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中國文化大學 資訊工程學系 |
輔仁大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
本系將依不同年級計劃性的培育學生所需的知識與能力，培養學生成為社會上優良資訊人才，且為學生將來進入國內外研究所進修奠定良好的基礎，除此之外，本系亦非常重視學生之數學能力，且教導學生一些管理的知識，培養學生將來晉升為管理人員之根本。課程安排已針對發展目標釐訂一套從大學基礎課程、核心課程至特色課程的完善規劃，課程內容由淺入深，理論與實務並重，可訓練學生從事資訊各領域工作之必備知識，並可奠定學生獨立思考 |
本系教學的設計在培養學生具備資訊基礎專業知識及團隊合作的能力，包括「基礎科學」及「資訊工程素養」等養成，加以涵蓋本系三大發展重點:「計算機系統」、「計算機網路」以及「多媒體系統」。本系亦協助安排系上學生至產業界實習，期使學生能了解產業需求與職場文化，以強化畢業後之就業競爭力。 |
| 學科意涵 |
中國文化大學資訊工程學系: 資訊工程是與資訊相關的工程技術，涵蓋計算機工程、網路通訊、資料庫、資訊安全、電信工程、人工智慧、影像處理、嵌入式系統、物聯網、大數據等，簡而言之，與電腦軟硬體相關的工程技術類，就應該屬於資訊工程的領域。 |
資訊工程學系的課程包含資訊系統的架構與運作原理，以及撰寫程式來控制與管理整個系統的運作，以實現所需功能，並確保系統之安全與運作順暢。 |
| 學習方法 |
課堂講授:由老師講授所需基礎理論，並帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 版權:中國文化大學資工系 
團隊學習:課程設計讓同學有分組合作的機會，進而學習與人合作的模式。 圖解:專題成果發表 版權:中國文化大學資工系 
實驗實作教學:老師及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能程式之能力。 版權:中國文化大學資工系 |
專題式教學a. 課程專題：學生針對課程重要內容進行研究，並在期末製作出小型資訊系統，藉以強化學生學習成效。b. 畢業專題: 綜合所學專業知識並結合創意以完成一較為複雜之資訊系統。 圖解:本系112學年度畢業專題發表 版權:輔仁大學資訊工程學系 
互動式教學教師利用約前半學期做課堂講授，後半學期則由學生分組，每組就特定主題進行資料收集與研究，並上台發表，師生共同討論，撰寫期末報告，提升學生的自主學習能力與參與感。 圖解:本系選修課程修課學生心得分享 版權:輔仁大學資訊工程學系 
自主學習社群本系設有兩個自主學習社團: NISRA 資訊安全研究會，CPC程式競賽公司。前者以資訊安全為主軸的自主學習社團並培育資安人才，後者精研各種演算法精巧，解決問題的思考路徑培育優秀的高端科技人才！ 圖解:2022資安女婕思 總統府 副總統接見 版權:輔仁大學資訊工程學系 
傳統式教學老師並於課堂上透過板書或投影片對學生講課 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了善用資訊科技課程學習最新資訊相關程式語言與開發工具之外，也可以多利用課餘時間，自行探索有興趣之議題開發應用程式，例如開發手機APP或雙輪自走車程式開發等。同時，將自己的開發成果用簡報或影片方式記錄，以維持對程式開發的興趣與熱忱。 |
資訊科學是基礎的學門。同學須具備基礎的數理與邏輯能力，以及自主學習的態度。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程系與資訊管理系的差別就是資訊工程系偏重與電腦軟硬體相關的工程技術類，資訊工程系畢業的學生適合擔任電腦軟硬體工程師職位。資訊管理系則是偏重於應用與管理層面，適合擔綱資訊系統管理職務。 |
資訊工程系著重於利用軟硬體組合，應用於各個領域，實現所需功能，並強化優化系統效能。資訊管理系著重於如何利用資訊科技來改善企業的日常運作管理與決策支援，學生必須修讀相當數量的管理課程。電機工程系著重於電子電機元件或是系統的設計，但較偏重於硬體部份。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生出路並不只於電腦軟體設計工程師，尚可擔任網路工程、資訊安全管理、與多媒體設計等工作。 |
資工系畢業生出路廣泛，本系具優良傳統及堅強師資陣容，學生除資訊工程專業知識外，本校亦提供跨領域學程(包括：AI、資訊安全、醫學資訊等)彈性選課。且本系深造進修管道完備豐富並設有碩士班，構成完整的資訊工程教育體系。每年寒暑假前舉辦產業實習說明會，提供學生至產業界實習機會，大多學生畢業前就得到工作機會。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
程式設計是完成某些資訊應用的工具，本系讓學生學習各種工具的應用及實作，並非皆理論的講授。 |
學資工的都是一定會修電腦的工具人？！ |
| 補充提醒與說明 |
本系不限自然組(著重數理科)學生就讀，亦歡迎社會組(具邏輯概念者)學生就讀。 |
積極面對，勇於面對，積極學習，同儕討論，應用所學。 |
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中國文化大學 資訊工程學系 |
輔仁大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
遊戲程式設計本課程涵蓋所有遊戲開發的重要觀念， 除了理論之外，還以多個完整的遊戲專案來作理論的實證，這些專案除了讓學生對於前面的理論有更加具體實際的體驗之外，還可以讓學生了解一個商業遊戲的成型過程，從中獲取寶貴的經驗。 圖解:遊戲設計AR_Book 版權:中國文化大學資工系鄭老師 
嵌入式系統設計本課程講授嵌入式系統設計的基本技術與實作方法, 並利用實作使同學具備使用嵌入式系統的能力。 版權:中國文化大學資工系洪老師 
網際網路程式設計本課程介紹網路架構與網站觀念，說明客戶端與伺服器端的網際網路應用程式發展技術，搭配範例與上機實作培養學生實作能力。 版權:中國文化大學資工系徐老師 |
未上傳圖片 深度學習
課程學習目標: 
資訊工程產業實習
課程學習目標: 圖解:本系112學年度實習媒合說明會 版權:輔仁大學資訊工程學系 未上傳圖片 增進程式競賽解題設計(相關)
課程學習目標: 圖解: 第12屆 全國私立大專院校程式競賽 版權:輔仁大學資工系 
程式競賽專論/進階程式解題技巧(相關)
課程學習目標: 未上傳圖片 人工智慧概論
課程學習目標: |
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中國文化大學 資訊工程學系 |
輔仁大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
施姵含於屏東女中畢業，在高中期間由於喜歡使用電腦，所以加入程式設計選修課程，了解程式設計後，對此依舊有興趣便在選填志願時選擇資工系，便進入此系就讀。大學期間，由於寫程式時常有時程壓力，在大三時轉而對資安領域有興趣，由於時間短，覺得所學不足，便決定繼續升學，專攻資安領域。 研究所畢業後便在資安領域擔任工程師，工作主要透過日誌分析來發現資安事件，或是預測駭客攻擊。由於工作項目分專案進行，大學時專題分組時，擔任組長的經驗，讓我在規劃與掌控時程已有初步訓練，在專案的掌握度較為上手。而在資工系所學的所有科目雖然不是直接用上，但相關的邏輯以及概念，也幫助我在資安領域上觸類旁通。 
高翊凱1999/06新莊高中畢業，當時誤打誤撞在高二被分入學校實驗班，然而我幾乎是全班後三名，教科書對我毫無樂趣。高中一接觸電腦就充滿了熱情，儘管一開始不太會，但跟電腦互動、修理硬碟、調整參數讓電腦跑得更快很有成就感，於是我加入學校電腦研習，後續擔任副社長更多的投入，讓我決心以資訊產業作為人生發展方向。 在2005年加入了凌群電腦將近八年時間，奠定我在軟體產業的職能發展基礎，期間不斷的自主學習，從軟體工程師一路走到經理職務。 後續追逐更高的挑戰目標前往其他公司擔任軟體架構師，直至2017年加入Amazon Web Services任職解決方案架構師，自此完整的把過去的經歷所學得以完全發揮在解決複雜的商業需求與系統架構設計的舞台上，也深信持續學習是堅持到現在的唯一關鍵。 
林睿昇因嚮往大學的生活，當兵期間報考入取率不到5%的轉學考，進入文化資工系，完成人生第一個夢想。 就學期間半工半讀，當選系學會長並完成近百場的活動，結交良師益友，服務別人也是成就自己。協助機械系大型設備的數位化，節省近百萬的經費，並完成專題報告，獲第一名的殊榮，證明系上對於學生的指導協助是有成效。 畢業後，任職友露安集團資訊公司，負責大型知名汽車品牌維修廠的服務數位化，獲百萬年薪的肯定。因家道中落，龐大經濟壓力下，離開熱愛的資訊業，投入金融外勤，因系上的教導，從基層到經理，獲公司高度肯定。 校歌中「振衣千仞崗，濯足萬里流」，面對職場任何的挑戰，提醒著自己要有更高的胸懷與格局，做好自己，成就一切。 
詹凱文2019年畢業於新興高中資訊科，2022年畢業於文化大學資系。 大一個性外向的我在大學曾嘗試不同領域，拍過戲、廣告、模特兒等…，甚至在伊林娛樂經紀公司3萬人海選晉級前20名。 對於金融投資也頗有興趣大三就在富邦銀行實習，差一點就要到金融業報到囉~。 曾經滿腹怨言打死都不做理工相關產業的我，最後畢業竟考進台積電做工程師，拍戲或許是我理想的目標，但大學四年經歷過嘗試過的我也算滿足，畢竟人還是要朝著現實方面前進，現在成為年薪百萬的科技業也是另一種新奇的感受，所以學弟妹們大學竟可能嘗試想做的事情，在最後決定人生的方向時跟我一樣不後悔做自己就行。 |
圖解:翁浩正系友 版權:經本人取得同意的個人照
翁浩正戴夫寇爾公司創辦人 91學年度入學本系學士班, 翁浩正 (Allen Own) 目前為戴夫寇爾 DEVCORE 執行長，台灣駭客協會 HITCON 常務理事。具備十年以上駭客攻防及資安服務經驗，擔任學術及政府單位專任講師及顧問。專長於網站應用程式及系統安全、滲透測試、紅隊演練等。 
圖解:曾文仙系友 版權:經本人取得同意的個人照
曾文仙輔仁大學資訊工程學系及研究所畢業 畢業後, 擔任助教與講師並進入應用科學與工程研究所與梅興副教授進行萬維運算相關研究, 之後任職鴻海集團電視軟體開發部門擔任軟體經理一職, 負責 YouTube, Netflix ... 等軟體整合, 2015 年加入 SambaTV 負責台灣研發團隊建置, 目前擔任美商 SambaTV 台灣分公司負責人. 
圖解:陳浩維廷系友 版權:經本人取得同意的個人照
陳浩維95學年度入學本系學士班，美國卡內基梅隆大學資訊安全 碩士 經歷： 美國亞馬遜公司資訊安全部 前產品安全總監 專長： 1. 資訊安全攻防及國際安全研究 2. 非營利新創組織經營與管理 媒體專訪介紹： 1. 國際青年商會公布第62屆十大傑出青年當選名單 2. 天下「未來領袖」名單揭曉：不到40歲的他們，如何改變台灣？ 3. 昔日被抓的台灣白帽駭客 如何當上亞馬遜資安總監？ 
圖解:賴韋廷系友 版權:經本人取得同意的個人照
賴韋廷92學年度入學本系學士班 大學與研究所就讀於輔仁大學資訊工程學系，對於資工大家庭感到很溫馨與喜愛！ 畢業後進入中華電信數據分公司擔任工程師參與 DNS 服務架構規劃與開發，並於去年進入資安公司戴夫寇爾擔任資安研究員職務，期許為大環境盡一分心力。 |
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中國文化大學 資訊工程學系 |
輔仁大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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