的人，才適合念物理系。但根據我們的親身經驗，物理研究、應用、和教育上的成就，和中學物理的學科成績高低並無絕對關係。專業工作需要長期的專注與投入，因此應付考試所需要的廣泛記憶與快速反應，並非首要能力；而研發人員所處的開放環境，也和中學考試在時間與空間的封閉環境有很大的不同。 |
本系為學籍分組，大二時才會修習專業課程。 |
| 補充提醒與說明 |
大學裡強調的不是如何考高分，或如何順利通過面試取得一個高薪又輕鬆的工作。物理系傳授的除了知識之外，更重要的是獨立思考與自我批判的精神，與力求精確的科學態度。物理系畢業生要能認清自己手上理論或實驗工具的適用範圍，保持開放的心靈，虛心接受別人的批評，並隨時準備接受新的事物。本系網址: http://phys2.ncue.edu.tw/main.php |
本系將訓練及培養學生獲得成功所需的獨立思辨能力和實驗研究技能，具備足夠繼續攻讀研究所的專業能力或是在化學或物理學相關科技產業工作勝任愉快。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：047232105#3305 信箱：hops@cc.ncue.edu.tw |
電話：02-23113040 信箱：msoffice@utaipei.edu.tw |
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國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系電子物理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題研究學生依各教師專長進入所屬研究室，從事研究實務工作，將課程所學用於實務操作，培養實務工作能力。 圖解:專題研究海報 暫無圖片 半導體物理與元件半導體科技基礎學科 版權:彰師大物理系 
學士班課程地圖學士班課程地圖 圖解:課程地圖 版權:彰師大物理系 |
暫無圖片 電子學電子產業為現今台灣主要具有經濟競爭力之產業之一，電子學為該產業最重要的核心知識，其聯繫著半導體物理與的應用端電子產業，自IC晶片電路、3C電子、迄至電動車驅動等包羅萬象的電路。為培育學生完整的電子電路專業能力。 暫無圖片 近代物理帶領學生由探究舊量子論的興衰，包括黑體輻射、蒲郎克假說、拉塞福散射模型、波耳假說與理論等，進入薛丁格方程的領域。利用薛丁格方程解決各種位能井的問題，也由各種位能井的介紹與應用，了解單電子原子和多電子原子奧妙的微觀世界，最後踏入量子統計的殿堂。 暫無圖片 電磁波本課程將從電荷加速會輻射出電磁波的概念開始，循序漸進介紹偶極輻射，電磁頻譜及各頻段的電磁波應用，再進入波導、傳輸線和天線的理論。本課程亦會帶領學生實際製作單極天線、偶極天線、號角天線，以及在電路板上印製八木天線，並透過軍規的網路分析儀量測S參數。 暫無圖片 光電子學本課程介紹光電子學的理論和重要觀念，包括波動光學、光的偏振和雙折射、導波光學、光的吸收和放大、半導體的光電特性等。 |
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國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系電子物理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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吳憲昌研究專長:奈米電子學、介觀物理、量子傳輸 國立彰化師範大學 物理學系教授 暫無圖片
許宗賢未來重心將投入蔚華教育基金會，實現公益及教育理想，並將以在台灣、亞洲各國及美國矽谷累積三十餘年的創業與投資經驗，未來積極發展投資新創事業。 蔚華科技 董事長 暫無圖片
陳偉泓陳偉泓為台北市立建國高級中學退休校長，於2011年7月就任。國立彰化師範大學教育科學系物理組畢業，淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任，並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎，之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。 台北市立建國高級中學退休校長 |
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林*志高中時，對化學等理科比較感興趣，在選擇大學科系的時候偏向這樣選擇。大學時期時對未來沒什麼目標，就是老師教什麼就學什麼。碩士選擇論文題目時，確定了未來想從事分析類或是待在實驗室行業，希望在研究中學到可以在業界使用的技能，也就是希望在儀器部分能親手操作，因為對實驗室熟悉與儀器使用經驗對找工作一定是加分。 華達化學製藥 暫無圖片
江*儒我大學部、碩士班都是在這裡畢業的，當初，是因為離家裡近。而且物理和化學都是我比較喜歡的科目。系上的課雖然分兩組，但都可以互選被認列畢業學分，可以依照自己想學的去選修。到了大四跟著老師做專題研究後比較清楚自己想走化學領域，所以，在這裡念了碩士班。目前在研發部工作。以前在實驗室跟著老師學習的都應用的到。 燿華電子工程師 暫無圖片
何*亭我當年是個人申請考試入學的。當初在選擇系所時，除了興趣外，也考量上課通勤問題。離家近，就可以省很多時間。把多的時間用在研究和唸書上。大學時我有修專題研究，在教授的指導下，學到很多書本以外的東西。這些書本以外的小技巧都可以應用在工作上。 燿華電子工程師 |
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國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
臺北市立大學 應用物理暨化學系電子物理組 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
30%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
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