中國文化大學 建築及都市設計學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
中華大學 300新竹市香山區五福路二段707號 |
學系特色 |
中國文化大學建築及都市設計學系,1963年由留法盧毓駿教授創立,位於台北市陽明山國家公園旁,享有結合自然與都市資源的地理優勢。課程設計強調數位製造與實作、全尺度實體建構,並利用自然景觀作為教學背景,讓學生深度體驗空間設計。備有數位製造所、專業工作室及評圖場等,並鼓勵國際交換學習。藉由高考與證照輔導提升專業競爭力,校友資源與預聘模式支持學生高薪就業。系友橫跨產官學界,為台灣最具影響力的建築學系之一。 |
1. 融合建築與都市計畫專業教育之科系,著重設計與規劃能力養成,具備報考建築師或都技師資格,全學制通過IEET國際認證。 |
學科意涵 |
本系名稱「建築及都市設計」涵蓋建築設計、都市規劃及空間環境的多面向學科,致力於創造永續且具人本精神的生活環境。2023年增設「建築及室內設計分組」,進一步聚焦建築外部形體和內部空間的綜合設計,旨在培養學生全面的專業實踐能力。這使得畢業生在面對職場挑戰時,能靈活掌握不同尺度的空間設計,具備強大的適應能力與競爭力,滿足未來職業發展的多元需求。 |
建築設計是指為滿足特定目的,包括生活、機能、視覺等要求而進行的實體空間設計,建築師藉由建築設計創造具備地區文化及景觀特色的空間,並結合技術、材料實現美學或特定意象的結構體,讓生活與環境更加融合。都市計畫是藉由規劃師的理念,重新塑造一個值得生活的都市環境。訓練學有專精、觸覺敏感、職場擅揚的規劃師,人們的生活可以過得更圓滿並遠離恐懼。 下載詳細資料 |
學習方法 |
數位製造與實作:學生將學習使用CNC加工機、協作型機械手臂和雷射切割機等數位製造工具,親手製作設計構件,從中體會量產的過程,並培養精準操作的技術能力,實現產學無縫接軌。 圖解:數位製造與實作 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 全尺度實體建構:透過移地教學模式,學生會在真實場地搭建全尺度的建築構造物,並結合在地社區,學習將理論運用於實際建構,並認識地方創生的理念,增強對建築的實務理解。 圖解:全尺度實體建構 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 國際交換學習:我們鼓勵學生參與國際交換,與德國、奧地利和日本等國家先進的學系合作,讓學生有機會跨文化交流,提升語言能力及國際視野,增強未來的競爭力。 圖解:國際交換學習 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 高考與證照輔導:學系提供建築師高考及室內設計證照輔導課程,針對考試內容進行專業輔導,幫助學生提早接觸職場所需的知識技能,為進入職場打下堅實基礎。 圖解:高考與證照輔導 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 系友資源與預聘模式:透過與系友的緊密連結,學生可以參加校友資源支持的預聘計畫,提前進入企業實習,累積工作經驗,並增加高薪就業的機會,使學習成果直接與職場連結。 圖解:系友資源與預聘模式 |
創作實作教學:小組式一對一上課,先對專業業師闡釋個人設計理念與成果,再由業師在評析中傳授設計觀念或技術指導,從討論中激發創作靈感與累積實務經驗。 圖解:小組式一對一上課 版權:自行拍攝 案例分析與研討:藉由國內外建築案例,進行觀察與評析,並在相互討論過程中,涵養基礎美學與設計技巧。 圖解:案例共同研析 版權:自行拍攝 評圖與討論:每次設計題目的成果,將進行一次總評,訓練學生上台簡報與分析的能力,並由不同專業業師進行點評,再由學生就自己觀點進行說明,藉由評圖的過程可以吸收不同領域的創作技能與經驗。 圖解:建築設計課總評 版權:自行拍攝 設計工具實作教學:進行徒手製圖、電腦製圖、模型製作、色彩表現法等設計工具的課堂實作教學,並由教授或助教透過操作指導工具使用技巧。 圖解:實體模型製作成果 版權:自行拍攝 實體構築與競賽:藉由實體構築將設計理念與成果得以實際呈現,並在校內外的競賽過程中,培養學生設計能力與國際觀。 圖解:中國廈門國際實體建構競賽 版權:自行拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中生可以從觀察生活中的建築開始,探索設計的無限可能!拍攝有趣的建築細節,記錄靈感,或用簡單材料動手製作小模型,這些都能增強空間感和創意直覺。嘗試操作3D繪圖軟體,感受數位設計的魅力。參加講座、走訪建築展覽,親身體驗設計的多元樣貌。每一次觀察、每一個小小的動手實驗,都是邁向未來的基礎。只要持續探索、熱情不減,設計夢想就在眼前,等你去實現! |
可藉由團隊學習(課堂分組)及實驗實作(工作坊)教學的參與,培養自己團隊合作、邏輯推演及創意實作之能力。 |
與相關科系之異同 |
在建築及都市設計領域中,有幾個易混淆的相關學系名稱。建築學系專注於建築設計與施工管理,強調創意與結構技術;都市計劃學系關注城市整體發展,包括土地利用、交通規劃等,側重政策與城市配置;景觀設計學系設計戶外空間,如公園與廣場,強調自然與人文的融合;室內設計學系聚焦於建築內部空間功能性和美感;土木工程學系以基礎設施建設為主,著重結構安全與技術應用。建築及都市設計學系結合上述領域,培養學生的綜合設計能力。
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建築系是以建築設計與建築工程之教學訓練為主;都市計畫學系則是學習國土與城鄉未來發展藍圖研擬的方法與技術。本系在建築學群(建築設計模組與建築科技模組)方面,加強建築專業基本學能,培訓具有都市宏觀視界的建築師;在環境規劃學群方面,強化都市計畫與都市景觀設計實務,養成具有建築微觀能量之都市計畫技師。 |
生涯發展容易誤解之處 |
高中生可能會誤解建築及都市設計學系畢業後的職涯出路有限,僅能從事建築師職業。其實畢業生的生涯發展非常多元,包括建築設計、都市規劃、室內設計、景觀設計等專業領域。也可以投入政府機構、地產開發、施工管理或學術方向。系上強調國際視野和實務經驗,畢業生也可選擇在國內外深造或高薪就業,甚至創新創業等。 |
學建築具有多元出路優勢,未來跨平面、多媒體、室內、工業等設計都有可能。業界常看到建築師跨域設計家具,卻從未聽聞其他設計領域可以從事建築設計。而且即使不當建築師,日後還能跨行建材、工程、管理、遊戲場景製作、不動產開發,甚至展場設計、社區營造,只要與空間有關皆可勝任,並開創屬於自己的事業藍圖。 |
學習方法容易誤解之處 |
高中生可能會誤解建築及都市設計學系的學習內容過於理論化或只涉及設計圖紙,而忽略實際動手操作和技術應用。實際上,本系非常重視實務操作,如模型製作、現場測繪及實體建構,並且學習數位工具來進行設計與模擬。學生還會參加設計工作坊與國際交流,這些實際經驗有助於培養創意、團隊合作能力以及應對多樣挑戰的專業能力。 |
學建築並非一定要會畫畫,繪畫是有加成作用,但非必要條件。未來建築設計會朝向人工智能AI設計方向發展,所以傳統手繪並非唯一設計工具,能夠善加利用電腦輔助設計,也能成為建築設計的高手,多元跨域學習是成功的關鍵。 |
補充提醒與說明 |
中國文化大學建築及都市設計學系自1963年創立以來,作為國內老六校建築學系之一,擁有完整的學士、碩士與博士教育體系。2023年新增建築及室內設計分組,以滿足多元需求,培養建築、都市設計及室內設計的專業實務人才。學系強調SDGs與ESG的永續創新理念,結合優秀師資、先進設備及強大的系所友網絡,為學生提供豐富的產學連結與職涯支持。教學理念強調理論與實務並重,致力於培養兼具專業技能與人文素養的建築人才。 |
建築是最不具入門門檻的科系,不一定要數理好、會畫圖才能進建築系,只要用心一定能在建築多元發展領域中找到自己的方向,不管是設計、工程、管理、材料、資訊都有建築發揮的場域。而且學建築具有不可替代的專業與跨域能力,未來創新是唯一出路,實務經驗更是企業選才重要指標,能夠創新思考、實務學習才不會被機器人取代。 |
中國文化大學 建築及都市設計學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
建築設計系列課程涵蓋「建築及都市設計」與「建築及室內設計」兩大分組,從基礎到高階培養學生在不同空間尺度的設計能力。課程引入 AI 工具進行快速概念生成、方案優化和數位模擬,幫助學生探索多種設計可能性。透過 AI 支援,能更有效地進行方案比較、設計改進,並精確掌握不同選擇對建築與空間設計的影響。 參數化設計聚焦參數化設計的基本概念與工具應用,結合 AI 進行數據驅動的形態生成、設計參數即時調整和複雜形態建構。AI 技術能夠根據數據分析結果對設計進行快速優化,提高創意與實用性的結合。學習運用 AI 和參數化技術創建創新、適應性強的設計方案,增強其在數位化建築設計中的靈活應用能力。 建築資訊模型應用介紹建築資訊模型 (BIM) 的應用,重點在於數位管理和協同合作能力。課程中,學生將運用 AI 技術在 BIM 環境中進行施工流程管理、建築維護監測,並根據數據提供即時建議。這些技術協助學生精確掌握施工進度和資源調配,降低錯誤風險,提高跨部門協作效率,為現代建築數位化與智慧管理奠定基礎。 淨零建築專題專注於永續發展,邁向淨零建築,涵蓋綠建築設計原則、技術應用及材料選擇,結合 AI 進行能源模擬和環境影響評估。AI 技術的引入幫助學生更有效地分析建築性能數據,優化材料選擇和結構設計,以達到更高效的節能效果,深化其對環保和永續設計的理解,推動低碳和資源友善的建築實踐。 都市更新與都市設計探討現代都市空間更新與設計策略,結合 AI 技術進行數據分析與城市模擬。課程利用 AI 來收集人口密度、交通流量、環境指標等大數據,協助學生創建具有應用價值的都市更新與設計方案。學習如何透過數據驅動的方式設計城市空間,因應現代城市面臨的挑戰,提升其對都市結構與功能的掌握及設計能力。 |
建築設計設計課的訓練重點在於培養同學建築美學與空間認知的基本概念,學習空間界定與空間建構之關係,並落實體驗與動手做的結合。課程結合海外移地教學及國際競圖的活動,讓學生可以擴展海外視野,並體驗競圖的實務歷程。 圖解:設計成果展現 版權:自行拍攝 繪畫與表現技法課程的主要目標是培養創造性思維和觀察技能,以便更深入地了解周圍世界。課程幫助學生在設計工作中表達個人特質,並能實現個人的想法。 圖解:建築系師生以竹東在地元素利用畫筆彩繪竹東 版權:自行拍攝 建築實踐工作坊藉由團隊合作、相互討論、數位的應用、創新的設計,以及現場實作操練,可以將心裡所想的藍圖進行實踐,培育自己成為一個能夠獨當一面的設計師,這是一門值得你來挑戰的課程。 圖解:學生主導耀夜書屋建築實作成果 版權:自行拍攝 國際建築交流與體驗與海外大學院校合作進行海外移地教學,將上課教室搬到國外,參訪當地企業、體驗國外學校教學方式,增加對異國文化的認識與瞭解,同時精進外語能力建築系每年暑假前往歐洲移地教學,藉由參訪不同建築文化,提升建築學習廣度及擴充文化! 圖解:西班牙移地教學 版權:自行拍攝 建築資訊模型是一種處理建築專案設計和文件的新方法,也是一種非常有效率的電腦輔助繪圖工具,從設計的發想、規劃、設計、施工及竣工過程中,模型繪圖的內容不斷細化與累積,令設計工作獲得更佳的視像表達、減少失誤、節省成本。 圖解:學生電腦模擬作品 版權:學生作品 |
中國文化大學 建築及都市設計學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
曾光宗文化建築 第20屆 日本東京大學 工學博士 中原大學建築系特聘教授,曾擔任設計學院學術副院長、建築系主任,累積豐富的學術研究與教學經驗。目前也擔任臺灣建築學會理事長、《建築師》雜誌主編,以及文化部、教育部、縣市政府等機關的委員,參與多項都市與建築規劃及評審工作。此外還積極投入建築改革、環境景觀規劃及文化資產保存等,展現他在學界與業界的多元貢獻,並致力於推動台灣建築教育與城市發展。
王中胤文化建築 第36屆 倫敦巴特雷建築學院 碩士 則哲聯合建築師事務所Urban Architecture Division協同主持人及中原大學建築系兼任助理教授級專技人員,曾任教於文化大學建築及都市設計系,長年致力於都市建築實務與建築設計教學實踐。事務所代表作品包括東和鋼鐵桃園行政中心、台北市捷運信義線大安森林公園站、永聯物流共和國台北及台中園區、濟南教會新宣教中心等。
廖晏瑋文化建築 第16屆 淡江大學建築研究所 碩士 廖晏瑋建築師事務所主持建築師、中國文化大學建築及都市設計學系兼任副教授,並擔任政府採購評審委員。他的作品多次獲得臺北市政府公共工程卓越獎,例如南港派出所與松江分隊重建工程。其他代表作品還包括北投區福國社會住宅、七星西湖大樓等,其中南港派出所更取得綠建築標章及智慧建築雙認證,展現其在公共建築及綠色設計方面的卓越成就。
王正源文化建築 第25屆 東海大學建築研究所 碩士 王正源建築師事務所主持建築師、中國文化大學建築及都市設計學系兼任助理教授。他於2020年榮獲多項第20屆公共工程金質獎,其中包括新北市政府警察局蘆洲分局辦公廳設及三民派出所新建統包工程的設計獎,以及兩項特別貢獻獎,分別是王正源建築師事務所在監造和專案管理方面的卓越表現,顯示出其在公共工程領域的豐富經驗與傑出貢獻。
高文婷文化建築博 第5屆 中國文化大學建築及都市設計學系 博士 內政部營建署建築管理組組長、中國文化大學建築及都市設計學系兼任助理教授。她曾在淡江大學擔任講師,並歷任台北市建築管理處科長、副總工程司、主任秘書,以及台北市政府都市發展局總工程司。後來調任台北市建築管理工程處處長,累積了豐富的都市規劃與建築管理經驗,展現其在建築管理及政策執行上的專業能力。 |
圖解:黃天祈建築師 版權:自行拍攝
黃天祈建築系所第一屆畢業生,求學期間對建築事務甚感興趣,課餘並參加系上研究計畫之工讀,學習實務經驗,奠定畢業後就業與參加建築師高考的基礎。畢業服役退伍後即考上建築師。就業6年後於94年3月成立建築師事務所,從小住宅案設計至大型廠辦規劃均有成就,也都獲得業主肯定並再次配合與推薦。 黃天祈於本系畢業後先後考上建築師執照及成立建築師事務所,為本系大學部至研究所一貫教學培養訓練後的傑出成果展現,尤其民國98年榮獲「國家建築金獅獎住宅最佳規劃類」首獎,為本系學生樹立良好學習典範。 圖解:2017年德國紅點最佳設計獎 版權:自行拍攝
張祥鎬本系84級畢業,自小即對設計很有興趣,高中時經常參加設計工作營活動,並學習繪畫等技能。進入中華大學在建築設計課程中投入最多心力,藉由不同業師的教學,汲取設計的養分,在學期間即表現傑出。 2017年德國紅點最佳設計獎,目前為伊太設計設計總監。其團隊設計的夜店OMNI 獲得 Red Dot 紅點最佳設計獎 OMNI Wins Red Dot: Best of the Best Award 2017,為台灣史上第三座紅點最高榮耀:Best of the Best「最佳設計獎」,且為紅點設計獎開辦以來唯一獲得最佳設計獎夜店,全球39名專業評審自全球 5,500 件作品脫穎而出。 圖解:傑出校友頒獎 版權:中華大學建築與都市計畫學系系學會
邱英浩為本系第一屆畢業生,於畢業服役兩年後即負笈英國求學,由碩士博士至博士後研究共八年,出國期間秉持校訓勤僕誠正精神,於博士階段即獲英國政府全額獎學金,回國後除教學研究工作外亦積極參予社會服務。 現擔任臺北市立大學校長邱英浩校友,不僅於國內外建築及都市計畫領域發表20餘篇重要期刊論文外,也擔任中央及地方政府都市設計審議委員、學會理事長等要職。其身為中華大學第一屆畢業校友,除了感謝中華大學的栽培,也因為深愛著中華大學,未來會持續在建築及都市計畫領域將中華大學所教導之專業發揚光大。 圖解:楊志宏建築師榮獲金質獎頒獎 版權:楊志宏建築師提供
楊志宏本系第一屆畢業生,畢業後二年考上建築師,並成立楊志宏建築師事務所擔任主持建築師,更在近五年連續獲得公共工程金質獎的肯定,包括行政院公共工程金質獎、新北市政府工程優質獎、桃園市政府公共工程金品獎等。 「金質獎」一直是工程界所有工程人員的標竿,將之視為最高榮耀,行政院公共工程委員會每年舉辦的公共工程金質獎,主要分為「公共工程品質優良獎」及「個人貢獻獎」二個獎項。楊志宏建築師連續五年獲獎,為本系學生帶來極大鼓勵與肯定,讓學生們對於自己更加有自信心。 圖解:禾日山講堂頒發感謝狀 版權:中華大學建築與都市計畫學系系學會
吳再欽本系大學部第二屆、研究所第四屆畢業生,在學期間成績優異且積極參與系上活動與研究計畫案。畢業後入伍,退役後旋即考上建築師,並進入臺北市政府擔任公職建築師一職。 目前為臺北市政府工務局新建工程處副總工程司 ,掌理臺北市工務建設計畫之策劃與督導審查事項及各項工程規劃設計之品管與審查事項。期間負責籌劃2010臺北國際花卉博覽會及2017臺北世大運場館整建工程,先後榮獲行政院公共工程委員會公共工程金質獎優等的殊榮,為中華建築學子建立專業公務人員的新典範。 |
中國文化大學 建築及都市設計學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
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