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中國文化大學 化學工程與材料工程學系 |
中原大學 化學工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
1.本系整合了化學工程和材料工學兩個學科領域的知識和技術，使學生能夠在兩個領域間建立深厚的學科基礎。2. 本系提供多元化的研究領域，包括材料合成與製程、能源材料、奈米科技、薄膜與表面科學、催化材料、生物材料。3.本系擁有現代化且完善的實驗室設施和設備，如尖端材料、單元操作、工業分析、高分子、生物工程、電子陶瓷實驗室等。4. 本系與相關產業機構建立了緊密的合作關係，學生可深入了解產業需求和實際應用。 下載詳細資料 |
中原大學化工系成立於民國44年，為中原創校四系之一。本系系友人數眾多且遍佈各相關產業，建立了良好的業界口碑。本系在「U.S. News & World Report」世界大學排名評比中，在化工領域名列全台第1名。本系師資專長涵蓋薄膜技術、生醫材料、生化工程、分離技術、程序控制、電漿技術、高分子材料、奈米材料、能源光電技術等。本系學生在校可受到完整的訓練，畢業後又有廣大系友提攜，未來發展無可限量。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
化學工程與材料工程是實際應用科學的工程領域。化學工程專注於將化學原理應用於工業過程，提高生產效率。材料工程則研究、開發和應用新材料，改進其性能，如金屬、塑料、陶瓷等。化學工程師致力於製造產品，降低環境影響；材料工程師則設計具有特定性質的材料，滿足各產業需求。這兩領域推動科技進步，適合對化學、物質和工業製程感興趣的學生。 |
化學工程學系是指在化學背景知識下以工程的方法解決問題，是研究以化學工業為代表以及其他相關工業（例如石油煉製、醫藥、食品及光電、半導體工業等）生產過程中有關化學與物理程序的一般原理和規律，並且應用這些規律來解決程序及裝置的開發、設計、操作及改善問題的工程技術學科。 |
| 學習方法 |
教授在課堂講授中引導學生釐清化學與材料工程範例，透過實際計算和程式實作提升理解與編碼技能。課程強調團隊學習，多次分組合作培養學生在化學與材料工程領域的協作模式。實驗實作教學由教授及助教協助學生進行實際操作，培養設計預期功能裝置的能力，強化他們在化學與材料工程的實務應用技能。 圖解:實驗實習實作 版權:本系照片 
企業參訪及企業實習:1.本系於每學期都會固定舉辦3場企業參訪活動，讓學生於就學時間就能對於未來之工作場域有更多的了解。2.本系於大四下學期會媒合學生至企業實習一學期。 圖解:企業參訪相片 版權:本系照片 
專題競賽:本系專題實作課程為三下四上各一學期之實作課程，於大四上學期本系會定期舉辦學生專題競賽活動，讓同學發表自己一年來之專題實作成果。 圖解:專題實作競賽 版權:本系相片 
國際化活動:1.移地教學課程:本系每一學年會開一門移地教學課程，主要是帶學生至與本系相關科系之各國頂尖校系上課，並做實際之交流。2.本校有提供一學期或一年赴國外之交換生名額，本系每年都有學生申請至國外當交換生，交換生期間所修學分回國後可以進行學分之抵免 圖解:國際化活動 版權:本系照片 
專題演講:本每學期都有舉辦6場專題演講，找相關產業及學術界之專業人士來跟同學們進行經驗之分享。 圖解:專題演講 版權:本系照片 |
化工專業課程：由教授帶領同學建立基礎科學與化工專業知識，並規劃綠能製程、生化工程和材料工程等不同領域的選修課讓同學修習。 版權:中原大學化工系 
實作課程：本系規劃有化學工程實驗、分組實驗等實作課程，培養同學動手實作與團隊合作的能力。 版權:中原大學化工系 
產學合作：透過實習或企業參訪等產學合作機會，實際與產業界接觸，與課堂所學相互呼應驗證，讓學生在課程學習上更加學以致用，進入職場時更具有競爭力。 版權:中原大學化工系 
專題研究：大三起可依自我興趣選擇指導教授進行專題研究，培養同學邏輯思考與解決問題之能力。系上每年均舉辦專題競賽，由校內外專家學者擔任評審提供意見交流。 版權:中原大學化工系 
國際交流：本系鼓勵學生參與國際交流活動，並與著名大學締結聯盟深化合作關係，包括新加坡南洋理工大學、日本東京大學等。本系並提供交換費用補助，培養學生國際移動能力，提升國際視野。 版權:中原大學化工系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程偏重物理.化學.數學等課程之延伸，請同學可於高中階段培養與上述學科之相關能力。考慮大學學科內容的廣度，建議同學需培養歸納和融會貫通的能力。參與科學專題是一種有效方式，透過自我探索問題、嘗試解決並找出答案，有助於提升觀察、歸納和融會貫通的能力，同時培養實際操作的技能。此外，與國際接軌是材料科技領域的必備技能，因此提升英文聽說讀寫能力是降低未來英文授課壓力的關鍵。 |
本系專業課程多以數學、物理、化學等基礎科學為基礎，同時也非常重視培養同學們研究探索和動手實作的能力。因此學生在高中階段除了可多參與相關學科的課程與活動外，也可以多觀察生活中的各種事物，試著去探索並發現問題，藉此引發學習興趣。 |
| 與相關科系之異同 |
化學系偏重的是物質特性以及物質之間的反應性等較理論性的科學研究，化材系雖然也有部分的相關研究，但是重點在於將這些理論性的科學研究成果透過量產技術帶入人類的生活之中。因此日常生活中的每一個項目幾乎都與化材系息息相關。 |
化學系與化工系最大的差異在於化工系將學生訓練成為一個工程師。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.本系學生男生佔學生三分之二,女生佔學生三分之一,所以男女學生畢業都可以擔任工程師的工作 |
多數學生認為化工系畢業，就是要走進化工廠產線。根據實際調查，化工系系友就業的方向十分多元，包含光電半導體產業、生化製藥食品產業等，都需要許多的化工系畢業生。另外也有很多工作不必面對產線，例如:研發工程師、製程整合工程師...。再者目前工廠作業環境整潔許多，安全防護設施也十分完備。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.本系課程有先修制度,必須要有修習過較低階課程的經驗,才能繼續修習較高階的課程 |
念化工系做實驗很危險嗎？化學一定要很好嗎？中原化工幾乎每學期都有實作課程，而這些實作課程內容都經過嚴謹的設計，且有專業的教師帶領，讓同學能在安全無虞的環境下培養動手實作的能力。另外化工系除了化學之外也著重物理、數學、生物的應用，而本系也提供綠能、生化和材料等不同領域的課程可讓同學依自我興趣來選擇。 |
| 補充提醒與說明 |
1.本系課程內容循序漸進,很適合相關領域同學就讀 |
中原化工規劃有3個組別的課程提供同學寬廣的學習範疇，除了化學工程程序外，也包含再生能源與環境永續的相關技術、新型材料之研發，生化生醫技術，更利用程式來自動化控制程序。同學們在大學進行多面向之基礎學習時，也能同時找到自我興趣，做為往後碩、博士以及就業發展時的依據。 |
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中國文化大學 化學工程與材料工程學系 |
中原大學 化學工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
質能均衡質能均衡是化材系的重要入門核心課程，質能均衡的意義，就是「質量均衡｣與「能量均衡｣。教授學生一般的化工單位換算及認識一般化工程序流程，接下來教授學生化工程序中質量的均衡計算最後教授學生在化工程序中能量的均衡計算教育學生識別，制定和解決質量和能量平衡方程。 圖解:化學實作相片 版權:本系照片 
化工實驗
本課程由實際的操作中，使同學了解化工設備與儀器之性能，並且透過實驗來印證所學之化工理論。內容包括固體熱傳導、套管式熱交換器、擴散係數之測定、泡罩蒸餾塔、填充塔之壓力差降、活性碳吸附、 圖解:化工實驗室 版權:本系相片 
專題研究與實作本課程分別開在3下4上各1學分，課程目的是培養學生對選定之專題研究題目有深入的理解及作完整的文獻回顧，並執行專題實驗工作及專題論文的撰寫，這門課可以展現本系學生在實驗實作方面之統整能力。 圖解:專題實作競賽相片 版權:本系相片 |
化工產業實務專題講座本課程與台塑企業合作開設，主要教授學生化學工程專業相關之知識技能、趨勢分析與產業介紹等內容，並配合實務性議題或跨域問題之結合，使得學生可更加瞭解化工產業所需的專業知識與多元能力，從中習得適用於當今與未來產業之就業力、專業倫理與社會責任觀念，以培養學生能達到「學用合一」，奠下未來進入產業界的實用基礎。 
特用化學生產實務講座永光化學為生產色料、醫藥、電子化學品及奈米材料等特用化學品之知名企業。本課程與永光化學合作開設，期望能夠使學生熟悉相關之產業背景與企業環境，並建立職能專業知識，培養相關產業人才。 
電路板基礎工程電路板(PCB)產業為台灣前三大電子零組件產業，本課程介紹電路板產業，瞭解電路板之種類、設計、製造程序等以及未來發展方向。由產業界具有豐富實務經驗之PCB廠工程專家及管理階層親自授課，安排修課同學至電路板廠內實際參觀電路板流程，並希望修畢本課程之同學都能通過"電路板製程工程師初級證照"的檢定。 |
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中國文化大學 化學工程與材料工程學系 |
中原大學 化學工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
黃啟祥•東京工業大學 大學院 博士(日本 ) •東京工業大學 大學院 碩士(日本 ) •私立中國文化大學 化學工程系 學士(中華民國 ) 國立成功大學材料系教授 未上傳圖片
游洋雁國立台灣大學化學工程博士 明志科技大學材料系教授 未上傳圖片
蔡憲宗中國文化大學化工系 中國製釉公司董事長 未上傳圖片
廖德瑞中國文化大學化工系 德富奈米科技股份有限公司董事長 文化大學化學工程與材料工程學系 校友會會長 未上傳圖片
葉安恭中國文化大學化工系造紙組 美國蒙大拿州立大學化學工程碩士 美國蒙大拿州立大學化學工程博士 美國杜邦公司 研究院士 |
蕭嘉賢無論在課業、運動、社團活動、師生互動，是一個讓我能盡情發揮的學系，進而累積自己規劃未來生涯的關鍵能力。大三便有抱定要直攻國內頂尖研究所的意志，碩士畢業後，沉靜一年(回母校當助教)，思考就業或升學。決定升學後，便一往無悔，往研究之路邁進。 就業之路順遂，目前在鋼鐵業的研發工作發揮在校所學的化工知識、積極態度、學習與責任、溝通等核心能力。除了研究亦熱愛教學，開心傳授實務經驗，目前已有近十所大學的業界師資經驗。生涯規劃將不停往前，下一步將朝向研發管理之路邁進。 
徐世鴻在博士班畢業後，因當時政府在推廣技術商品化，所以成立了一個校園公司(紘全有限公司)來進行技術商品化的推廣。後來碰到了同是中原化工系畢業的大學長，實英實業的邱秋林董事長。因彼此的理念十分接近，遂成立大梵天實業股份有限公司，來進行植物油產品的推廣及販售。 從化工轉換到食品業，許多食品相關的知識及理論需要重新學習，但慶幸的是大學及研究所的化工專業訓練，讓我有更扎實的基礎，在進入到食品業後可以事半功倍，縮短上手的時間，You never know what’s coming for, 把握每次的機會全力以赴，共勉之。 
任漢晨大學剛入學時，系上師長介紹本系吉祥物是章魚，隱喻本系培育的專業，可像章魚的觸角般延伸至各領域發揮，故碩班畢業後，毅然決然地選擇從事非化工傳產的『電子製造業』，這些年的經驗，確實也驗證IC載板廠內多項設備儀器，或藥水常識····等等。也都與所學息息相關，能學以致用也是讀化工系引以為傲的原因之一。 中原化工系上老師對於課業要求之嚴謹，加上後來碩班的工程邏輯養成教育，讓我初踏入職場的抗壓性就十分足夠，職場穩定性這應該是當時選擇中原化工意想不到的附加價值吧！ |
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中國文化大學 化學工程與材料工程學系 |
中原大學 化學工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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