| 我的學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
本系致力於培育具商業分析與營運決策能力之未來企業經營管理人才，課程設計以學習掌握商業數據分析與管理決策能力為基礎，並透過產業實習與交流提升同學就業實力。 |
本系注重管理理論與實務的結合，並重視學術研究水準的提升；發展方向以「人力資源管理」、「創業策略 |
| 學科意涵 |
面對企業數位轉型之發展，本系以資通訊科技融入於商業分析與營運決策為發展特色，配合生產作業、行銷、人力資源、研發與科技、財務與資訊各管理領域專業知識，鼓勵學生修習跨領域課程，輔導學生考取專業證照，積極推動就業實習，以培育具備商業分析與營運決策之未來企業經營管理人才。 |
管理係指透過一系列的活動或過程，善用組織資源，以有效率與效能的方式達成組織的任務或目標。企業管理是指企業對生產經營活動進行規劃、組織、任用、領導與控制等一系列經營管理的程序與活動。 |
| 學習方法 |
創新教學模式CDIO教學內容著重專業概念學習與應用(1) Freshman Project：對專業領域進行探索，學習「如何在大學學習」。(2) 深碗專題：協助學生具備完成終端課程的能力。(3)企管專題研究：跨學期課程設計(4)終端課程 圖解:企管系CDIO課程規劃 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
個案學習法 (Case study)透過個案教學方式，結合理論與實務以增進企管系(所)學生對企業實務運作之了解，另外，藉由參與競賽，強化學生理論與實務結合之能力。 圖解:學生參加2018中區個案競賽勇奪佳績 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
問題導向學習法 (PBL)教師在教學過程中，以實務 問題為核心，鼓勵學生進行小組討論，以培養學生主動學習、批判思考和問 題解決能力。 圖解:學生參與新鮮人專題分組報告 版權:逢甲大學企業管理學系提供 |
SWOT分析：分析個案的 優勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)與威脅(Threat)。 版權:CC0 
個案探討: 利用國內外企業實際個案，引導學生運用課堂所學分析並提出解決方案。 版權:CC0 
統計分析與軟體操作：利用不同的統計方法與常見軟體(例如:Excel, SPSS, ...等)進行資料解讀與分析。 版權:CC0 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，可多閱讀管理個案，透過不同的管理實務個案，訓練分析能力、溝通能力，可藉由參與跨校個案競賽來培養團隊合作能力，更進一步將所學與企業管理實務進行結合，鼓勵進行校內課程專題小組討論，培養主動學習、批判思考和問，題解決能力，亦可呈現其他多元學習或跨領域表現，例如管理議題時事觀察心得、多元學習成果、海外及研習經驗。 |
高中生除需具備高中基礎學科能力作為管理專業課程學習基礎，建議修習商業或管理相關選修課程，撰寫商業或管理課程學習成果，為將來進入管理專業做準備。 |
| 與相關科系之異同 |
本系有別於國內其他企管系，本系應用資訊科技融入商業分析與營運決策(ERP、CRM、BI、KM) 為發展特色。課程規劃著重於各管理專業之整合，引導學生學習掌握商業數據分析技能與管理決策能力，以培育具備商業分析與營運決策之未來企業經營管理人才。 |
企業管理學系會讓學生完整的學習五種不同的管理理論與實務：生產管理、行銷管理、人力資源管理、研發管理或科技管理、與財務管理，並透過領導、溝通、協調及整合上述管理功能。但是，其他商管系所不會讓學生完整的學習到這五種管理功能與整合。例如：行銷系會偏重行銷管理、市場調查與消費者行為研究。財務金融系會偏重財務分析與金融市場分析。會計系會偏重在會計分析與審計分析。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
企管系一般被認為”樣樣學, 樣樣通, 但樣樣不精”，但企管屬於「全才型」的科系，課程內容包含生產、行銷、人力資源、研發，以及財務管理，而且企管廣度與彈性大，舉凡高科技產業、文化創意產業、金融產業、綠能產業或政府機構、智庫政策研究單位，皆可見企管人的身影，對於未來就業升遷、生涯發展也較其他系所多元。 |
1.可能會覺得企管系畢業後未必能立即在產業有管理職的工作機會 |
| 學習方法容易誤解之處 |
"學而不精"這樣的說法對企管系的學生是不正確也不公平的, 本系學習內容著重在五管等領域的學習, 學生在大一及大二需扎實的學習五個管理領域的專業概念, 大三後開始依造個人的興趣與性向選擇喜歡的領域進行紮根的深度學習, 學習內容廣度與深度皆具備, 本系的學生都有機會被培育成不同行業的優秀管理人才。 |
「企管系什麼都學，但什麼都不精?」在提供基礎管理課程讓學生探索興趣後，本系提供進階專長領域系列課程，供學生依其興趣與就業需求選修，包括人力資源管理、國際企業與策略管理、商業分析與創業管理，透過領導、溝通、協調能力訓練，達到上述相關管理功能的整合，讓學生在未來的職涯發展具有成為高階主管及總經理的潛力。 |
| 補充提醒與說明 |
本系所配合五大管理研究領域之師資，運用企業個案，輔以商業決策軟體(ERP、CRM、BI、KM)，以增進學生對企業分析、預測與決策之能力，激發學生溝通與創造力。本系鼓勵教師從事學術研究、創新教學(Moocs、翻轉教室、PBL等) 與產學合作，以提升學生學用合一教學目標。此外，鼓勵學生修習跨領域學程，輔導學生考取專業證照，以達到學習與就業無縫接軌的目標。 |
「中興企管系特色為何?和其他學校的企管系有何不同?」 |
| 我的學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
深碗專題
垮領域專題式學習，提升具備解決問題能力。 圖解:企管系深碗專題 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
企業資源規劃實務本課程配合系之發展方向及培育人才目標，以發展資訊科技整合與應用為主軸，資料庫系統應用與資訊管理技能為輔，並積極培育學生取得『企業資源規劃』證照之人才為發展目標，為本系課程設計之重點方向及特色 圖解:學生參加資訊應用服務創新競賽榮獲銀牌 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
行銷企劃實務培養學生從事行銷企劃工作的能力。讓初學者學習界定行銷企劃主題、描述行銷企劃的輪廓、探求行銷企劃的線索、產生創意、整理行銷企劃、到將行銷企劃付諸實行，進一步養成學生成為傑出的行銷企劃專業人士。本課程配合個案說明，教師講述、實際企劃案討論、學生口頭報告等方式交叉進行，並鼓勵學生參與行銷企劃競賽和證照取得 圖解:學生參與永續智慧創新黑客松競賽榮獲第一名 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
企業管理專題研究整合所學將企業管理專業知識得以跨學門領域的進行整合學習與應用。為強化學生將管理專業知識應用在實際問題上，縮短學用落差，學生必須自行分組後依據學習興趣尋找專題指導教授進行專題實作，期望透過專題式的小組學習，讓學生將大一至大三所學的企業管理專業知識得以跨學門領域的進行整合學習與應用。 圖解:學生參與專題研究成果發表 版權:逢甲大學企業管理學系提供 
管理個案研討與分析透過管理個案的研討，結合理論與實務以增進學生對企業實務運作之了解，課程安排藉由深入淺出的方式，以分組報告以及交叉質詢方式為主，老師講解為輔的方式進行。學生在過程中融入企管專業知識，分析個案主題及情境所面臨之問題，再行以分析工具找出可能之問題解決策略。 圖解:學生進行課堂報告討論 版權:逢甲大學企業管理學系提供 |
動態競爭策略
全台第一門動態競爭策略課程。教學方式採個案討論及互動式教學，透過豐富的個案討論，帶領學生了解競爭性行動與競爭性回應對偶關係，並將所學的模型套用在實際企業中。 圖解:企業參訪期末聯合分享會 版權:中興大學企管系 
創業管理
為了解決大學生面對專業領域過度分工、實務經驗不足的問題，課程集合理工、科學、設計與企管領域師資，培養大學生跨產業之科學、土木結構、材料、經營等知識。並透過理工科學專業、設計加值方式及產學對談，建立跨科系的管理團隊。 圖解:期末跨領域專題團隊PK 版權:中興大學管理學院 
人力資源管理
瞭解人力資源管理基本概念，解讀人力資源管理重要議題及學習如何整合人力資源以提升績效；課程搭配個案討論、課堂活動、人資講堂、履歷撰寫等，建立人力資源選育用留等知識基礎及實務應用。 圖解:課程特色 版權:中興大學企管系 
廣告決策分析課程可培養學生廣告決策分析與規劃廣告策略的能力。帶領學生了解廣告決策之預算訂定決策、訊息決策、媒體規劃與策略、傳播媒體決策、網路與互動媒體之廣告決策。 版權:CC0 |
| 我的學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:徐重仁系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
徐重仁最佳形象企業家 經營統一超商成為大家生活的好厝邊 建立國內零售通事業的龍頭 徐重仁校友，60年企管系畢業，負笈東瀛入早稻田大學商業經營研究所獲商學碩士，徐校友熱心公益，除參加逢甲校友會活動外，曾於85年11/24應馬來西亞逢甲大學校友會邀請，「連鎖企業經營實戰研討會」中主講從一千至二千家連鎖商案/贏家的管理與經營策略，獲得相當迴響，曾獲商業週刊評選為當代企業人物 尊爵獎， SMART雜誌評選為最值得投資企業，天下雜誌評選標竿企業為零售業第一名。 
圖解:張绣梅系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
張绣梅張校友創業有成 熱善好施 回饋社會 關愛母校 服務校友 嘉惠後學 似蘭斯馨 張绣梅校友為企管系58級畢業校友，現任康迪爾國際公司董事長。張校友1981與先生賴滄海校友(企管58級)先後創立諒奇、台奇兩家運動鞋廠，專門承做世界名牌運動鞋與休閒鞋外銷訂單，1989年在印尼雅加達設立子公司，1996年又請印尼廠與台灣廠的生產線遷移至越南，1992年創設昇昌企業股份有限公司，專攻新產品之研發及製造。2006年成立康迪爾國際公司 自創品牌生產手工皮鞋 公司產品並通過MIT認證標章。 
圖解:翁登財系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
翁登財企管系 59級畢業 EMBA高階經營管理組碩士95級畢業 金陵建設股份有限公司董事長 服務濟民 肇興百工 翁校友企管專業 學以致用 從事營造肇興百工，尤其擔任扶輪社長 服務社會 扶助弱勢 又成立逢甲大學EMBA學術發展基金，現又擔任企管系友總會長，回饋母校 嘉惠學子，足為逢甲人之借鏡。 
圖解:盧壯智系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
盧壯智企管系65級畢業 科麥股份有限公司董事長 逢甲家庭打造食品原料王國 盧校友積極開拓新市場，1995年成立上海科麥公司，擴大大陸市場，現已有21個據點，讓客戶享有更快捷便利的服務，打造了烘焙王國的傳奇故事。盧學長親力親為，積極回饋母校，為母校奉獻不遺餘力，堪稱是烘焙業的翹楚，對社會公益、幫助弱勢，從不落人後，值得敬佩！ |
未上傳圖片
黃育旻高中是念第三類組，幾乎每一個科目都有接觸到，所以也清楚自己的擅長和喜好，即使選系的過程很迷惘，但可以使用刪去法來選擇：我很喜歡數學和邏輯思考，照理來說應該可以往理工科系發展，但我也很清楚物理化學我沒什麼興趣，最後選擇管理學院。 工作領域不見得要跟隨興趣或喜好，重點是要帶給自己成就感，才有動力持續下去。剛畢業時也經歷過try and error，花了幾年的時間去了解自己適合的產業。很幸運在親友的介紹，接觸到產品開發的專案經理，發現自己的溝通、統整、危機處理等軟實力可以應用在工作上。享受產品開發過程中遇到的各種問題並且解決它，以及產品歷經波折終於上市的成就感，所以持續在這個領域發展職涯。 未上傳圖片
洪勗庭高中理科表現不錯選擇自然組，因此很多長輩建議往理工科系發展，但我卻對瞬息萬變的商業市場及企業運作很感興趣，想研讀商科。雖然在填寫志願時面對諸多質疑，但我知道當紅的科系會隨著時間改變，若茫然追求一時的光芒而放棄興趣最終必將後悔莫及，因此我堅信自己的選擇，就讀企管系，以更深入學習有關企業營運的相關知識。 考量個人對數字及邏輯的優勢，朝與數字密不可分的採購職務發展，但大部分採購講求經歷，一開始碰壁幾回，心想既無法直達目標，便先累積職場經驗，隨後在百貨業總務一職學習。雖然身處穩定的工作，但仍時刻提醒自己，莫成為溫水中的青蛙，在工作閒暇時考取採購證照，於工作滿三年後，終於獲得現任公司的青睞，順利成為採購。 未上傳圖片
吳翊瑋高中喜歡做研究，參與許多的科展競賽，在競賽過程中，了解自己的興趣，因此放棄眾人追求的醫學院，也因自己對物理興趣不高，故在大學科系選擇管理學院，雖然轉換跑道，但仍然喜歡做研究，因此在大學畢業後，仍決定繼續升學，並且選擇自己。喜愛的領域—「動態競爭」進行鑽研，持續探索自己熱衷的議題與領域。 目前在外商企業擔任專案協調，對於一個踏入職場將滿一年的新鮮人來說，我覺得「態度」遠勝過一切，如何與人溝通是工作中最重要的課題；另外要保有彈性，不拘泥現有的工作，適度的挑戰自我，並調適自己的身心狀態，使自己可以快速適應工作內容；最後，如何將所學知識融會貫通，舉一反三，才能備受主管肯定。 未上傳圖片
戴肇逸大學課餘時間參與系學會活動，勝任系桌副隊長，有多項團隊活動經驗，同時兼顧學業，以班排名第4名成績畢業，推甄上政大企研所。碩士期間，到過大陸擔任企劃實習生，也到法國里昂商學院參與交換，碩士畢業前在LINE台灣暑期實習，加入網路廣告業務團隊，不斷在跨領域中找尋自己的價值。 隨著全球Fintech來襲，激發我對傳統銀行轉型興趣，當兵前參加星展銀行黑客松數位金融競賽，在役畢後加入星展當MA。一年多工作中，我到新加坡總公司跟海外亞洲六國的MA一起受訓，也在台灣的大型、中小企業、金融市場處等部門輪調，快速累積財務金融知識與實務經驗。 未上傳圖片
李岳勳中興企管系畢業後到美國德州大學攻讀行銷碩士，2年的碩士時光讓我感受到實務經驗的重要性，我們所學的專業不再只是紙上談兵而將會是真槍實彈的應用在公司一次又一次的重大決策過程，這深深震撼了沒有工作過的我，在這蛻變的過程，我才知道自己已將不再是個學生了。 碩士畢業後幸運的在2個月進入注重行銷專才的FMCG產業，台灣萊雅當儲備幹部，雖然一開始不是在品牌行銷的領域而是在EC,但這樣的經驗卻讓我可以跨足數位行銷的領域，拓展了自己的專業度，有了practical online的實務經驗在結合原本的行銷專業讓我的職涯可以走得更廣可探索更多的興趣。 |
我的學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
