| 我的學系 |
中國文化大學 化學工程與材料工程學系 |
輔仁大學 物理學系光電物理組 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
1.本系整合了化學工程和材料工學兩個學科領域的知識和技術，使學生能夠在兩個領域間建立深厚的學科基礎。2. 本系提供多元化的研究領域，包括材料合成與製程、能源材料、奈米科技、薄膜與表面科學、催化材料、生物材料。3.本系擁有現代化且完善的實驗室設施和設備，如尖端材料、單元操作、工業分析、高分子、生物工程、電子陶瓷實驗室等。4. 本系與相關產業機構建立了緊密的合作關係，學生可深入了解產業需求和實際應用。 下載詳細資料 |
本系光電物理組的課程強調與光電科技產業的緊密連結。在新理工大樓地下一樓設有核磁共振影像實驗室與航太光學教學實驗室，讓學生在扎實學習基礎物理知識的同時，透過光學與光電相關實驗，培養理論結合實務、學以致用的能力。大四學生可參與產業實習，合作單位包括聯華電子、欣銓科技等知名企業，使學生在畢業前即能接軌職場、累積實務經驗。此外，也提供學生參訪國際合作夥伴：美國霍華德大學核磁共振影像實驗室的機會。 |
| 學科意涵 |
化學工程與材料工程是實際應用科學的工程領域。化學工程專注於將化學原理應用於工業過程，提高生產效率。材料工程則研究、開發和應用新材料，改進其性能，如金屬、塑料、陶瓷等。化學工程師致力於製造產品，降低環境影響；材料工程師則設計具有特定性質的材料，滿足各產業需求。這兩領域推動科技進步，適合對化學、物質和工業製程感興趣的學生。 |
物理系以物理學為核心，是自然科學中最基礎且關鍵的學科之一，其應用範疇廣泛，涵蓋光學、電學、電子電機、材料、機械、資訊及生命科學等領域。其中，光電物理組的專業課程著重於光學、光電子學、光學薄膜、色彩光學與材料科學等主題。 |
| 學習方法 |
教授在課堂講授中引導學生釐清化學與材料工程範例，透過實際計算和程式實作提升理解與編碼技能。課程強調團隊學習，多次分組合作培養學生在化學與材料工程領域的協作模式。實驗實作教學由教授及助教協助學生進行實際操作，培養設計預期功能裝置的能力，強化他們在化學與材料工程的實務應用技能。 圖解:實驗實習實作 版權:本系照片 
企業參訪及企業實習:1.本系於每學期都會固定舉辦3場企業參訪活動，讓學生於就學時間就能對於未來之工作場域有更多的了解。2.本系於大四下學期會媒合學生至企業實習一學期。 圖解:企業參訪相片 版權:本系照片 
專題競賽:本系專題實作課程為三下四上各一學期之實作課程，於大四上學期本系會定期舉辦學生專題競賽活動，讓同學發表自己一年來之專題實作成果。 圖解:專題實作競賽 版權:本系相片 
國際化活動:1.移地教學課程:本系每一學年會開一門移地教學課程，主要是帶學生至與本系相關科系之各國頂尖校系上課，並做實際之交流。2.本校有提供一學期或一年赴國外之交換生名額，本系每年都有學生申請至國外當交換生，交換生期間所修學分回國後可以進行學分之抵免 圖解:國際化活動 版權:本系照片 
專題演講:本每學期都有舉辦6場專題演講，找相關產業及學術界之專業人士來跟同學們進行經驗之分享。 圖解:專題演講 版權:本系照片 |
物理系課程特別重視邏輯推演能力的培養。從一個物理思想（概念或判斷）出發，逐步推移或過渡到另一個相關物理思想的思考與推理過程。過程雖然包含數學演算，但不限於計算本身，而是透過數學語言理解並詮釋物理現象的本質。例如在光學、電磁學、量子物理等課程中，不僅學習公式與模型，還有理解其所描述的真實現象。 圖解:課堂講授 版權:輔大物理系 
實驗教學課程透過實際操作，讓學生從實驗中驗證科學理論，或自行設計實驗以檢驗假設，培養扎實的實驗設計與實作能力。同時，也訓練學生具備數據分析與結果詮釋的能力，能從實驗結果中探究與理解物理現象的本質。 圖解:光電物理教學實驗 版權:輔大物理系 
專題研究課程提供學生多元的研究方向選擇，例如半導體、航太光學、超快雷射、電子電路、材料製備、光學應用、能帶模擬及高能物理實驗數據分析等。學生透過參與專題研究，不僅能強化實驗技術，也能在同儕討論與論文閱讀的過程中，培養邏輯思考與研究分析能力，為未來從事進階研究或產業研發奠定基礎。 圖解:專題研究 版權:輔大物理系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程偏重物理.化學.數學等課程之延伸，請同學可於高中階段培養與上述學科之相關能力。考慮大學學科內容的廣度，建議同學需培養歸納和融會貫通的能力。參與科學專題是一種有效方式，透過自我探索問題、嘗試解決並找出答案，有助於提升觀察、歸納和融會貫通的能力，同時培養實際操作的技能。此外，與國際接軌是材料科技領域的必備技能，因此提升英文聽說讀寫能力是降低未來英文授課壓力的關鍵。 |
建議多閱讀物理相關領域的論文、書籍與最新科技報導，並積極參與各類營隊與科普活動，以了解物理科學在產業界與科技發展中所扮演的重要角色。同時，多做實驗、動手操作、勇於提問，並持續練習數學解題與培養數學邏輯思維，為未來的學習與研究奠定扎實基礎。 |
| 與相關科系之異同 |
化學系偏重的是物質特性以及物質之間的反應性等較理論性的科學研究，化材系雖然也有部分的相關研究，但是重點在於將這些理論性的科學研究成果透過量產技術帶入人類的生活之中。因此日常生活中的每一個項目幾乎都與化材系息息相關。 |
物理系光電物理組著重培養學生在基礎物理與光電科技方面的知識與能力，使學生在廣泛的學習歷程中，兼具科學思維、邏輯推理與實作應用的素養，符合科技產業的需求。與傳統物理系相比，光電物理組增設光電相關課程與實驗，並適度減少部分較抽象的理論內容，使課程更貼近應用與產業實務。與電機工程系相比，本組在力學、熱學、光學、量子物理與電磁學方面強調理論推導與邏輯訓練，而在電子學、IC設計、天線設計等應用較少。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.本系學生男生佔學生三分之二,女生佔學生三分之一,所以男女學生畢業都可以擔任工程師的工作 |
光電物理組畢業生的主要就業方向不是物理老師，而是以科技產業為主，包括半導體、電子與光電等相關領域。隨著專業經驗與年資的累積，有機會晉升為企業的高階主管。在求學階段，若能參加學術競賽或加入研究室進行專題研究，不僅可獲得額外的研究資源，亦能培養課業之外的實作與研究能力，為未來職涯發展奠定更堅實的基礎。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.本系課程有先修制度,必須要有修習過較低階課程的經驗,才能繼續修習較高階的課程 |
物理學的研究範疇涵蓋多數自然現象，學習過程需要具備良好的數理基礎與邏輯思維能力。一般人誤以為物理系畢業後只能成為老師、就業出路受限，但是，其實多數物理系畢業生在業界任職工程師，活躍於各類科技與產業領域。此外，物理實驗能力是可以透過訓練培養的，無論男生或女生都能學會，皆可展現專業與創造力。 |
| 學習資源或補充說明 |
1.本系課程內容循序漸進,很適合相關領域同學就讀 |
輔仁大學物理系官方網站（http://www.phy.fju.edu.tw/）提供完整的學習與發展資訊，包括修業規定、課程地圖、獎助學金、學術活動、產業實習、企業參訪、職涯講座及系友導師制度等。此外，參與高能物理實驗專題的學生，有機會前往日本高能加速器研究機構（KEK）進行國際學術交流，拓展國際視野與研究經驗。 |
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輔仁大學 物理學系光電物理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
質能均衡質能均衡是化材系的重要入門核心課程，質能均衡的意義，就是「質量均衡｣與「能量均衡｣。教授學生一般的化工單位換算及認識一般化工程序流程，接下來教授學生化工程序中質量的均衡計算最後教授學生在化工程序中能量的均衡計算教育學生識別，制定和解決質量和能量平衡方程。 圖解:化學實作相片 版權:本系照片 
化工實驗
本課程由實際的操作中，使同學了解化工設備與儀器之性能，並且透過實驗來印證所學之化工理論。內容包括固體熱傳導、套管式熱交換器、擴散係數之測定、泡罩蒸餾塔、填充塔之壓力差降、活性碳吸附、 圖解:化工實驗室 版權:本系相片 
專題研究與實作本課程分別開在3下4上各1學分，課程目的是培養學生對選定之專題研究題目有深入的理解及作完整的文獻回顧，並執行專題實驗工作及專題論文的撰寫，這門課可以展現本系學生在實驗實作方面之統整能力。 圖解:專題實作競賽相片 版權:本系相片 |
光學『光學』是大三的重要必修課程，主要介紹光的性質與行為，包括反射、折射、干涉、繞射與成像原理。透過理論講解與實驗操作，學生能了解光在自然界與科技中的應用，例如鍍膜鏡片、超快雷射、光通訊與各類光電元件的原理。 圖解:光學相關實驗 版權:輔大物理系 
光電子學實驗光電子學實驗是光電物理組大三的核心必修課程。課程內容涵蓋雷射光的產生與偵測、光的調變技術（包括電光、磁光與聲光效應）、光纖與光通訊原理，以及雷射光性質的量測與分析等主題。透過實際操作與數據分析，學生能深入理解光電科技的基礎與應用。 圖解:光電實驗 版權:輔大物理系 
書報討論書報討論課程以學生口頭報告與同儕討論為主要學習方式。學生透過自行挑選並整理文章內容，包含研究動機、實驗設計、研究方法、數據分析、討論與結果等重點，於課堂中進行口頭報告與同儕交流討論。透過這樣的學習過程，學生能培養批判思考、邏輯分析與創造性思維，並提升科學表達能力。 圖解:書報討論上課方式 版權:輔大物理系 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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黃啟祥•東京工業大學 大學院 博士(日本 ) •東京工業大學 大學院 碩士(日本 ) •私立中國文化大學 化學工程系 學士(中華民國 ) 國立成功大學材料系教授 未上傳圖片
游洋雁國立台灣大學化學工程博士 明志科技大學材料系教授 未上傳圖片
蔡憲宗中國文化大學化工系 中國製釉公司董事長 未上傳圖片
廖德瑞中國文化大學化工系 德富奈米科技股份有限公司董事長 文化大學化學工程與材料工程學系 校友會會長 未上傳圖片
葉安恭中國文化大學化工系造紙組 美國蒙大拿州立大學化學工程碩士 美國蒙大拿州立大學化學工程博士 美國杜邦公司 研究院士 |
圖解:85 學年度傑出校友 姚永德 系友 版權:輔大物理系
姚永德1. 美國克拉克森大學物理博士 2. 國立中正大學物理系主任、所長 3. 中央研究院物理所所長 4. 中央研究院儀器服務中心主任 5. 中華民國物理學會理事長 6. 台灣磁性技術協會理事長 7. 輔仁大學物理系系友會第一任會長 8. 大同大學講座教授 9. 輔仁大學應用科學所講座教授 1. 研究專長為固態物理及材料科學、奈米科學、凝態物理、磁學、低溫、超導、光電、薄膜及奈米等結構之物理特性…等 等。 2. 春風化雨，指導學生無數。至2010 年已發表學術論文超過五百三十多篇以上，而發明專利更超過23 項，研究成果非凡。 3. 擔任中華民國物理學會理事長和台灣磁性技術協會理事長期間，對促進學術與產業界之交流和合作，貢獻良多。 
圖解:94 學年度傑出校友 張北鐸 系友 版權:輔大物理系
張北鐸1. 美國路易斯安那州立大學物理系助理教授 2. 美國匹茲堡大學物理系助理教授 3. 美國Hughes 飛機公司 Chief Engineer 4. 美國Raytheon 公司Senior Director 1. 先任職於美國Hughes 飛機公司，負責F-14 戰機雷達系統，後升職為 Chief Engineer。 2. 1996 年轉任於 美國三大軍火公司Raytheon，升職為相當於副總裁 VP 職位之 Senior Director , 擔任所有 F-15 戰機雷達 系統部門之總負責人。 3. 榮獲 2005 年美國新澤西州由中國工程協會頒發美國亞裔工程師傑出獎，此獎乃工程界一大榮耀。 
圖解:96 學年度傑出校友 鄭福田 系友 版權:輔大物理系
鄭福田1. 茂迪股份有限公司董事長、總經理 2. 成立鄭福田文教基金會、福田樹木保育基金會 1. 1981 年創立茂迪公司，1997 年和同班同學左元淮建立光電事業部，成為台灣第一家太陽能電池製造商，並在六年內成為全球前十大太陽能電池製造廠。 2. 先生因工作積勞成疾，罹患肝癌，在2008 年3 月16 日辭世。生前熱愛台灣、關懷生命，於病塌前囑託在其身後成立鄭福田文教基金會、福田樹木保育基金會。 3. 先生遺愛母系，捐助巨額款項設立「物理系鄭福田獎助學金」，嘉惠學弟妹。 
圖解:100 學年度傑出校友 馬國鵬 系友 版權:輔大物理系
馬國鵬1. 擔任物理系系友會第二任會長 2. 亞太優勢系統公司營運長 3. 恩茂科技公司董事長 4. 映普科技公司總經理 5. 帆宣系統科技公司首席監察人 6. 宇威科技公司董事長 1. 創辦德碁半導體,是台灣第一家DRAM 專門製造廠。 2. 創建宇瞻科技，發展半導體記憶體模組，成功在全球打出Apacer 自有品牌，後成為全球第四大記憶體模組廠商。 3. 任亞太優勢系統公司營運長，從事微機電(MEMS)晶圓專業代工廠。 4. 任映普科技總經理，專業微機電零組件及模組設計、製造和行銷。 5. 成立宇科技，從事太陽能電池製造PECVD 設備之研發製造，行銷國內外。 |
我的學系 |
中國文化大學 化學工程與材料工程學系 |
輔仁大學 物理學系光電物理組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
35%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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