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中國文化大學 電機工程學系 |
國立中興大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系自民國61年創系以來，即以教導學生電機工程的專業知識與培育國家人才為主要宗旨。致力於培養電信、電子、控制，以及計算機工程方面的人才。多年來，本系已經培育了超過2000位的畢業生，其中有不少人的表現非常出色。自104學年度本系開始規劃課程分流，即學術分流和實務分流，讓有志繼續深造的同學，能順利進入理想的國內外研究所就讀；或讓希望立即就業的同學，也能藉由大四參加產業實習，提早熟悉職場。 下載詳細資料 |
本系為一活力充沛、發展潛力雄厚的新科系，擁有來自世界各地名校的優秀博士所組成的堅強師資陣容，以及全國首屈一指的全新電機大樓。在此優良的環境下，期以教學與研究並進的方式，帶領學生同登學術的殿堂。隨著電機資訊業的蓬勃發展，本系在持續網羅各界優良師資及優秀青年學子的加入下，教學研究將更加活躍，並以成為一流電機系為目標。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系為電機工程學系，重點發展領域包括: 下載詳細資料 |
本系涵蓋電機完整領域，將通訊、資訊、計算機、網路、多媒體、控制、電力電子、光電半導體、奈米電子、積體電路製程和設計等知識融合成最完整的課程。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授: 由教授帶領同學教授相關理論及應用，利用計算、程式，協助同學了解課程內容。 
團隊學習: 課程設計上讓同學有分組合作機會，學習與同學合作研究、討論、完成報告等。 
實驗實作: 透過實際實驗操作，讓同學具備自己實現所設計功能之能力。 
產業實習: 大四同學可有一年或一學期到產業做有薪的實習，每周工作四天，回校上課一至兩天，以了解產業工作現況，熟悉職場，達到產學接軌的目的。 |
理論課程: 透過老師教學引導，並配合學生自主學習，以獲得基礎和專業知識。 
實驗課程: 針對各學程領域，皆有設計相關實驗實作課程，以驗證所修習的理論課程，包含: 電工實驗、通訊實驗、微處理機實驗、自動控制實驗、電機機械實驗、微電子實驗和超大型積體電路設計實驗。 
專題實作: 選定一學程領域之特定題目，在教師指導下與他人進行團隊合作之實作，除了考驗專業知識，也著重培養學生溝通協調能力。 
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容。 
團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科學或技術相關研究 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在電機工程領域的理論與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加專題實作來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個電機工程科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
電機系與資工系的差別簡單講就是電機系偏重在硬體，資工系偏重在軟體，當然最後的系統中軟體和硬體是整合在一起的，所以這兩個系對彼此所學的還是要有所涉獵。電子系和通訊系與電機系的重合度較高，電機系與無線通訊、光通訊、光學設計、電源與電力機械各個方面密切相關，電機系中的光電方向與電力方向(電磁能源方向)是電子系和通訊系所沒有的，而相應的，電子系更側重電路設計，而通訊系中有通訊相關軟體層面的學習。 |
本系課程包含通訊、系統與控制、資訊、電子電路、固態電子與光電等五大學程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生的出路通常是電子電機的高科技產業，如台積電、華碩、創意、台達電等，也包含傳統產業，如台塑石化，也包含公家機關，如民航局、台電、中山科學院等。畢業生的工作範圍可能是設計、研發、製程、製造、銷售或專案工程師等等，職位通常是從工程師到 課長、經理、處長都有，當然也有總經理或執行長的 。 |
誤解: 多從事半導體相關產業之工作 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人常認為電機系是學習電力輸配與機械運轉的組合，這些大電力及機械是蠻危險的工作，更不適合女生做。其實本系的學習及未來工作大概只有5%是跟這些相關，其他95%是跟通訊、電波、半導體、自動控制、計算機相關，這些類的工作不只不危險，更是適合聰明細心的女生，對未來有期待的男生及女生都應該選擇電機系就讀。 |
誤解: 必修之基礎課程學分過多、專業實務經驗不足 |
| 補充提醒與說明 |
電機工程是領域範圍最大,應用範圍最廣,人才需求最多,薪資待遇以及前景幾乎最好的行業, 請大家千萬千萬別錯過了! |
無 |
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中國文化大學 電機工程學系 |
國立中興大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 產業實習接洽優良的電機電子廠商，簽訂產業實習合約書，篩選合格且有意願的大四同學到產業，進行一年，每周工作四天，帶薪、帶18學分的實習。除了行前說明會、實習計劃書、期中訪視、並完成期末報告。過程中隨時注意實習場所的安全、工作的內容是否恰當、實習生活是否扎實、特別注重同學職場的學習體驗，使同學有豐碩成果。 未上傳圖片 電路學本課程為電機電子工程師之基礎專業科目。本課程提供給學生一個有效的電子學學習且使學生能獲得對於電路分析的全盤瞭解與獲得對於他們設計的簡介。本課程包含了（1）基本概念 （2）電阻器、電容器與電感器（3）基本定律（4） 分析方法（5）電路理論（6）運算放大器 未上傳圖片 電子學本課程詳細介紹MOSFET 及 JFET 的基本特性、直流偏壓、電流鏡分析，再進入FET放大器的分析與設計，最後說明各種NMOS與CMOS邏輯電路設計與分析。 未上傳圖片 邏輯電路設計本課程包含二進位、八進位與十六進位數字轉換，補數，二進位邏輯，布林代數，卡諾圖，邏輯電路簡化，與基本邏輯閘和組合電路合成。Encoder, Decoder, Counter 計數器, Sequential circuit 序列電路, 與 PLD (Programmable Logic Device) 未上傳圖片 巨量資料分析
本課程介紹巨量資料及其相關應用，以實作方式演練巨量資料分析工具，以提供對巨量分析的了解。課程內容包括： |
電工實驗
運用數學、科學及電機工程知識之能力來培養分析、設計與系統整合之能力，印證電子學所學到的有關數位電路之知識， 
電機機械實驗
透過各種電機機械(交直流馬達、發電機)的實務操作，驗證電機機械課程中所學習的觀念，體會重電運作環境，培養正確的實驗安全程序與習慣。課程內容包括三相交流電源、高壓直流電源、磁粉式電力致動器與控實驗設備介紹與操作， 
交換電路與邏輯設計
課程目的為使學生對於數位邏輯設計理論與實務有基本認識，包含組合與序向邏輯設計及邏輯架構設計，電路設計原理及應用 未上傳圖片 計算機程式設計熟悉使用C程式語言與部分C++語言撰寫程式，養成閱讀、理解與撰寫C語言程式的能力 未上傳圖片 物聯網架構與設計由於感測網路、RFID和訊息處理技術逐漸成熟，使得「物聯網」（Internet of Things）的實現取得了突破性進展，進而衍生出許多物聯網的技術商機與關鍵應用。本課程將以深入淺出的方式介紹物聯網的基本概念與架構、通訊協定及設計原則，以培養學生對物聯網架構與設計之基本認知。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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何品萱同學何品萱同學小時候，體弱多病，國三的時候，她遇到了物理的啟蒙老師，所以上了明德高中，就選擇二類組，高中三年雖然成績不是非常卓越，但還是不斷努力學習，終於考上自己喜歡的科系，文化大學電機系。 何品萱同學在文化大學電機系期間，仍繼續努力學習，且因成績優良，大四期間就被召募到緯創資通去實習一年，因為實習期間認真努力，表現良好，而且個性溫和，人緣好，畢業後就被緯創資通留下來改任正職工程師，她希望以後能再到國外繼續學習，並成為一名更厲害的工程師。 未上傳圖片
吳宣廷同學吳宣廷同學就讀明道中學，一開始就備感壓力與挫折。但他決心更加努力，成績也稍有起色。雖然性向測驗顯示唸一類組或二類組皆可，但他的父母親都認為雖然二類組比較累，但以後出路會比較好，最後終於申請到文化大學電機系就讀。在文化大學電機系就讀之初，並不是很順利，但在他認真努力之下，終能順利畢業。 吳宣廷同學在文化大學電機系，成績雖非頂尖，但求學態度與英文能力頗獲肯定。大四期間獲得長榮航太一年實習機會，實習期間，除了努力完成主管交代的工作，他還認真準備研究所，並如願考取海洋大學電機所，這是本系實施課程分流後，學術與實務兼顧的實例。目前宣廷已自研究所畢業，如願到一家很棒的高科技產業工作。 未上傳圖片
蘇振廷同學蘇振廷同學是苗栗三義人，國中選擇了苗栗風評最好、競爭力最強的建台中學國中部，並直升建台的綜合高中，先後考取電腦硬體裝修丙級、電腦硬體裝修乙級、網頁設計丙級等三張證照，在校成績也一直都維持在全校前段，因此順利申請到文化大學電機系，因技職體系出身，課業上常跟不上，因此特別認真，終能順利畢業。 蘇振廷同學在文化大學電機系就讀期間，成績雖然勉強過關，但求學精神極佳，大四期間獲得長榮航太實習機會，實習期間，他發揮動手做的專長，努力做好飛機定期維修的工作，頗獲部門主管的好評。因此，畢業後順利考取長榮航太正職員級的工作。 |
圖解:123 版權:123
林洋鑫1999.09 ~ 2001.06 國立中興大學 電機研究所 碩士 2002.01 ~ 2008.08 工研院 副研究員 2008.09 ~ 2009.12 工研院 研究員 2010.01 ~ 2013.02 工研院 產品經理 2013.03 ~ 迄今 洋威數控股份有限公司 總經理 林君歷年來申請九項 23 件專利，公開論文有 15 篇，曾獲得工研院 92 年 傑出研究獎團體獎、96 年成果貢獻獎銀牌獎與第四屆創意競賽佳作及海報獎、97 年傑出研究獎銅牌獎、100 年成果貢獻獎金牌獎、101 年傑出創新獎，並於 2010 年獲得中國電機工程學會所頒發之優秀青年電機工程師獎。 
吳昆儒2004.09 ~ 2008.06 國立中興大學 電機學士 2008.09 ~ 2014.06 國立交通大學 電信博士 2014.07 ~ 迄今 國立交通大學 助理研究員 2016 中華民國資訊學會博士論文佳作獎 「第十五屆旺宏金矽獎比賽」應用組優勝獎 2015 IoT/M2M共同聯網與應用服務競賽冠軍暨企業特別獎 未上傳圖片
周育霖2012 國立中興大學 電機研究所 碩士 晨星半導體工程師 未上傳圖片
(2) 陳國泉2013 國立中興大學 電機研究所 博士 茂華視覺科技副總經理 未上傳圖片
(3) 陳泰元2000 國立中興大學 電機研究所 碩士 奕力科技股份有限公司執行副總經理 |
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國立中興大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
40%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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