大同大學 事業經營學系 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
學系特色 |
本系培育具商學專業知識、國際視野、善溝通且富執行力之經營人才。學系特色如下:(1)注重英日文,多元國際交流機會。(2)理論實務並重,實習參訪與實務講座豐富。(3)鼓勵跨域學習,彈性的跨系學分採認機制。(4)具商學各領域專業學程,培養專業知識。 |
企業管理組透過兼具廣度與深度的課程設計,加強人力資源、行銷、電子商務及財務管理等專業知識,並帶領學生參加競賽及企業參訪,提升就業競爭力。此外結合職涯課程,進行職涯發展、實習等出路管理,以培養具國際觀之專業與整合能力的企業經理人才。 |
學科意涵 |
本系歷史悠久,自本校民國52年升格「大同工學院」之時就已成立。首任校長林挺生教授深感無論業主或員工,都應將公司視為自己的「事業」來「經營」,非以「管理」的心態看待,故將本系命名為「事業經營學系」。本系課程內容與一般「企業管理學系」相同,但更聚焦於經營的素養、跨域的能力、與實務的接軌。 |
企業管理組藉由專業分組學程化,並與多家知名企業簽署產學合作,透過創新數位設備的實作學習,與企業共創價值,培養學生具備管理專業知識、國際經營知識、資訊應用能力、人際互動能力、問題解決能力及企業倫理認知等核心能力,以培育專業經理人才。 |
學習方法 |
跨領域學習:除了商學專業知識的學習,也鼓勵修習其他科系的專業課程(並有學分採認機制),課程修習完成後可領取學程證書。此外,大學四年期間,有許多課程與活動能有機會與其他科系、甚至與其他國家的師生共同學習,多元交流,培養符合產業需求的跨領域人才。 個案教學: 以實際案例為基礎,讓學生機幾餐與、分析和解決問題。鼓勵學生主動學習、培養問題解決和批判思考能力,並將理論知識應用到實際情境中,提供深度學習體驗。 問題導向學習(PBL):多數課程採納小組討論與共思,針對某個虛擬情境或產業實際問題,由小組共同激發出解決方案。 |
企業參訪 業界專題演講 專業競賽 個案討論 企業實習 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生多元吸收新知,發掘喜愛的新事物,透過持續性的自主學習及多管道的學習方式,培養創新獨立思考之能力。 |
1.建議高中生可以搭配課程進行小論文或專題報告 |
與相關科系之異同 |
本系「事業經營學系」與他校「企業管理學系」課程內容相同,除了涵蓋傳統企管必學的生產、行銷、人力資源、財務會計、資管、國際企業、創新與創業管理以外,更強調跨領域、國際化、實務導向的能力培養。 |
本組有組織行為、人力資源管理、行銷管理與消費者行為等核心課程,尚包含個人自我管理課程(生涯輔導、職涯發展)與人際管理課程(職場溝通、員工關係管理、激勵與領導) |
生涯發展容易誤解之處 |
「事業經營學系」或「企業管理學系」未來的出路非常廣泛,因為各行各業都需要管理、會計、財務、行銷的人才,因此我們的畢業系友畢業求職上,橫跨一般企業公司、非營利機構、公務機構;而產業更橫跨傳統產業、高科技產業、金融業、服務業、教育業、文化創新產業等。 |
企業管理組畢業的學生出路多元,包含管理相關(如行銷與人資)企劃人員、公關專員、業務專員、人力資源管理師、行政專員等工作。此外,本組學生未來亦有機會可進行創業,成為專業的行銷/人力資源管理人才或企業家。如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系名為「事業經營學系」,大學四年的學系內容與其他大學「企業管理學系」相同,除了涵蓋傳統企管必學的生產、行銷、人力資源、財務會計、資管、國際企業、創新與創業管理以外,本系更強調跨領域、國際化、實務導向的能力培養。 |
企業管理組相關課程將帶領同學參與國內外行銷與人力資源相關競賽、企業參訪、企業實習、經營實務講座,使同學具有企劃能力、溝通能力、團隊合作能力、個案研討能力、市場研究能力等,以增加就業競爭力。如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
補充提醒與說明 |
本科系除提供多元學程課程培養學生專業度外,同時提供跨領域課程、實務課程等以培養學生多元性,兼具深度與廣度。 |
企業管理組非常歡迎同學們加入,如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)21822928分機6670 信箱:jenny73225@gm.ttu.edu.tw |
電話:288284564#2298 信箱:cyshies@mail.mcu.edu.tw |
大同大學 事業經營學系 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
經濟學設計活潑有趣的課程遊戲,讓經濟課程除了理論的介紹,更兼具生活化、趣味化。課程遊戲例如:賽局遊戲、門當戶對、檢察官與犯人、喊價競賽等,一別經濟枯燥艱澀的刻板印象。 圖解:同學發表討論內容 版權:事經系 經營實務講座邀請大量知名企業主管、畢業校友、產業領航家等,於課堂中分享產業現況以及經營之道,讓學生雖身處校園之內,也能即時瞭解掌握產業脈動與吸收實務經驗。 圖解:講師與修課同學互動過程 版權:事經系 創意思考以樂高積木融入教學,是國外行之已久的教學方式,該課程以樂高積木為素材,並開放全校各系學生選修,並組成跨領域團隊,在授課過程中透過多元思維的交流與激盪,培養創意思考的能力。 圖解:樂高牆 版權:事經系 全球企業管理個案研究聘請國外姊妹校的外籍教授來台上課,全程英語授課,從不同國籍、不同文化的角度,讓同學即便在國內,也能實際了解各國對於企業經營之道,乃至於各國經濟產業現況。 圖解:教授與學生合照 版權:事經系 |
行銷管理本門課欲使學生瞭解行銷整體概念與規劃行銷策略。本課程的課程綱要如下:行銷的整體概念、行銷環境、消費者決策、市場區隔、目標市場與定位、產品與服務的概念、行銷通路、行銷溝通與人員銷售、廣告、公共關係與推廣、定價概念。 數位經營本門課程提供企業電子化的導論介紹,解釋相關領域的整合關係,諸如客戶關係管理、供應鏈管理與企業資源規劃系統、企業知識管理與決策支援系統,將企業電子化理論與策略競賽系統真實結合,加強學生情境演練 個人理財本門課程使學生瞭解在個人支付了特定的費用下累積個人財富,讓學生瞭解退休年代儲蓄工作法,本課程之上課內容將依以下的5項主題作順序性的討論,包含理財規劃、管理個人的資金、用保險保護自己、管理投資、生命週期,並結合虛擬投資理財系統進行實地演練,增加實務經驗 人力資源管理旨在協助促進優質人力資源之引進,培養,運用及留任,藉以強化人力管理效益,進而提升組織營運效能。內涵包含: 人力招募及遴選、人力培養與發展、薪酬管理與福利、以及特定議題及展望 職涯發展課程內容包含:.瞭解自我的性向、興趣、能力、優勢與劣勢。協助學生規劃職涯的定位與職涯目標,並備妥履歷與自傳,最終養成職場所需具備的工作態度與敬業精神。 |
大同大學 事業經營學系 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:林技典董事長 版權:大同大學
林技典董事長事業經營學系學士班81級、碩士班83級畢業系友 林技典學長是台灣知名企業燦坤的董事長。他在零售業界的領導與成就令人矚目,曾任職製造相關、高端精品百貨通路等,接任燦坤董事長一職後,積極引領燦窟段創新,依據客層打造不同等級門市,使傳統門市轉型為智慧門市,將整體業績拉回同期正成長。 圖解:廖賜政總經理 版權:大同大學
廖賜政 (和碩聯合科技總經理暨執行長)事業經營學系61級學士畢業系友 廖賜政總經理民國61年畢業於大同工學院工商管理學系 (大同大學事業經營系前身),1975年進入職場,工作內容從採購員、課長、採購長、事業單位主管、營運長到執行長兼總經理,累積超過四十五年的經驗。美國財經雜誌《財星》公布2019年全球企業500強名單中,台灣共有10家企業擠進排行,和碩聯合科技排名第259名,為台灣進榜企業的第2名。 版權:遠見雜誌
林祖嘉 (前國家發展委員會主委)事業經營學系67級學士畢業系友 林祖嘉學長,美國UCLA經濟博士學位。曾任政大經濟系特聘教授、經濟系系主任、經濟政策研究中心主任、總統府財經顧問小組咨詢委員、中華民國住宅學會理事長、工商時報與經濟日報主筆、美國哈佛大學訪問學者與荷蘭萊頓大學交換教授。主要研究領域包括住宅經濟、兩岸經貿等。 圖解:李萬吉董事長 版權:網路
李萬吉 (康軒文教集團董事長)事業經營學系70級學士畢業系友 李萬吉學長,民國77年成立「康和出版公司」(康軒文教事業的前身),為國內第一家專業於中、小學教科書出版的企業。經過多年的耕耘,康軒已成為臺灣中小學教科書出版業中的領導品牌。民國91年創辦「康橋雙語中小學」,規劃從幼維園到高中,十五年一貫,並與國內外大學接軌,成為海內外文教集團的領導品牌。李萬吉學長對教育界用心投入受到高度肯定,榮獲中華民國私立學校文教協會評選之第七屆傑出教育事業家。 圖解:巫鑫學長 版權:財訊
巫鑫 (勤業眾信資深合夥會計師)事業經營學系72級學士畢業系友。在大學修習初級會計、中級會計時,巫鑫學長就對會計有濃厚的興趣,立志未來要在全國數一數二的會計師事務所工作。高分考取會計師之後,他不放棄最初的夢想,努力寫書、進修、開課,上過他課程的「學生」中,有很多大老闆,到了三十七歲那一年,他進入勤業眾信聯合會計師事務所。 巫鑫學長專精各項證管、公司、稅務法規,擅長董事會股東會實務、公司治理評鑑、稅務行政救濟、企業併購、員工獎酬工具、營利所得兩稅合一稅制、最低稅負稅制、IFRS架構下所得稅會計。是全國最權威的營利所得兩稅合一稅制、IFRS所得稅會計、公司治理專家。於執業會計師27年來共計出版了76本著作。 |
蔡欣潔2011/06 銘傳大學企業管理學系畢業、2014/08~2014/12 建構台灣以人為本的老人照顧想像之旅 專案創辦人、2015/03~2017/03 銀享全球股份有限公司 專案經理、2017/06~2017/11 Jumpstart 人才加速器第四屆2017/03至今 銀享全球股份有限公司 數位 高中開始關注人口老化的高齡議題。曾任社團法人台灣居家服務策略聯盟執行秘書,現任職於銀享全球。2014年夏秋之際,二度探尋歐洲長照實況,花了107天走訪法國、瑞典、挪威、丹麥、芬蘭、荷蘭、瑞士、德國、英國,展開「建構台灣以人為本的老人照顧想像之旅」專案,同時拍攝「八十歲的想像」紀錄片。夢想將資源整合,創造適合長者的生活環境及照顧模式,為人類的晚年生活帶來幸福。
呂宗懋原就讀陽明高中,因緣際會下,銘傳企管教授來校座談為學生解惑,體認到自己對商學、行銷學的興趣,於2009年透過學測申請進入銘傳大學企業管理系就讀。進入銘傳後,透過校內豐富的社團活動,教授對實務的重視,系統性訓練學生專業能力,讓學生在自由發展的前提下,能學有所長,而我在大三時選擇主攻行銷管理及人資管理, 於2015年進入遠東百貨任職行銷企劃,負責板橋旗艦-板橋大遠百行銷事務,主要職責為異業結合以及活動、媒體相關事務。異業結合也就是廠商間各取所需的互利行為,如何在有限資源下,創造更多「價值」,讓彼此能夠1+1大於2是我的工作,以及媒體公關的任務,處理記者會、新聞稿等等事宜。此外,舉凡大大小小的百貨活動、滿千送百等促銷規劃及分析都是日常業務。進入遠百轉眼已經3年多,未來有機會,希望能朝品牌端發展
吳芊愛高中就讀財經特色班,對金融很有興趣。大學選擇企管系,認為可學到不同領域的商學知識;而後超乎意料的是,不僅如預期的選修了財金、數位行銷等企管正規學程,還透過面試進入創業學程,獲得比同學有更多接觸企業、商業實作(如:舊街擺攤、電商網站建置)與參與競賽(如:華南金Fintech金融科技創新競賽)的機會。 在學時透過老師引薦,得到顧問公司的實習,秉持企管系什麼都學、什麼都願意吸收的精神,獲得主管肯定與客戶的誇讚,給予我對顧問工作的響往和信心。畢業後考量學術背景與實習經驗,鼓起勇氣投了永續發展規劃、資安風險評估、新興科技犯罪防治等職缺,面試時以企管擅長的簡報能力演示考題,順利錄取四大事務所的顧問職位。
楊禮安畢業於銘傳大學企業管理學系,系上不僅僅提供財務、行銷、人資及電子商務的專業知識,更提供與業界前輩們面對面接觸的機會,這些前輩們分享的經驗,一方面讓即將進入職場的我們消除各種疑慮,另一方面也間接培養了我們的軟實力和未來的職涯方向。 在大學期間多元的學習管道和對於未來的大趨勢分析,讓我知道科技與金融是密不可分的,畢業後很幸運的在一家公司的金融科技部門擔任軟體工程師,專門研發理財與科技相互結合的產品,系上所學的金融知識與相關經驗,能夠與現在的工作相輔相成;而每次的分組與報告,讓我培養人際溝通與團隊合作的技巧,很開心能夠發揮所長並且找到喜歡的工作。
簣鴻恩在就讀銘傳大學企業管理學系期間,選修行銷以及電子化學程兩個學程,喜歡學習的我,還選了傳院與財經的相關課程,所以奠定了廣泛的知識基礎。此外也參加企管系學會及BBox研究社,藉此培養自己的人際互動與溝通能力。 Gogoro的公司的理念與我一拍即合,在台灣很多人談品牌,但很少公司真的做品牌,讓我決定說什麼也要加入Gogoro。很幸運在品牌草創時期就加入,兩年期間一路從業務做到業務主任,目前於總部擔任企業講師。業務期間總共賣了550台車,得過北區 Top Sales、零售之星。目前於Gogoro擔任企業講師,負責新人教育訓練,及前線課程規劃。 |
大同大學 事業經營學系 |
銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
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多元能力 |
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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