| 我的學系 |
淡江大學 化學工程與材料工程學系 |
國立聯合大學 材料科學工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
材料工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
| 學系特色 |
從半導體到綠能科技,從先進材料到AI智慧製造,淡江化材帶你探索未來!本系結合「化學工程×材料工程」雙專業,培養跨領域科技人才。課程涵蓋半導體與光電材料、高分子材料、能源與永續科技,並融入AI、電腦模擬及實驗實作,強化創新與解決問題的能力。通過IEET工程教育認證,重視產學合作與實務學習,協助學生接軌高科技產業,開拓升學與多元職涯發展! |
本系前身為陶瓷材料系,陶瓷教育為我們的重點特色,陸續增聘金屬、半導體、高分子、電子及奈米材料等師資,以完備材料領域,更名為材料科學工程學系。本系的教育目標為訓練理論與實作能力兼具的材料科學(工程)人才,提升國內各類科技諸如陶瓷與玻璃、被動元件、面板顯示器、鋼鐵鑄造、…等之研究。除教授傳統材料基礎課程,同時兼顧專業材料尖端技術發展及就業市場技能需求,充實課程內容,加強學生理論基礎學習。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
「化學工程」是運用化學、物理及數學原理,將原料轉化為有價值產品,並設計高效率、低污染的製造程序;「材料工程」則探討材料的結構、性質、加工與應用,開發符合需求的新材料。本系結合兩大專業,從材料研發到製程設計,融入AI與智慧製造技術,廣泛應用於半導體、電子、能源、生醫及永續科技等產業,培養兼具創新與實務能力的跨領域工程人才。 |
材料系學習範疇涵蓋金屬、陶瓷、半導體、高分子等四大基礎材料。所需求之高中背景學科含但不侷限於物理、化學、數學為基礎修習科目。 |
| 學習方法 |
實驗實作與儀器操作(Experiment): 透過化學、化工及材料相關實驗,親自操作實驗設備與分析儀器,學習實驗設計、數據量測及結果分析,並運用科學原理驗證實驗結果,培養動手實作、邏輯思考及解決工程問題的能力。 圖解:學生實際操作化工實驗設備 版權:淡江大學化材系
工程分析與材料檢測(Analysis): 運用流體力學、熱量與物質傳遞、反應動力學及材料科學等專業知識,分析製程現象與材料特性,並透過精密分析儀器觀察材料微觀結構,結合理論計算與實驗數據,培養科學分析、邏輯推理及判斷問題的能力。 圖解:運用電子顯微鏡觀察與分析材料微觀結構 版權:淡江大學化材系
AI 應用與電腦模擬(Simulation):學習運用專業工程模擬軟體、數據分析與人工智慧(AI)技術,在電腦中模擬化工製程、材料加工及產品製造過程,預測不同操作條件對產品品質與製造效率的影響,進而改善產品設計、優化製程,培養數位科技應用、工程分析及智慧製造能力。 圖解:運用CAE工程軟體進行電腦模擬與AI應用 版權:淡江大學化材系
工程設計與團隊合作(Design):透過工程設計與專題實作,以團隊合作方式整合化工、材料及電腦模擬知識,從問題分析、方案構想、製程與設備設計,到成果驗證及發表,學習將理論轉化為實際應用,培養創新思考、團隊溝通與解決複雜工程問題的能力。 圖解:學生團隊合作進行工程設計與專題實作 版權:淡江大學化材系 |
為讓學生對課程修習更為專精、學習內容更為連貫,同時兼顧學生生涯規劃及就業需求,本系將課程大致規劃為四大領域,即陶瓷/玻璃領域、金屬材料領域、半導體材料領域與高分子材料領域。建議同學除了修習必修課程,依個人志趣、生涯規劃與未來在職場發展之專業知識需求,至少在兩個領域中專精修習其中一類。 圖解:專業課程與各領域關聯圖 版權:聯合大學材料系
本系鼓勵專題生將其專題研究結果發表於國內相關的學術會議,除了可提升學生的表達能力,亦可使學生了解國內相關的研究活動,並認識國內各學校的研究成果與特色,增加學生的能見度與其材料相關見識的廣度。 圖解:參與國際學術會議 版權:聯合大學材料系 透過實際操作,學習操作儀器設備,訓練學生如何將課本中的理論或方程式與實驗互相應證,並對實驗數據進行合理的分析與探討,培養實務經驗及解決問題之能力。 圖解:實驗實作 版權:聯合大學材料系
提供多元教學:包含,業師教學、企業參訪、國際交流、科技講座、專題實作、等等。 圖解:本系提供多元教學 版權:聯合大學材料系
提供全英文授課:可以選修材料專業應用全英文課程 增加未來國際交流的能力 圖解:提供全英文授課 版權:聯合大學材料系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
扎根數學、物理及化學等基礎知識,保持對生活與科技的好奇心,積極參與科學探究與實驗實作,培養觀察、數據分析及邏輯思考能力。嘗試運用AI工具、電腦軟體及團隊合作解決問題,並持續提升英語能力,為未來跨領域學習與科技應用奠定基礎。 |
建議高中生能從本系提供的四項領域(金屬、陶瓷\玻璃、高分子、半導體等材料領域) 學習路徑,選擇自己的興趣以及未來人生專業技能的規劃 |
| 與相關科系之異同 |
化學系著重物質性質與反應原理;化工系重視製程設計、反應控制與產品量產;材料系則探討材料結構、性質與加工應用。淡江化材系整合化工與材料雙專業,從材料開發、製程設計到產品製造與品質分析,培養跨領域工程人才。除傳統石化產業外,更涵蓋半導體、光電、能源及生醫科技,並結合AI與電腦模擬,發展智慧製造、綠色製程與永續科技。 |
本系相關科系有化工與材料系(化材系)級材料與光電(材光系)。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
化材系常被誤認為畢業後只能進入傳統化工廠。實際上,本系結合化工與材料雙專業,職涯發展涵蓋半導體、電子、光電、先進材料、能源、生醫及永續科技等產業,可從事製程、材料與產品研發、AI智慧製造及品質管理等工作,亦可繼續深造,發展多元專業職涯。 |
本系畢業生於各行業均可擔當大任, 除擔任傳產或科技廠工程師外,亦可跨足銀行業,利用本系開設之電腦資訊課程與教師專題訓練,培養匯整大數據與電腦模擬之能力,為銀行投資部門提供各項投資落點預測。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系常被誤認為只學化學、做實驗或研究材料。實際上,化材系結合數學、物理、化學與材料科學,重視實驗實作、工程分析、AI與電腦模擬及製程設計,培養跨領域整合與解決問題的能力。學習內容不僅涵蓋傳統化工,更延伸至半導體、先進材料、能源與永續科技。 |
材料系對各項材料的基本知識認知,並非僅熟背材料性質,對於各性質後的原理了解是主要重點,因此需要動手推導公式、試算各科目,非純背誦。 |
| 學習資源或補充說明 |
在淡江化材系,學習不只在教室!學生可依興趣選修製程、材料及能源科技三大特色學門,透過企業實習、產業講座及系友交流,提早認識職場;參與專題研究、國科會大專生研究計畫與工程設計競賽,累積實作及創新經驗。另提供海外交換、國際交流及先修碩士課程機會,協助學生拓展國際視野,銜接研究所與高科技產業,規劃多元未來。 |
畢業生出路 |
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國立聯合大學 材料科學工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程序設計學習化工程序與化工產品之設計方法與過程,使用專業軟體,藉由團隊合作完成化工製程設計。使學生具有應用專業知識以完成一個完整程序之設計、培養報告撰寫及成果簡報之能力。學生結合三年所學,使用化工專用軟體設計一完整的工廠製程,獲得極大的成就感! 圖解:化工程序設計報告 版權:淡江大學化材系 奈米材料概論本課程給予學生介紹學習奈米材料的基礎知識,包含結構、性質、製備與應用。老師解說生動有趣,並配合實際範例,引發學生學習興趣。 圖解:奈米材料結構圖 版權:淡江大學化材系
高分子材料應用實習強化在校課程與職場體驗的工作導向學習,於相關產業及研究機構實習,將課堂所學應用於實際工作中。透過產業技術的訓練提升就業競爭力,強調實務報告或專案研究激發學習動機。 圖解:大三升大四暑期全時全職校外實習 版權:淡江大學化材系
質能均衡培養學生具備分析及計算質量與熱量平衡,為後續專業課程之基礎。學習以工程計算處理問題,獲得程序相關問題解答。老師和藹親切,學生能了解質能均恆的基礎與應用。 圖解:化材週作品(系學會製作) 版權:淡江大學化材系
單元操作教授輸送現象中「動量傳輸」之概念、理論與應用,並讓學生瞭解熱質傳現象,包括熱傳導、對流與輻射、擴散質傳,同時介紹相關的傳遞方程式、數據處理、與熱質傳遞程序分析方法。 圖解:化工廠模型(系學會製作) 版權:淡江大學化材系 |
半導體製程The course presents to undergraduates those parts of modern processing technologies
粉末冶金
本課程為了讓學生學習並獲得粉末冶金之知識外,進而培養學生,擁有創新之觀念和新想法:為開關此課程之目的。
能源材料
這門課程主要解說目前能源材料的發展,使學生能了解能源材料的應用與元件的操作原理。
薄膜技術本課程介紹真空與薄膜技術原理,強調薄膜製作技術,並強化相關薄膜檢測及分析技術。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:伯馬企業榮110年第十八屆國家品牌玉山獎 版權:伯馬企業有限公司
孫瑞隆淡江大學化學工程系學士(化材系前身) 美國Madonna University 企管碩士 台灣黏劑企業股份有限公司 董事長 伯馬企業有限公司 總經理 孫瑞隆總經理因緣際會接觸到瞬間接著劑,當時公司的瑞典工程師用這個來快速黏合斷裂的水管,實在太神奇,心想應該可以把這種好用的黏膠引進台灣,因而創業。在他非常勤勞地拜訪各個需要用到黏膠的行業、公司之下,一步一腳印,伯馬成為以技術服務累積出口碑的代理廠商。第七年為了找出自己的藍海,伯馬從日本進口更高技術及高附加價值的產品售,以解決客戶更高端的問題。
圖解:卞宏邦學長
卞宏邦淡江大學化學工程系學士(化材系前身) 臺灣大學法律學士 臺灣大學資管碩士 曾任智慧財產局專利審查委員、經濟部促進投資聯合中心副組長、面板大廠瀚宇彩晶公司法務室智權處長、美商通用器材公司半導體實驗室主管 1.智慧財產局服務期間審結500餘件專利案 2.經濟部促進投資聯合中心服務期間協助百餘家企業排除投資障礙,根留台灣 3.瀚宇彩晶公司服務期間處理國內外訴訟案件,獲致十餘億以上專利權益 4.美商通用器材公司服務期間建立半導體實驗室製程自動化管理系統
圖解:石健學理事長(右一 ) 版權:淡江大學化材系
石健學淡江大學化學工程系學士 美國哥倫比亞大學 碩士 博士 DSM-AGI新力美科技研發總監 -帶領全球研發團隊致力於光能源固化樹脂材料開發和量產,全球化學法令法規事務 BASF巴斯夫化學電子材料,資深經理資深全球技術經理,資深全球產品經理,全國業務總監 台積電主任研發工程師,研發經理 超過30篇半導體銅製程相關專利發表
圖解:魏銘彥特聘教授 版權:中興大學環境工程系
魏銘彥淡江大學化學工程系學士 比利時新魯汶大學核子工程系碩士 比利時魯汶大學化學工程系博士 中興大學環境工程學系教授 榮譽特聘教授 中華民國環境工程學會一百年度工程獎章(學術研究類),國科會92年度傑出研究獎,88學年度青年教師研究獎,科技部環境工程學門召集人,高考典試委員及命題委員,國科會複審委員(工程處環工學門、永續會) ,環保署空污工廠評鑑及輔導委員,環保署大型垃圾焚化廠查核評鑑委員,環保署資源回收考核委員,環保署代處理廠及再利用廠審查及查核評鑑委員,經濟部及國科會再利用廠審查委員,相關縣市訴願會委員、環評委員、空污委員 |
周忠毅一開始對於”材料系”並不瞭解,隨著大學各種課程的實做與介紹,才對”材料”的定義有進一步的認知。聯大材料系的資源相當豐富,老師們也都各有所長於金屬、陶瓷、高分子及半導體的不同領域,加上充足的儀器與設備,能夠藉由”動手做”來啟發自己的好奇心與求知慾。 投入職場才發現,業界遇到的問題五花八門,雖然面對問題與所學可能不盡相同,但是大學所訓練的技巧與能力卻是受用無窮,從發現問題分析問題解決問題,總是可以事半功倍的達成目標與需求,並且贏在起跑點。
唐心一經由轉學到聯合大學材料系之後從大二開始就讀感受到與先前學校之差異,同學間的讀書氛圍,雖然成績不是很好,但也是學習到了許多陶瓷及金屬相關的知識及專長,對我日後工作有很大的幫助,由於班上人數不多與老師的關係也較為密切, 也感謝畢業之後老師們對學生的照顧,工作的介紹及提攜,讓我在學校擔任兩年多的研究助理及有在目前公司的任職的機會,也相信日後系上可以培養出許多的業界菁英。
黃聖凱就讀材料系期間,學習到各種材料的特性及分析,由淺入深,也時常透過實驗從中汲取相當多的知識,在大三的時候,開始參與專題製作,瞭解如何規畫一個專案的進度和流程,以及從 try and error 的實驗中汲取經驗,這對我在職場上工作有很大的幫助。 就讀材料系期間,學習到各種材料的特性及分析,由淺入深,也時常透過實驗從中汲取相當多的知識,在大三的時候,開始參與專題製作,瞭解如何規畫一個專案的進度和流程,以及從 try and error 的實驗中汲取經驗,這對我在職場上工作有很大的幫助。
楊旻諭大學專題直至碩士論文皆在許志雄教授實驗室研習,非常感謝我的指導老師給予我很多機會,大學期間建教合作於佳邦科技公司任職助理工程師,工作經驗中除專業部份,也讓我更進一步了解部門的團隊合作,以及人際關係交流與處事圓融。 就讀碩士班期間,擔任貴重儀器XRD管理員兩年,並很榮幸能被推選為斐陶斐榮譽學會會員,就學期間所獲得的知識與歷練,讓我在以新鮮人身分踏入職場時,能有萬全的基礎準備。 |
我的學系 |
淡江大學 化學工程與材料工程學系 |
國立聯合大學 材料科學工程學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
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