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逢甲大學 自動控制工程學系 |
淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
1.建系悠久、系友熱情-本系四十多年來培育的自動控制專業人才，斧鑿處處。 |
本系以培育電機、電子及資訊、通訊領域之高科技人才為目標，且在教學方面提供有「希望工程列車」系列措施，在不同階段予以學生協助/補助，並提供多樣的國際交流機會，系上學生在國際競賽、科技部大專生專題以及畢業專題實作方面皆有極為傑出的表現；「電機通訊組」課程包含電機基礎課程、通訊系統、微波天線、信號處理、通訊網路、光纖通訊及通訊系統晶片設計等領域，強調理論與實務並重之訓練，使學生具備多元競爭力。 |
| 學科意涵 |
本系為大電機領域，結合了電子學、控制工程、資訊科學和數學等多個學科的知識，應用範圍非常廣泛，從感測、系統到生物醫學工程皆屬於自動控制工程。 |
電機通訊組除了因應次世代（5G）行動通訊、機器與機器通訊到物聯網以及人工智慧等通訊科技發展趨勢，積極培養結合電機(電子電路)與通訊(基頻、高頻、信號處理與電波)領域的跨域人才。 |
| 學習方法 |
【Freshman Project 課程】本系引進CDIO教學模式將Freshman Project（機器人和自走車等單元）融入大一計算機概論課程內，透過口頭報告和競賽等方式進行，讓學生及早建立專業學習目標與動機。 圖解:自走車和機器人 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【深碗專題課程】本系引進CDIO教學模式設計3個深碗專題並配合跨年度課程，以培養學生完整軟、硬體系統之基礎實務實力、邏輯思考、協調整合、發現問題與解決問題之能力，並培養同學間的團隊合作的默契。 圖解:深碗專題課程 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【Capstone 課程】必修畢業專題製作課程，主要在培養學生的實務設計和解決工程問題的能力，藉由團隊方式共同研究，訓練學生整合專業及跨領域的知識，每位學生皆需簡報及演示完成作品並上台發表，積極鼓勵學生申請並執行國科會大專生專題研究計畫及參加各類競賽。 圖解:專題競賽評審 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【CDIO 課程】本系可程式控制（含實驗）課程採CDIO（Conceive構思、Design設計、Implement實施、Operate操作）之教學法，建立學生之創新設計、解決問題、團隊合作與跨領域學習的能力。 圖解:自動送貨機器人 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【程式設計 課程】程式設計（C++、MATLAB、LabVIEW、SIMULINK、PYTHON、R語言、AUTOCAD、嵌入式系統）等電腦軟體 圖解:程式設計 版權:逢甲大學自動控制工程學系 |
1.課堂講授：將理論與實務相結合，透過討論與實際案例，讓學生們投入於學習。 版權:淡江大學電機系網站 
2.翻轉式教學，鼓勵學生提問，激發學生學習興趣。 版權:淡江大學電機系網站 
3.用學生之前在不同課目學過不同的方法，針對相同問題解答，強化學生跨領域的思考能力。 版權:淡江大學電機系網站 
4.透過實做課程，從過程中發掘問題，進而解決問題，累積實務經驗。 版權:淡江大學電機系網站 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.學習歷程展現學習表現、個人特質及發展潛力。如:說明學習動機，解決問題能力…等。 |
大學老師會於上課前將教材、投影片上傳雲端以供學生下載，學生上課前可先瀏覽一下上課內容，並在心中提出問題，這樣可以增加學習成效，若心中的疑惑未得到解答，便可於課堂上發問，加強師生間的互動。 |
| 與相關科系之異同 |
1.本系即為電機系之控制組，隸屬資電學院主要是以「電」為核心，以實現生活所需裝置而發展的科學工程，是發展或驅動各類元件與裝置來改善人類生活的應用科學。 |
電機通訊組與其他相關科系主要差異在於培養學生了解基礎科學，如微積分、線性代數、電磁學、電子電路學等課程的理解，進而將所學應用在設計或解決實際軟體、硬體工程上的訊號處理及/或聲光電磁等問題，而非只是知識上的學習。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系為大電機領域中整合電機、資訊、電子相關控制技術的專業系所，未來升學及就業都非常搶手，本系培育AI人工智慧、自駕車、機器人、智慧生醫、物聯網等尖端人才，並協助同學於最新技術上取得學習成果，可以在蓬勃發展的電子產業中成為專業且不容易被取代的人才。
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就以往而言，電機系畢業後的就業情況確實是比其他系所容易。但是由於電機相關產業趨向整合型轉變，以往單方向專業學習可能不在適用。惟有多元學習，才能確保未來出路或生涯發展的競爭力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系會被誤以為是機械工程學系，自動控制工程學系即為電機系之控制組，隸屬資電學院主要是以「電」為核心，領域涵蓋以電子學、電磁學、電路學等學支為基礎，並結合數學理論以實現生活所需裝置而發展的科學工程，是發展或驅動各類元件與裝置來改善人類生活的應用科學。 |
認為電機系所學許多課目太過理論，無實際應用。主因在於學生未能理解所學課目的物理意義、未來應用及跨領域思考中扮演的角色。又認為電機系的領域是各自獨立，只需要專心於專業課目即可。這與未來重視跨領域能力的時代是相違背的。 |
| 補充提醒與說明 |
本系學生獲獎常勝軍。 |
無 |
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淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
伺服機構與機器人本課程搭配各類伺服控制平台，訓練學生自動化領域之實務設計能力，同時藉由本系的工業級機器人訓練學生充分了解，產線自動化的相關機器人的操作程式與流程。 圖解:機器人與空氣彈簧 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
可程式控制（含實驗）本課程『可程式控制(含實驗)』將融入基於Stanford設計思考與MIT的CDIO教育理念，藉由主題式教學方式並搭配團隊合作式的創意專題式實驗課程，使學生能從課程中學習構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和運作(Operate)四大層面的系統工程設計與實踐能力。 圖解:智慧住屋系統 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
油氣壓工程應用氣壓工程是一門兼具理論及實務之學科，它是機電整合技術中重要的一環，也是自動化領域中不可或缺的主科之一，本課程由業師並於學期末參加國家技術士檢定並取得氣壓乙級技術士之證照。此證照學校獎勵新台幣3千元整。 圖解:林錫麟老師授課 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
光機電系統設計本課程除提供學生學習有關光機電系統設計之基本知識外，並瞭解光機電元件的設計概念與製程技術，以及學習利用工程軟體進行光機電元件的耦合特性分析。課程重點包括：(1)光機電系統簡介(2)光機電系統基本原理(3)光機電系統製造技術 (4)光機電系統設計與整合。 圖解:光機電實驗設備 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
醫學量測本課程以模組化的課程設計，系統化地讓學生了解生醫訊號與醫學量測的關連以及相關應用。主題涵蓋了生醫訊號的特性與種類、生醫感測元件的種類與應用、醫學量測設備儀器簡介等。除理解生理訊號與醫學量測的定義與定理外，也能對醫療器材具備描述問題，應用現有工具，對生理訊號與醫學量測完成分析與設計。 圖解:醫學量測課程 版權:逢甲大學自動控制工程學系 |
基礎電機實驗讓大一新生學習利用Arduino進行基本的電機控制，了解發光二極體、按鈕、旋鈕、馬達、蜂鳴器、顯示器、藍牙等電子元件的使用方法，激發學生自造的創意，對未來修習電機系課程的意義也能夠更明瞭、踏實。 
創意思解本課程透過團隊群體討論思考、在合作中激發出創意。希望讓學生從不同領域觀察，發掘生活週遭的實際問題，深入場域以探索問題來源，從使用者的角度思考創新的解決方案。 
通訊系統現代通訊系統運用許多前瞻調變技術，並能針對不同環境進行效能評估。此課程的目的是讓學生了解通訊系統中的各項技術與原理，讓學生可以容易進入通訊產業。 
電磁學電、磁、光是未來電機系統設計中極為重要的應用，此課程的目的是讓學生了解三者之間的相聯性，進而將其應用未來多種不同的產業中。 
數位信號處理此課程的目的是讓學生從不同的時域、頻域分析問題，並學習數位信號處理技術在影音、通訊及其他領域的應用。 |
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淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:李瑞西董事長 版權:李瑞西董事長提供
李瑞西逢甲大學自動控制工程學系(1983年畢業) 現任 安馳科技股份有限公司董事長 曾任 聯強國際業務部經理 曾任 安代科技股份有限公司總經理 逢甲大學105學年度第18屆傑出校友 李瑞西董事長於2000年12月成立安馳科技，為專業電子零件通路商，注重於工業、工業控制、工業儀器等領域，涵括數種不同產品應用，並有高比例之應用工程師人員協助客戶。安馳科技因具備優秀的經營管理、創業管理、創新策略等能力，於2009年獲得第18屆國家磐石獎，更多次獲得ADI年度績優代理商及四零四科技所頒發之最佳供應商獎項，並且於2016年5月18日成為台灣上市公司。 
圖解:林俊良 國立中興大學副校長 版權:林俊良 國立中興大學副校長 同意授權
林俊良逢甲大學自動控制工程學系碩士班畢 (1985年畢業) 現任 國立中興大學副校長 曾任 國家太空中心主任 曾任 國立中興大學副校長、講座教授、特聘教授 曾任 科技部控制學門召集人 曾任 逢甲大學自控系教授 曾任 中科院助理研究員 逢甲大學自動控制工程學系榮譽傑出系友 研究專長：控制系統數學、生物辨識 、導引/導航與控制 、節能控制。 林俊良 （國立中興大學）副校長 認為：「無論做什麼工作，就像做老師也一樣，義不容辭、全力以赴。」即使現在為社會國家做事也是保持相同的心態，全力以赴。 
圖解:張家鈁董事 版權:張家鈁董事 同意授權
張家鈁逢甲大學自動控制工程學系畢(1980年畢業) 現任 南亞電路板股份有限公司董事 現任 南亞塑膠工業股份有限公司資深副總經理 曾任 南亞科技股份有限公司執行副總經理 曾任 南亞電路板股份有限公司總經理 逢甲大學自動控制工程學系傑出系友 張董事表示：畢業後加入企業，參與了塑膠加工、電路板(PCB)、IC載板(IC Substrate)、記憶體(Memory IC)等製造產業，跨足非導體、半導體以及導體的加工製造；就讀自動控制系，讓我在職場生涯能充分發揮設計、開發、建構製造管理體系的整合能力。 一分耕耘一分收穫，追根究柢全力以赴是我奉行的價值觀，與大家共勉。 |
江正雄1983年淡江大學電子系畢業，1988年獲得美國愛達荷大學電機碩士學位，1992年獲得美國德州農工大學大學電機博士學位。1992年8月起至淡江大學任教，2013年11月榮獲IET Fellow殊榮，現任淡江大學電機系教授及產學合作組組長，亦是IET Taipei Local Network理事長。 2000-2008年任淡江大學電機系系主任，任內推動國際交流，鼓勵師生參與國內外學術競賽，舉辦國際學術研討會，提升本系的學術與研究聲望，此外也致力於研究及教學，專長包括IC設計、多媒體硬體架構、電腦視覺、醫學影像處理等，另經常擔任各著名期刊的審稿委員，目前擔任Elsevier VLSI Journal、Journal of Applied Science and Eng 
徐文暉學歷:1987年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: Jan/2014 – Till now (appointed as CTO since from Mar/2016)台灣 IBM 公司技術長暨業務副總經理 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔。) 
楊裕全學歷: 1996年國立中央大學電機工程學系通訊組碩士畢業，1994年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (更多訊息，請參閱圖片檔) 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (絡達科技為聯發科技100%持有子公司) 歷經過研發,客戶支持, 產品規劃, 市場推廣, 以及事業部管理 (更多訊息，請參閱圖片檔) 
陳文熙學歷: 1976年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 2013-Till now 矽統科技董事 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔。) 
陳國森學歷: 1977年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 第25屆金鷹獎 淡江菁英 現任鈺緯科技開發股份有限公司、大昕股份有限公司董事長 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔) |
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逢甲大學 自動控制工程學系 |
淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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