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逢甲大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 學系特色 |
本系致力於培育具商業分析與營運決策能力之未來企業經營管理人才，課程設計以學習掌握商業數據分析與管理決策能力為基礎，並透過產業實習與交流提升同學就業實力。 |
1.獲得國際商管學院促進學會(AACSB)認證。 |
| 學科意涵 |
面對企業數位轉型之發展，本系以資通訊科技融入於商業分析與營運決策為發展特色，配合生產作業、行銷、人力資源、研發與科技、財務與資訊各管理領域專業知識，鼓勵學生修習跨領域課程，輔導學生考取專業證照，積極推動就業實習，以培育具備商業分析與營運決策之未來企業經營管理人才。 |
企業管理指企業功能之管理，企業功能指：生產與作業、行銷、人力資源、研發、財務。 |
| 學習方法 |
創新教學模式CDIO教學內容著重專業概念學習與應用(1) Freshman Project：對專業領域進行探索，學習「如何在大學學習」。(2) 深碗專題：協助學生具備完成終端課程的能力。(3)企管專題研究：跨學期課程設計(4)終端課程 圖解:企管系CDIO課程規劃 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
個案學習法 (Case study)透過個案教學方式，結合理論與實務以增進企管系(所)學生對企業實務運作之了解，另外，藉由參與競賽，強化學生理論與實務結合之能力。 圖解:學生參加2018中區個案競賽勇奪佳績 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
問題導向學習法 (PBL)教師在教學過程中，以實務 問題為核心，鼓勵學生進行小組討論，以培養學生主動學習、批判思考和問 題解決能力。 圖解:學生參與新鮮人專題分組報告 版權:逢甲大學企業管理學系提供 |
暫無圖片 課堂講授 暫無圖片 個案分析:由老師於課堂中提供個案，讓同學進行分組討論。 
專題製作:透過三下、四上專題的製作於四上時進行專題發表會。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，可多閱讀管理個案，透過不同的管理實務個案，訓練分析能力、溝通能力，可藉由參與跨校個案競賽來培養團隊合作能力，更進一步將所學與企業管理實務進行結合，鼓勵進行校內課程專題小組討論，培養主動學習、批判思考和問，題解決能力，亦可呈現其他多元學習或跨領域表現，例如管理議題時事觀察心得、多元學習成果、海外及研習經驗。 |
1.增強英文能力 |
| 與相關科系之異同 |
本系有別於國內其他企管系，本系應用資訊科技融入商業分析與營運決策(ERP、CRM、BI、KM) 為發展特色。課程規劃著重於各管理專業之整合，引導學生學習掌握商業數據分析技能與管理決策能力，以培育具備商業分析與營運決策之未來企業經營管理人才。 |
1.獲得國際商管學院促進學會(AACSB)認證。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
企管系一般被認為”樣樣學, 樣樣通, 但樣樣不精”，但企管屬於「全才型」的科系，課程內容包含生產、行銷、人力資源、研發，以及財務管理，而且企管廣度與彈性大，舉凡高科技產業、文化創意產業、金融產業、綠能產業或政府機構、智庫政策研究單位，皆可見企管人的身影，對於未來就業升遷、生涯發展也較其他系所多元。 |
本系非畢業即當主管，而是具備擔任主管的管理能力，且適用於各產業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
"學而不精"這樣的說法對企管系的學生是不正確也不公平的, 本系學習內容著重在五管等領域的學習, 學生在大一及大二需扎實的學習五個管理領域的專業概念, 大三後開始依造個人的興趣與性向選擇喜歡的領域進行紮根的深度學習, 學習內容廣度與深度皆具備, 本系的學生都有機會被培育成不同行業的優秀管理人才。 |
本系所有商學課程皆是紮實的學習，並非只有上台報告的技能。 |
| 補充提醒與說明 |
本系所配合五大管理研究領域之師資，運用企業個案，輔以商業決策軟體(ERP、CRM、BI、KM)，以增進學生對企業分析、預測與決策之能力，激發學生溝通與創造力。本系鼓勵教師從事學術研究、創新教學(Moocs、翻轉教室、PBL等) 與產學合作，以提升學生學用合一教學目標。此外，鼓勵學生修習跨領域學程，輔導學生考取專業證照，以達到學習與就業無縫接軌的目標。 |
企管系培養：解決問題的能力與人際溝通的能力，與具備靈敏的環境偵測能力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)2451-72505轉4601 信箱： ba@fcu.edu.tw |
電話：(02)29052000轉2659、2654 信箱：ba@mail.fju.edu.tw |
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逢甲大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
深碗專題
垮領域專題式學習，提升具備解決問題能力。 圖解:企管系深碗專題 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
企業資源規劃實務本課程配合系之發展方向及培育人才目標，以發展資訊科技整合與應用為主軸，資料庫系統應用與資訊管理技能為輔，並積極培育學生取得『企業資源規劃』證照之人才為發展目標，為本系課程設計之重點方向及特色 圖解:學生參加資訊應用服務創新競賽榮獲銀牌 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
行銷企劃實務培養學生從事行銷企劃工作的能力。讓初學者學習界定行銷企劃主題、描述行銷企劃的輪廓、探求行銷企劃的線索、產生創意、整理行銷企劃、到將行銷企劃付諸實行，進一步養成學生成為傑出的行銷企劃專業人士。本課程配合個案說明，教師講述、實際企劃案討論、學生口頭報告等方式交叉進行，並鼓勵學生參與行銷企劃競賽和證照取得 圖解:學生參與永續智慧創新黑客松競賽榮獲第一名 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
企業管理專題研究整合所學將企業管理專業知識得以跨學門領域的進行整合學習與應用。為強化學生將管理專業知識應用在實際問題上，縮短學用落差，學生必須自行分組後依據學習興趣尋找專題指導教授進行專題實作，期望透過專題式的小組學習，讓學生將大一至大三所學的企業管理專業知識得以跨學門領域的進行整合學習與應用。 圖解:學生參與專題研究成果發表 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
管理個案研討與分析透過管理個案的研討，結合理論與實務以增進學生對企業實務運作之了解，課程安排藉由深入淺出的方式，以分組報告以及交叉質詢方式為主，老師講解為輔的方式進行。學生在過程中融入企管專業知識，分析個案主題及情境所面臨之問題，再行以分析工具找出可能之問題解決策略。 圖解:學生進行課堂報告討論 版權:逢甲大學企業管理學系提供 |
暫無圖片 消費者行為瞭解消費者決策過程、決策變數並應用於行銷活動。 暫無圖片 電子商務與網路行銷介紹電子商務與網路行銷理論，並進行實務電商平台設計，最後進行網路創業企劃成果發表 暫無圖片 品牌策略與管理認識品牌概念、品牌定位、品牌策略，介紹品牌分析工具及個案分析。 |
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逢甲大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:徐重仁系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
徐重仁最佳形象企業家 經營統一超商成為大家生活的好厝邊 建立國內零售通事業的龍頭 徐重仁校友，60年企管系畢業，負笈東瀛入早稻田大學商業經營研究所獲商學碩士，徐校友熱心公益，除參加逢甲校友會活動外，曾於85年11/24應馬來西亞逢甲大學校友會邀請，「連鎖企業經營實戰研討會」中主講從一千至二千家連鎖商案/贏家的管理與經營策略，獲得相當迴響，曾獲商業週刊評選為當代企業人物 尊爵獎， SMART雜誌評選為最值得投資企業，天下雜誌評選標竿企業為零售業第一名。 
圖解:張绣梅系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
張绣梅張校友創業有成 熱善好施 回饋社會 關愛母校 服務校友 嘉惠後學 似蘭斯馨 張绣梅校友為企管系58級畢業校友，現任康迪爾國際公司董事長。張校友1981與先生賴滄海校友(企管58級)先後創立諒奇、台奇兩家運動鞋廠，專門承做世界名牌運動鞋與休閒鞋外銷訂單，1989年在印尼雅加達設立子公司，1996年又請印尼廠與台灣廠的生產線遷移至越南，1992年創設昇昌企業股份有限公司，專攻新產品之研發及製造。2006年成立康迪爾國際公司 自創品牌生產手工皮鞋 公司產品並通過MIT認證標章。 
圖解:翁登財系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
翁登財企管系 59級畢業 EMBA高階經營管理組碩士95級畢業 金陵建設股份有限公司董事長 服務濟民 肇興百工 翁校友企管專業 學以致用 從事營造肇興百工，尤其擔任扶輪社長 服務社會 扶助弱勢 又成立逢甲大學EMBA學術發展基金，現又擔任企管系友總會長，回饋母校 嘉惠學子，足為逢甲人之借鏡。 
圖解:盧壯智系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
盧壯智企管系65級畢業 科麥股份有限公司董事長 逢甲家庭打造食品原料王國 盧校友積極開拓新市場，1995年成立上海科麥公司，擴大大陸市場，現已有21個據點，讓客戶享有更快捷便利的服務，打造了烘焙王國的傳奇故事。盧學長親力親為，積極回饋母校，為母校奉獻不遺餘力，堪稱是烘焙業的翹楚，對社會公益、幫助弱勢，從不落人後，值得敬佩！ |
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孫達汶輔仁大學企業管理學系 台虹科技股份有限公司董事長 暫無圖片
李佩珍輔仁大學企業管理學系 貿易商 暫無圖片
賀士郡輔仁大學企業管理學系 關貿網路(股)公司/副董事長 貿鴻信息技術(上海)有限公司/董事長 台灣陸地投資(股)公司/董事長 |
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逢甲大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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