國立臺灣海洋大學 海洋生物科技學士學位學程 |
國立高雄師範大學 生物科技系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
所在校區 |
馬祖校區(馬祖三系大二校區) 210連江縣北竿鄉坂里村59號 |
燕巢校區 82444高雄市燕巢區深中路62號 |
學系特色 |
著重學習海洋生物科技基礎知識,培育具有第二專長(生命科學、水產養殖科技、食品科技)之海洋生物科技專業人才,鼓勵獲得雙主修學位,並安排企業實習,以培育具有國際視野及第二專長之海洋生物科技專業人才為宗旨。大一於基隆校本部研修基礎專業課程、大二於馬祖校區研修共同專業課程、大三至大四於基隆依興趣修習跨領域課程。 |
1.目標特色: |
學科意涵 |
依據生技產業白皮書所定義,凡利用生物程序和技術來製造產品,包括利用動物、植物、微生物等生物細胞特性或成分製造產品,或進入分子層面以了解生命現象,並應用於產品設計,改善傳統生產程序及提升人類生活素質的科學技術均為生物科技範圍。本系除了上述範疇外,將特別著重於海洋領域中關於生物技術的探討與應用。 |
本系教學著重在培養具有豐富學理和實驗操作技術之生技通才。因此除本學系所開授之必選修課程之外,學生亦可以選修其他相關學程之課程,以培養自己的第二專長,提升繼續深造或是就業的競爭力。 |
學習方法 |
未上傳圖片 英文能力:本系上課採以原文書為教材輔以中文講述課程內容,本系亦規畫有全英語授課之課目,因此本系學生在學期間可經由原文教材或參與全英語授課之課程,促進其英文閱讀能力、增加英文字彙進而提升整體英文能力。 未上傳圖片 實驗操作:本系有8門實驗課,包含7門必修與1門選修的實驗課。學生除了學習基本的實驗技術與明瞭實驗設備的操作,以培養其未來於職場上的基本能力外,於實驗課程中所學習到邏輯思考與按部就班解決問題的能力,都是實驗操作中逐漸培養出的能力。 未上傳圖片 專業報告能力:本系部分課程要求學生進行小組討論與研究並繳交分組報告,亦有課程規劃由修課學生個人進行書面或上台講述的方式進行,這些課程規畫都是以訓練學生具備專業的書面以及上台報告的能力為重點,以期同學在大學四年後具備職場上專業報告的能力。 |
核心能力1.專業實驗操作技能。 核心能力2.專業實驗設計能力。 核心能力3.專業數據整合分析能力。 核心能力4.培養生物教學的能力。 核心能力5.合作能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於海洋生物科技有興趣的同學,可先行培養聽讀相關英文影片及文章雜誌的習慣,養成良好基礎英語能力,並培養國際觀;也建議學生可透過生活中的觀察,加強化學及生物相關基礎學科知識的應用面,藉由基礎學科知識及生活上的實例觀察及操作,建立基礎實驗操作的概念;另外可在日常生活中多練習口語及文字表達個人觀點,加強自身的表達能力,培養基礎報告能力。 |
本系要有英語閱讀能力、合作能力、溝通能力及解決問題的能力,可於大二時經由教授同意進入教授實驗室學習實驗技能,進而學會論文發表能力為未來就讀研究所奠定實驗研究能力。 |
與相關科系之異同 |
本系除學習生物科技相關科系的必修科目,如生物學課程外,亦可選修生態學、海洋生物學、水產概論、海洋生物科技與產業等海洋、水產相關等課程,學生畢業後除具備一般生物科技學系的廣度與深度外,亦將更對於海洋領域的知識與應用有著更全面地瞭解,進而增加其於職場上之競爭力。 |
本系為師資培育生與非師資培育生並行學系,本系主要分成三個學習領域:植物暨微生物、生物生醫、環境生物。可讓學生在大學生涯裡面去探索自己喜歡的領域,利用課餘閒暇時進老師實驗室做研究甚至利用寒暑假時經由指導教授的推薦或自己到業界去實習,進而在往研究所就讀時更能進一步往植物暨微生物、生物生醫、環境生物相關學系研究所深造。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1)研究人員:當發表的論文上面看到自己的名字時,是不是很令人興奮呢! |
本校為師範學校,常被誤解將來只能從事教師工作,在本系就讀不僅可以有具備擔任國中小、高中教師資格,也可以到業界、國營事業、從事研究人員、公務人員(衛生技術、農業技術、自然保育、生物技術、環保技術) |
學習方法容易誤解之處 |
1)英文閱讀:不要害怕,熟讀原文書對後續求學問有很大助益。 |
本校為師範學校,常被誤解將來只能從事教師工作,在本系就讀除了可以學習到生物教學的方法,也可以學習到醱酵的原理、植物組織培養技術、植物逆境、疫苗研發、環境檢驗、藻類的培養、鳥類、魚類的觀察等等。 |
補充提醒與說明 |
1)如果您想從事生物科技方面的工作或研究,又對海洋生物與生態非常有興趣,歡迎您報考本系。 |
本系「專題研究課程」係安排學生於大學部二年級開始進入實驗室實習生物技術,並於大學部三年級下學期結束時提出實習報告;或實驗室實習生依指導老師安排於大學部三年級暑假期間至業界實習,最後於大學部四年級時給予評分。 |
國立臺灣海洋大學 海洋生物科技學士學位學程 |
國立高雄師範大學 生物科技系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
未上傳圖片 海洋生物科技與產業每週邀請學者專家及產業人士蒞校演講,使學生瞭解海洋生物科技現況與相關產業的實際運作,以互動式的座談及分組報告取代考試。 未上傳圖片 全球海洋產業考察由師長帶領學生至福建地區的本校姊妹校福州大學異地學習,並參訪福建地區文化產業,其間也安排全球各地產業界人士演講,使學生瞭解產業界的現況。 未上傳圖片 海洋產業實習利用寒、暑假期間到產業界實習,以親身參與產業運作的方式,讓學生能更深入瞭解台灣醫藥科技、食品科技及養殖科技等相關產業,確認未來就業的方向。 |
未上傳圖片 醱酵學本課程介紹發酵種類、方法與應用領域,學理上結合各種發酵食品微生物學,對食品發酵的內容進行了系統性介紹。認識發酵食品原理與製作步驟,透過應用實例闡述食品發酵工業的密切關係。本課程以做中學以葡萄酒釀造進行實作課程,完成產品設計與裝瓶。 未上傳圖片 普通生物學
本課程內容涵蓋分子生物學、細胞生物學、遺傳學、光合作用、呼吸作用、動物生理學、植物生理學、微生物生理學、生物多樣性、演化、生態學等多方面領域,將著重於對生物的基本特性瞭解與各種生理作用的探討,以強化學生對生物的基本認知。 未上傳圖片 園藝作物繁殖學涵蓋植物繁殖與栽培技術,繁殖材料包括果樹、蔬菜以及花卉等素材,根據繁殖育苗的季節、作物種類等發展出不同的繁殖方式,包括有性繁殖(如種子)、無性繁殖(如扦插、稼接、壓條、出芽、及特化的莖或根)、組織培養及微體繁殖等,本課程利用讀本閱讀及植物各種繁殖相關內容的解說,並配合實際操作方式讓同學自己動手操作。 未上傳圖片 污染生態學本課程幫助學生了解以人類為主的生物系統與受污染環境之間的相互作用,著重於污染物對生物個體、族群與群落乃至生態系統的影響,以及污染物在生態系統中的遷移與轉化,引導學生多方面思考環境污染之影響層面,將環境保護之觀念深植於學習中。 未上傳圖片 動物生理學實驗本課程屬於生物科技類基礎學科, 配合動物生理學的理論所進行的實驗科學, 重點聚焦於小鼠的行為學實驗, 解剖學與組織學染色與觀察, 為使課程理論與實驗一貫, 建議動物生理學與動物生理學實驗一齊修習。本課程旨在教導學生基礎行為科學, 解剖學與組織學實驗的設計與觀察, 作為生技製藥產業的基礎實驗訓練。 |
國立臺灣海洋大學 海洋生物科技學士學位學程 |
國立高雄師範大學 生物科技系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
吳亞凡吳亞凡學姊93學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第一屆畢業生。(96學年度畢業) 吳亞凡學姊於本系大學部畢業後,至中國醫藥大學後中醫學系學士、國立台灣大學生科院碩士,工作經歷前台北淡水馬偕紀念醫院醫師、前百漢中醫診所主治醫師、台北市立聯合醫院中醫院區/仁愛院區醫師、北京中醫藥大學研習/韓國慶熙大學研習、中醫兒科醫學會專科醫師、台灣中醫皮膚科醫學會專科醫師、台灣母嬰月子醫學會講師、臻觀/澄觀中醫診所醫師。 未上傳圖片
蘇煒筑蘇煒筑學姊94學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第二屆畢業生。(97學年度畢業) 蘇煒筑學姊於本系大學部畢業後,應屆考取台灣大學植物科學研究所 碩士,於105年度考取生物科專任教師,目前服務於高雄市立高雄高級中學生物科專任教師。 未上傳圖片
李香瑩李香瑩學姊100學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第八屆畢業生。(103學年度畢業) 李香瑩學姊為本系應屆畢業生考取104年公務人員普通考試自然保育類科,目前任職於高雄市農業局。 未上傳圖片
鄭琴怡鄭琴怡學姊101學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,在校期間成績表現優異,領取本校卓越師資培育獎學金每月8000元,領至大學部四年級畢業,為本系大學部第九屆畢業生。(104學年度畢業) 鄭琴怡學姊於本系大學部畢業後,至高雄市立中正高級中學實習,107年考取分別考取公務人員高等考試三級衛生技術類科榜首、普通考試衛生技術類科榜眼。目前任職於衛生福利部食品藥物管理署。 未上傳圖片
施淵元施淵元學長93學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第一屆畢業生。(96學年度畢業) 施淵元學長於本系大學部畢業後,應屆考取本系碩士班生物生醫類,於106年度考取生物科專任教師,目前服務於臺中市立龍津高級中等學校生物科專任教師。 |
國立臺灣海洋大學 海洋生物科技學士學位學程 |
國立高雄師範大學 生物科技系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
展開