| 我的學系 |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
燕巢校區 82444高雄市燕巢區深中路62號 |
和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
| 學系特色 |
本系課程聚焦在最夯、最前沿的科技領域，包括前瞻通訊跨域系統（5G+、物聯網、車聯網）、光電跨域系統（如光電生醫應用）、數位電子電路設計、智慧控制系統、嵌入式系統，以及計算機與人工智慧、智慧製造與半導體相關整合技術。讓你不只學理論，更能親手做出真正好用、有影響力、能改變生活的智慧科技，站上未來產業的第一線。 下載詳細資料 |
國立臺灣師範大學為教育部5年500億發展國際頂尖大學計畫的11所大學之一，也是「國立臺灣大學聯盟」的成員，學生可以就近跨校修課，共享資源。校園位於台北正中心，人文薈萃，地理位置優越，學習資源豐沛。根據2026 QS世界大學排名，國立臺灣師範大學名列第435名，為台灣前7名大學，教學研究表現卓越。 |
| 學科意涵 |
電機工程在專業課程的學習以電路學、電子學及電磁學為基礎，跟高中物理的電學、磁學與光學內容密切相關，同時多項工程課程也會使用到不同數學理論知識。電機工程領域涵蓋3C（資訊、通訊、消費電子）的所有範疇．個人可以根據興趣去學習電機電子各項次領域學有專精的學識。 |
電機工程是以電子學、電路學、電磁學等物理學分支為基礎，涵蓋電機、電子、電信、光電、生醫、控制、電力、計算機、積體電路、半導體、通訊等子領域的一門工程學。 |
| 學習方法 |
1. 做中學 - 實作導向學習透過接電路、寫程式、操作感測器與微控制器，把課堂知識做成實際作品，例如智慧家電、IoT 系統或 AI 小專題，用「動手做」加深理解。 
2. 數位工具輔助學習運用模擬軟體、線上學習平台與開源資源進行電路模擬、程式測試與資料分析，讓學生能反覆練習、即時驗證想法，提升自主學習能力。 
3. 專題式與團隊學習透過專題製作完成完整系統（如智慧交通、影像辨識、通訊模組），學習專案規劃、分工合作與成果發表，累積實戰經驗。 
4. 觀摩產業與實務連結學習透過產學合作、企業參訪與實習機會，了解科技產業實際運作，把課堂所學與真實應用連結，提前建立職涯方向。 
5., 問題導向學習（PBL）從真實工程問題出發，小組討論解法、查資料、設計系統並驗證結果，培養獨立思考、邏輯分析與團隊合作能力。 |
理解法: 教師透過投影片、講義講述電子電機資訊的重要觀念與理論，幫助同學理解本系相關的基礎知識。 版權:臺師大電機系 
實驗法: 進行電子電機資訊相關實作實驗，並分析實驗結果。 版權:臺師大電機系 
討論法: 給定一個電子電機資訊相關問題，進行討論，培養分析及解決問題的能力。 版權:臺師大電機系 
專題實作法: 針對一電子電機資訊工程相關實務題目與他人進行團隊合作實作，考驗所學專業能力，也培養與他人合做溝通協調的能力。 版權:臺師大電機系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
為了就讀大學電機系，在高中階段要特別強化數學、物理的電學與磁學的學識基礎。另外，因為電機學科內容豐富且具一定廣度，為了探究其基礎知識的應用面，可以透過參加科學專題研究，培養自己動手做的實力，自己發現問題並嘗試解決問題，將有助於對於學科的融會貫通，並提升自己的觀察力、歸納分析與設計能力。 |
本系課程著重在電機電子與資訊領域，同時包含程式撰寫與數據分析的部分。建議同學除了加強高中物理與數學課程外，平時也可以透過各種資源培養相關邏輯思考能力，如高中生程式解題系統 (https://zerojudge.tw/) 等。同時本校亦為教育部核定的雙語大學，系上也有外籍師資，故多門課程以全英文授課，同時相關資料與文獻也大多以英文呈現，故建議同學可以提升自身的外語能力，以降低未來在面對英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
高中生常誤以為電機系只學傳統電力與馬達控制，或與電子系沒有差別；其實電機系範圍更廣，核心在系統整合與智慧應用，涵蓋通訊、控制、電力、嵌入式與人工智慧等領域；電子系則偏重半導體與晶片設計。電機系訓練由理論到實作並重，就業除通訊、控制與電力外，也包含數位晶片設計與半導體製造，能展現多元專業價值。 |
「電機工程」較容易與「資訊工程」混淆。簡單來說，電機工程是指與電學有關的工程學科，包含電子、控制、通訊等學門。隨著科技的發展，許多新興領域也包含在電機工程領域，例如積體電路（IC）設計，以及電腦與週邊硬體等方向。「資訊工程」則著重在資訊及相關應用之軟硬體，比較重視利用數學理論或演算法，以軟體程式來解決問題。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生的出路或職涯發展方向，可能誤解為高職師資 ，實際上，修讀本系的畢業學生未來職涯發展方向主要從事於電機高科技相關研發工作，目前畢業學生在職場的專長分布甚廣，包含通訊產業、IC設計、半導體、光電產業、資訊業等。 |
本系畢業生都去當高職老師? 這是極大誤解!! 本系畢業生絕大部分(90%以上)都到科技業工作，所培養之學士、碩士生都能獲得國際知名企業的青睞，如台積電、聯電、聯發科(MediaTek)、宏達電(HTC)、鴻海、IBM、Nvidia、和碩、台塑網、與華碩等國際知名大廠，擔任研發的工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
常見誤解：只要數學強，就能輕鬆念電機。 |
電機系常被誤解為只懂硬體，不懂軟體程式，這是極大的誤解。本系以「系統晶片」、「多媒體與通訊」、與「智慧型控制與機器人」等三大領域為核心發展方向。學生除了奠定數理基礎外，還需兼具軟硬體設計能力，俾能進入雲端、機器人、人工智慧、積體電路設計、無線通訊、互聯網等高科技產業。 |
| 學習資源或補充說明 |
電機系提供多元且具實質效益的學習資源，協助學生拓展專業與國際視野，包括：與台積電合作之兩大主題學分學程、TAICA 全國人工智慧學程聯盟並由本系主責「人工智慧視覺技術」、海外姐妹校交換學習（免學費，含日本、德國、美國等）、教育部學海飛颺與相關出國補助、弱勢學生就學與獎助支持、結合高職電機電子群與資訊群之教育學程，以及與企業合作之專業產業實習，協助學生銜接職場與提升競爭力。 |
本系以培育能直接投入電機電子產業之高級技術人才，厚植本國科技產業之競爭實力目標。近年來，本系持續延攬傑出師資，提升教學研究能量；爭取經費，優化教學環境與擴充實驗設備；推動國際化，鼓勵學生赴國外進行交流，以及吸引國際學生來系就讀；本系具備從大學部到博士班之學制規模，學生可以在優美的校園，沉浸在濃郁的人文氣息中，實現人文藝術融合科技與工程的跨領域學習；學生亦可甄選修習教育學程，成為高職教師，出路多元。 |
| 我的學系 |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
通訊系統基礎電路實作與量測本課程主要介紹訊號與通訊系統的基礎概念．這門課將帶領同學踏入通訊領域的範躊．內容包含：訊號與頻譜、訊號的傳輸、取樣定理、線性及指數連續波調變以及雜訊對於通訊系統之影饗及分析；課程內容深入簡出．以建立同學對通訊領域的學習興趣。 
人工智慧(AI)本課程內容針對現在AI應用息息相關的技術做重點介紹，包含機器學習的發展歷程與原理，及電腦視覺與自然語言處理的應用。另外，也教導學生運用AI函式庫的技術如tensorflow或pytorch，並以此完成課程專題。本課程同時培養AI理論與實作能力，期望學生能藉由本課程順利與業界或研究領域快速接軌。 
射頻微波電路設計與實作
本課程藉由實務製作與量測的訓練，教導學生使其具備常用的微波被動電路的設計能力。 
微控制器實作與量測本課程讓學生從實驗了解微處理機Arduino自動控制實務。內容包含輸出port之實習，輸入port之實習，計時器之實習，計數器實習、微算機器介面技術等。 
液晶元件製作與光電特性量測使學生瞭解液晶之物理特性及各種LCD之顯示原理，並能熟悉LCD之光學原理。 |
電機專題製作
針對一電子電機資訊工程相關實務題目，分組進行專題實作，考驗學生所學專業能力，提升學生實務技能，培養學生團隊合作精神、並藉由競賽來提高學生成品之水準。 版權:臺師大電機系 
電子學實驗透過電子電路的實驗實作，配合電子學理論課的學習，將理論與實作緊密結合，讓學生能夠認識電子電路，並對理論能更融會貫通。 版權:臺師大電機系 
程式設計讓學生能以程式設計語言C語言為基礎，於熟習基本程式語法後，再導入C++程式語言。內容著重邏輯思考與程式設計能力之訓練及其在工程上之應用，同時輔以程式設計過程所應注意之程式結構、偵錯、可攜性、軟體工程的基本概念，使修習者得以建立設計程式語言之基礎。 版權:臺師大電機系 
機器人控制培養具備機器人所需之機電整合與程式設計能力，使學生能夠在團隊合作中，透過實作，利用各種傳動裝置及編寫驅動及控制程式，控制機器人之行動。課程內容包括機構設計、馬達/感應器控制、資料擷取/分析、藍牙通訊、以及定位與路徑規劃等導航等課題。 版權:臺師大電機系 
機器學習機器學習是人工智慧的一個分支，涵蓋機率學、統計學、最佳理論、與計算複雜與智能等，課程內容從計算方法出發，從回歸分析、監督式學習、半監督式學習、與非監督式學習，引領學生進入「深度學習」(Deep learning)與「強化式學習」(reinforcement learning)等兩項人工智慧領域非常重 版權:臺師大電機系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
林雨沛高中時期便對電學與電子領域產生興趣。進入大學後，修習通訊系統、數位通訊與相關專業課程，更加確立我朝通訊組發展的方向。大二升大三暑假開始，我在黃富鑫教授指導下參與實作專題研究，透過系統設計、資料查詢與實驗驗證，培養了問題分析、實務應用與團隊合作能力，也讓我更理解通訊技術的價值與挑戰。同時，社團經驗則訓練了規劃執行、溝通協調與負責任的態度，強化領導與合作素養，奠定未來攻讀研究所與職涯發展重要基礎。 就讀交大電信研究所期間，我修習更深入的數位通訊與無線通訊課程，建立扎實理論基礎與系統分析能力；之後在求職方向上明確朝通訊產業發展，並曾於研討會進行口頭論文發表，累積研究與實務交流經驗。目前於聯發科技擔任資深工程師，持續投入通訊技術研發與產品實作，期望將學術所學與產業需求結合，為技術創新與應用落地貢獻專業，並持續培養跨領域整合與團隊協作能力，提升解決複雜工程問題的實力與視野。 
黃亮勳從數學開始，是我走向工程與 AI 的起點。高中自然組出身，對數學與其背後的邏輯深感著迷，大學選擇電機相關領域，打下紮實的工程與數理基礎。期間特別投入微積分與工程數學的學習，透過原文教材與反覆推敲建立深層理解，也讓電路、訊號處理與電磁學等核心課程能彼此連結、融會貫通。 這樣的訓練，讓我在面對人工智慧與大型模型時，不只是「會用工具」，而是能真正理解模型背後的數學結構，並快速跨入新領域。 我初期從事網路與資安工程，累積大型系統與實務運維經驗。隨後投入深度學習研究，參與藥物設計、強化學習與生成式模型等前沿工作，並在大型語言模型成熟之際，聚焦於生成式 AI 與繁體中文基礎模型的訓練與應用，主導多項產學合作，推動 AI 落地於法律與專業場域。目前是 AI 技術社群創辦人，串連學生、工程師與產業第一線，推動以實作與理解並重的學習文化。期待系上訓練學生將數學與工程轉化為能影響產業的技術。 
楊惠文高二選擇組別時，基於興趣選了第二類組，最後也順利的進入了本系。大一大二修課的主軸在於工程類科的基礎課程，大三開始，一方面修習光電通訊的專業類科，一方面跟著陳弘典教授開始實作專題學習天線設計，在專題期間，也激起我對電磁波類科的極大興趣，希望未來就業也可繼續在這領域深掘。 我曾服務於宏達電公司、現職在Google公司工作，兩者皆是在手機產品的EMC部門，主要負責RF Desense及EMC的開發。此工作項目與我學生時代的研究相關，也是我的興趣所在，所學所用讓我在工作上得以更加容易上手，也因為工作等於興趣，讓我享受成就感及降低工作倦怠感，因此找有興趣的工作在我認知是相當重要的。 
李瑞倪大學時期在陳弘典教授的天線實驗室進行實作專題研究。這段研究歷程不僅讓我接觸到實際的天線設計與實作。 目前任職於聯詠科技，擔任技術經理職位，工作任務是將電磁學的專業知識應用在產品研發上。持續秉持學習與探索的精神，期許在工作上不斷精進並帶來更高效的技術應用與創新。 |
版權:謝澤毅
謝澤毅高中時期對數學、物理很有興趣，透過校推進入師大電機，大學期間選擇IC設計組，專題有成功tape out 5GHz PLL for wireless communication拿到系上競賽第二名，配合前六學期成績系排第一，順利在大四推甄上台大電信所，碩班主修RF & IC design 相關課程，於實驗室主要負責PLL & synthesizer design。 第一份工作是瑞昱半導體System designer，工作內容是Signal & Power integrity分析和解決高頻訊號干擾的問題，期間也順利發了calibration patent，並學到很多高階儀器操作技能，第二份工作是台積電Mixed-signal team IC designer，主要負責ADPLL的設計，學以致用，可以不斷接觸新電路架構和新製程，發揮想像力創造力，很有成就感。 
版權:陳俊宇
陳俊宇臺師大電機工程學士，大學發表兩篇國際期刊、獲頒中華民國發明專利、國家晶片中心優良晶片製作、大專優秀青年，曾任畢業典禮主持人、社長、社團講師…等職務，應屆考取電機科、電子科、控制科教師證及碩士班 在師大就學的四年，經歷了相當多不同的課內外經驗，藉著師大電機所提供的基礎學科訓練，得以進入IC產業，甚至在學期間就能設計晶片；我現在任職於Texas Instruments，工作的內容足以影響全世界70%以上的筆電設計，我始終認為：選擇一個好的環境，是生涯發展的關鍵之一。我也很慶幸自己能帶著師大的經驗，在科技業的舞台發光。 
版權:蕭劭丞
蕭劭丞畢業於政大附中，對數理比較熟悉，幸運考上師大電機系。大學期間，積極參加系上活動與學校社團，培養與人溝通合作的能力。修習電子學和電磁學後，對微波電路產生興趣，大學畢業後，順利考上台大電信所電波組碩士班，主要研究內容為微波積體電路、功率放大器、低雜訊放大器設計等相關領域。 因期許自己畢業之後能夠應用所學，故加入穩懋半導體公司的設計應用與支援部，協助客戶解決晶片設計上的問題，過程以大學和研究所所學為基底，不論是什麼領域都保持持續學習的心態，累積自己的能力，不斷地吸收新知，過程中也取得國際期刊發表和海內外專利申請的機會。而後依據公司需求，加入Marketing 部門，分析產業與客戶概況，協助公司管理者作出精準決策，持續在不同領域中學習與累積經驗，不斷追求自我能力的提升。 
版權:林禎芳
林禎芳透過繁星推甄至師大電機系，在循序漸進的課程規劃下，在眾多領域中找到有興趣的研究方向-射頻IC設計，並同時修習師大教育學程，在電機專業/教育的理論或實作方面都得到完整培養，於106年畢業後順利推甄至師大電機碩士班，延續射頻IC領域的研究。除了學業及專業研究之外，也擔任過社團幹部，藉由舉辦活動，培養了溝通、團體合作及解決問題的能力與態度。 第一份工作就業於穩懋半導體廠，工作內容有對外/對內兩種面向，對外為協助客戶解決電路設計問題，對內為協助廠內人員進行相關研發。憑藉就學期間紮實的學習及實作經驗，可以較快的適應職場，並持續精進自己的能力。 
版權:嚴致珺
嚴致珺就讀師範大學電機系並輔修生科系。在完善的課程規劃以及頂級的師資陣容下，不論是在理論或是實作方面都接受培養。除學業修習之外，亦參與了系學會與社團，與幹部們共同舉辦許多活動，在溝通、協調、合作與管理組織的能力有所收獲。 第一份工作擔任Software FAE，提供客戶產品售前及售後技術與專業服務，協助研發人員與客戶端的技術釐清與解決問題。而後轉職為PM，基於理工背景以及師大和系上提供的許多機會，在技術層面和與人溝通有了一定的基礎，能在PM這類偏向通才的職務上，基於所學與所知，繼續增進自己的能力，往目標邁進。 |
我的學系 |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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