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中國文化大學 電機工程學系 |
國立中央大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 學系特色 |
本系自民國61年創系以來，即以教導學生電機工程的專業知識與培育國家人才為主要宗旨。致力於培養電信、電子、控制，以及計算機工程方面的人才。多年來，本系已經培育了超過2000位的畢業生，其中有不少人的表現非常出色。自104學年度本系開始規劃課程分流，即學術分流和實務分流，讓有志繼續深造的同學，能順利進入理想的國內外研究所就讀；或讓希望立即就業的同學，也能藉由大四參加產業實習，提早熟悉職場。 下載詳細資料 |
本系包含電子組、固態組、系統與生醫組與電波組，研究範疇涵括積體電路設計、奈米電子、光電通訊系統、控制與電力電子系統、生醫系統及電波工程等方向，各具研究發展特色，彼此橫向連結，形成緊密的研究團隊。結合各組發展優勢，朝向高頻高速通訊系統與生醫工程系統之基礎理論與前瞻開發技術，以因應優質生活意識的抬頭與高齡化社會的需求。 |
| 學科意涵 |
本系為電機工程學系，重點發展領域包括: 下載詳細資料 |
在日常生活只要有電就是電機的研究領域。電機主要囊括電子學、電路學、電磁學三大範疇，本系研究領域包括積體電路設計、奈米電子、光電通訊系統、控制與電力電子系統、生醫系統及電波工程等方向。 |
| 學習方法 |
課堂講授: 由教授帶領同學教授相關理論及應用，利用計算、程式，協助同學了解課程內容。 
團隊學習: 課程設計上讓同學有分組合作機會，學習與同學合作研究、討論、完成報告等。 
實驗實作: 透過實際實驗操作，讓同學具備自己實現所設計功能之能力。 
產業實習: 大四同學可有一年或一學期到產業做有薪的實習，每周工作四天，回校上課一至兩天，以了解產業工作現況，熟悉職場，達到產學接軌的目的。 |
運用工程知識：運用專業知識解析電機工程領域問題的能力。 圖解:電機系畢業生所具備之核心能力 版權:中央大學電機系 
實作能力：設計與執行專題實驗，以及分析與詮釋數據的能力。 
分析/獨立解決能力：發掘、分析與獨力解決問題的能力。 
工程整合能力：具備整合工程技術、元件、製造及系統軟硬體之能力。 
溝通/協調/團隊合作：養成溝通、協調 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科學或技術相關研究 |
學生須具備主要能力與特質 |
| 與相關科系之異同 |
電機系與資工系的差別簡單講就是電機系偏重在硬體，資工系偏重在軟體，當然最後的系統中軟體和硬體是整合在一起的，所以這兩個系對彼此所學的還是要有所涉獵。電子系和通訊系與電機系的重合度較高，電機系與無線通訊、光通訊、光學設計、電源與電力機械各個方面密切相關，電機系中的光電方向與電力方向(電磁能源方向)是電子系和通訊系所沒有的，而相應的，電子系更側重電路設計，而通訊系中有通訊相關軟體層面的學習。 |
本系包含電子組、固態組、系統與生醫組與電波組，研究範疇涵括積體電路設計、奈米電子、光電通訊系統、控制與電力電子系統、生醫系統及電波工程等方向，各具研究發展特色，彼此橫向連結，形成緊密的研究團隊。結合各組發展優勢，朝向高頻高速通訊系統與生醫工程系統之基礎理論與前瞻開發技術，以因應優質生活意識的抬頭與高齡化社會的需求。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生的出路通常是電子電機的高科技產業，如台積電、華碩、創意、台達電等，也包含傳統產業，如台塑石化，也包含公家機關，如民航局、台電、中山科學院等。畢業生的工作範圍可能是設計、研發、製程、製造、銷售或專案工程師等等，職位通常是從工程師到 課長、經理、處長都有，當然也有總經理或執行長的 。 |
電機系出路不僅局限於高科技產業，還包括傳統產業、生醫科技、人類照護輔具等，就業領域十分廣泛。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人常認為電機系是學習電力輸配與機械運轉的組合，這些大電力及機械是蠻危險的工作，更不適合女生做。其實本系的學習及未來工作大概只有5%是跟這些相關，其他95%是跟通訊、電波、半導體、自動控制、計算機相關，這些類的工作不只不危險，更是適合聰明細心的女生，對未來有期待的男生及女生都應該選擇電機系就讀。 |
電機系、資工系和通訊系很容易被混淆，電機系著重在硬體方面(上游)，資工則是偏重軟體設計(下游)，而通訊則是韌體方面的研究。 |
| 補充提醒與說明 |
電機工程是領域範圍最大,應用範圍最廣,人才需求最多,薪資待遇以及前景幾乎最好的行業, 請大家千萬千萬別錯過了! |
高中生在數學、理化及英文需奠定良好的基礎，方可因應未來在電機專長的養成訓練。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：（02）28610511分機33205、33206 信箱：crenee@dep.pccu.edu.tw |
電話：(03)4227151分機34567 信箱：ncu4567@ncu.edu.tw |
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中國文化大學 電機工程學系 |
國立中央大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 產業實習接洽優良的電機電子廠商，簽訂產業實習合約書，篩選合格且有意願的大四同學到產業，進行一年，每周工作四天，帶薪、帶18學分的實習。除了行前說明會、實習計劃書、期中訪視、並完成期末報告。過程中隨時注意實習場所的安全、工作的內容是否恰當、實習生活是否扎實、特別注重同學職場的學習體驗，使同學有豐碩成果。 暫無圖片 電路學本課程為電機電子工程師之基礎專業科目。本課程提供給學生一個有效的電子學學習且使學生能獲得對於電路分析的全盤瞭解與獲得對於他們設計的簡介。本課程包含了（1）基本概念 （2）電阻器、電容器與電感器（3）基本定律（4） 分析方法（5）電路理論（6）運算放大器 暫無圖片 電子學本課程詳細介紹MOSFET 及 JFET 的基本特性、直流偏壓、電流鏡分析，再進入FET放大器的分析與設計，最後說明各種NMOS與CMOS邏輯電路設計與分析。 暫無圖片 邏輯電路設計本課程包含二進位、八進位與十六進位數字轉換，補數，二進位邏輯，布林代數，卡諾圖，邏輯電路簡化，與基本邏輯閘和組合電路合成。Encoder, Decoder, Counter 計數器, Sequential circuit 序列電路, 與 PLD (Programmable Logic Device) 暫無圖片 巨量資料分析
本課程介紹巨量資料及其相關應用，以實作方式演練巨量資料分析工具，以提供對巨量分析的了解。課程內容包括： |
數位系統設計與實作數位系統設計與實作的課程目在於讓大家了解一般動原理，並練習使用硬體描述語言來設計，從簡單的組合邏輯(combinational logic)與序向邏輯(sequential logic)(sequential logic)開始，並加入有限狀態機(finite state machine)的控制流程。 圖解:課程數位系統設計與實作流程 版權:中央大學電機系 
電子電路實驗I,II,III本課程的主要目係配合系規劃所需之基礎電子學及路，所進行的實驗課程，涵蓋電工子基本、綜合設計性以及子儀器的使用。 圖解:電子電路實驗 版權:中央大學電機系 
電力系統各類電力科技快速發展等趨勢，各國的電力系統發展多面臨多項挑戰。今日的電力系統是一個複雜的互連網路，主要可分成四個部分：發電、輸電、配電、用電，本課程涵括電力系統四大部分之基本原理與所電力系統需要之基本分析能力。 圖解:課程參訪火力發電廠 版權:中央大學電機系 暫無圖片 畢業專題(四選一)本系畢業專題分「積體電路設計專題」、「固態工程專題」、「嵌入式系統應用專題」、「電波專題實作」，提供學生適性勢才選修，強化學生實作能力。 |
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國立中央大學 電機工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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何品萱同學何品萱同學小時候，體弱多病，國三的時候，她遇到了物理的啟蒙老師，所以上了明德高中，就選擇二類組，高中三年雖然成績不是非常卓越，但還是不斷努力學習，終於考上自己喜歡的科系，文化大學電機系。 何品萱同學在文化大學電機系期間，仍繼續努力學習，且因成績優良，大四期間就被召募到緯創資通去實習一年，因為實習期間認真努力，表現良好，而且個性溫和，人緣好，畢業後就被緯創資通留下來改任正職工程師，她希望以後能再到國外繼續學習，並成為一名更厲害的工程師。 暫無圖片
吳宣廷同學吳宣廷同學就讀明道中學，一開始就備感壓力與挫折。但他決心更加努力，成績也稍有起色。雖然性向測驗顯示唸一類組或二類組皆可，但他的父母親都認為雖然二類組比較累，但以後出路會比較好，最後終於申請到文化大學電機系就讀。在文化大學電機系就讀之初，並不是很順利，但在他認真努力之下，終能順利畢業。 吳宣廷同學在文化大學電機系，成績雖非頂尖，但求學態度與英文能力頗獲肯定。大四期間獲得長榮航太一年實習機會，實習期間，除了努力完成主管交代的工作，他還認真準備研究所，並如願考取海洋大學電機所，這是本系實施課程分流後，學術與實務兼顧的實例。目前宣廷已自研究所畢業，如願到一家很棒的高科技產業工作。 暫無圖片
蘇振廷同學蘇振廷同學是苗栗三義人，國中選擇了苗栗風評最好、競爭力最強的建台中學國中部，並直升建台的綜合高中，先後考取電腦硬體裝修丙級、電腦硬體裝修乙級、網頁設計丙級等三張證照，在校成績也一直都維持在全校前段，因此順利申請到文化大學電機系，因技職體系出身，課業上常跟不上，因此特別認真，終能順利畢業。 蘇振廷同學在文化大學電機系就讀期間，成績雖然勉強過關，但求學精神極佳，大四期間獲得長榮航太實習機會，實習期間，他發揮動手做的專長，努力做好飛機定期維修的工作，頗獲部門主管的好評。因此，畢業後順利考取長榮航太正職員級的工作。 |
圖解:中央大學電機系傑出系友 黃啟模先生 版權:中央大學校友資訊網
黃啟模曾任 奕力科技股份有限公司 董事長 學歷 國立中央大學電機工程學系學士 國立清華大學電機工程研究所碩士 ‧1989～1998 任職於旺宏電子混合IC設計部門。 ‧1998 創辦耘碩科技。 ‧2002 上元科技併購耘碩科技 ‧2003 英飛凌收購上元科技，任研發副總經理 ‧2004 創辦奕力科技 
圖解:中央大學電機系傑出系友 蔡文欽 版權:中央大學校友資訊網
蔡文欽學歷 中央大學電機工程學系博士班 (1998) 蔡文欽校友有數項研發技術促成人類科技探索與發展，包括矽微條感應器製程技術、歐洲核子研究組織大型強子對撞機的緊湊緲子線圈偵測器、全球首創最大尺寸4x8的radiation detector。此外，蔡校友領導美祿科技團隊由六百萬資本額成長到二億淨值的公司，成為大中華區最大晶圓代工技術服務公司；曾獲聘為南京市經濟委員會科技顧問，榮獲中華民國傑出企業管理人協會OEMA-第八屆金峰獎最佳企業領導人獎。 
圖解:中央大學電機系傑出系友 賴力弘 版權:中央大學校友資訊網
賴力弘學歷 交通大學光電所博士後研究員(2003) 中央大學電機所87級博士(1999) 中央大學電機所83級碩士(1995) 中原大學電機系學士(1993) 賴力弘博士為華立捷科技公司共同創辦人。華立捷科技為台灣目前唯一具有磊晶及製程上下游整合的VCSEL製造公司。目前亦擔任中央大學電機第四屆系友會副理事長。曾擔任台灣雷射科技應用協會的理事，對台灣雷射產業的發展有所貢獻，並於2013年與雷射協會理事長於台北世貿館舉辦第一屆台灣國際雷射應用展，目前已邁入第五屆，為目前台灣雷射產業的一年一度盛會。 暫無圖片
劉燦文劉燦文長期服務於半導體產業，於晶圓代工領域的技術發展與生產管理表現優異；對台灣晶圓代工產業位居全球首屈一指貢獻良多。第三代半導體元件將支持包括太陽能與電動車產業的發展遠景，為友善地球貢獻更多實質效益。 獲獎現職：漢磊科技股份有限公司 總經理 畢業系所：國立中央大學電機工程學系學士(1990) 暫無圖片
葉達勳葉達勳校友專長為半導體製程與元件物理、射頻與記憶體元件開發。致力於高性能,低功耗與高密度IC設計平台開發 協助公司綠能通訊網路, 物聯網, 人工智能與高速多媒體等IC產品展現優異性能‚ 締造全球高市佔率之佳績。目前已發表中,美,德,日共180餘項專利與30餘篇國際學術論文。 獲獎現職： 瑞昱半導體股份有限公司副總經理 瑞晟微電子股份有限公司總經理 學經歷： 國立中央大學電機工程學系 (1989) 國立交通大學電子工程研究所 博士 (1997) EMBA, International University of Monaco (2008) |
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中國文化大學 電機工程學系 |
國立中央大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
40%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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