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淡江大學 建築學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
| 學系特色 |
本系以培養建築基礎專業能力為目的，強調具有整合力的建築設計訓練，引發學生的創造力與熱情，落實國際化及拓展學生國際視野。推動與國外名校的交換生機制，邀請知名建築師舉辦國際工作營與演講；增聘外籍客座教授，以強化學生的外語溝通能力。 |
1. 融合建築與都市計畫專業教育之科系，著重設計與規劃能力養成，具備報考建築師或都技師資格，全學制通過IEET國際認證。 |
| 學科意涵 |
建築，是指為人類活動提供規劃、設計、施工空間的行為與過程。「建築」除了意指具體的構造物外，也著重在指創造建造物的行為、過程與技術等。建築經常被人們認為是一種文化的符號，也被當成是一種藝術作品。 |
建築設計是指為滿足特定目的，包括生活、機能、視覺等要求而進行的實體空間設計，建築師藉由建築設計創造具備地區文化及景觀特色的空間，並結合技術、材料實現美學或特定意象的結構體，讓生活與環境更加融合。都市計畫是藉由規劃師的理念，重新塑造一個值得生活的都市環境。訓練學有專精、觸覺敏感、職場擅揚的規劃師，人們的生活可以過得更圓滿並遠離恐懼。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 建築設計課程學習方法包括案例分析、設計課討論、圖面與模型製作、設計評圖。案例分析在學習瞭解設計議題及設計操作手法；討論在訓練設計的方法；模型製作、圖面繪製為建築的溝通語言；評圖為設計成果的總檢驗。 暫無圖片 設計課討論以分組工作室方式上課，於每次上課前先準備好建築設計內容，個別與帶課老師討論設計理念。 暫無圖片 設計評圖正式完成建築設計圖面及模型，由學生親自上台，以口語方式表達設計理念。 暫無圖片 模型製作搭配設計課討論、製作草模型，並於完成設計後，製作正式模型，表達建築設計理念。 |
創作實作教學：小組式一對一上課，先對專業業師闡釋個人設計理念與成果，再由業師在評析中傳授設計觀念或技術指導，從討論中激發創作靈感與累積實務經驗。 圖解:小組式一對一上課 版權:自行拍攝 
案例分析與研討：藉由國內外建築案例，進行觀察與評析，並在相互討論過程中，涵養基礎美學與設計技巧。 圖解:案例共同研析 版權:自行拍攝 
評圖與討論：每次設計題目的成果，將進行一次總評，訓練學生上台簡報與分析的能力，並由不同專業業師進行點評，再由學生就自己觀點進行說明，藉由評圖的過程可以吸收不同領域的創作技能與經驗。 圖解:建築設計課總評 版權:自行拍攝 
設計工具實作教學：進行徒手製圖、電腦製圖、模型製作、色彩表現法等設計工具的課堂實作教學，並由教授或助教透過操作指導工具使用技巧。 圖解:實體模型製作成果 版權:自行拍攝 
實體構築與競賽：藉由實體構築將設計理念與成果得以實際呈現，並在校內外的競賽過程中，培養學生設計能力與國際觀。 圖解:中國廈門國際實體建構競賽 版權:自行拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵參加各項國內外競圖，以累積實戰經驗。 |
可藉由團隊學習(課堂分組)及實驗實作(工作坊)教學的參與，培養自己團隊合作、邏輯推演及創意實作之能力。 |
| 與相關科系之異同 |
建築學系著重建築物之內部空間機能佈局安排、外部造型設計與和社區都市的連結關係。室內設計系著重於室內空間與材質的裝飾與氛圍塑造；土木工程學系重視大地工程與建築結構的計算；景觀學系則是強調建築外部與自然環境、庭園與都市環境間的整合。都市計畫學系則是著重都市整體景觀、交通、產業區位發展與使用強度的規劃。 |
建築系是以建築設計與建築工程之教學訓練為主；都市計畫學系則是學習國土與城鄉未來發展藍圖研擬的方法與技術。本系在建築學群(建築設計模組與建築科技模組)方面，加強建築專業基本學能，培訓具有都市宏觀視界的建築師；在環境規劃學群方面，強化都市計畫與都市景觀設計實務，養成具有建築微觀能量之都市計畫技師。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.建築有關行業經常被認為是容易賺錢的職業。 |
學建築具有多元出路優勢，未來跨平面、多媒體、室內、工業等設計都有可能。業界常看到建築師跨域設計家具，卻從未聽聞其他設計領域可以從事建築設計。而且即使不當建築師，日後還能跨行建材、工程、管理、遊戲場景製作、不動產開發，甚至展場設計、社區營造，只要與空間有關皆可勝任，並開創屬於自己的事業藍圖。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生往往容易將建築系與土木系聯想在一起，但土木與建築有很大的差異。土木系多著重在結構、構造等營建實務的層面，但建築則是著重在建築設計的專業訓練上，包括對於建築空間、造型、人的活動、社群關係、美學等多方面的專業知識與訓練。 |
學建築並非一定要會畫畫，繪畫是有加成作用，但非必要條件。未來建築設計會朝向人工智能AI設計方向發展，所以傳統手繪並非唯一設計工具，能夠善加利用電腦輔助設計，也能成為建築設計的高手，多元跨域學習是成功的關鍵。 |
| 補充提醒與說明 |
如果想念建築系的話，興趣要廣，生活要寬，好奇心要重，對環境要敏感，對公共事務要關心。 |
建築是最不具入門門檻的科系，不一定要數理好、會畫圖才能進建築系，只要用心一定能在建築多元發展領域中找到自己的方向，不管是設計、工程、管理、材料、資訊都有建築發揮的場域。而且學建築具有不可替代的專業與跨域能力，未來創新是唯一出路，實務經驗更是企業選才重要指標，能夠創新思考、實務學習才不會被機器人取代。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)26215656分機2610、2620 信箱：teax@oa.tku.edu.tw |
電話：(03)5186651 信箱：aroffice@chu.edu.tw |
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淡江大學 建築學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 建築設計訓練建築相關之設計、創意、美學及知識的專業能力，全程計有五年，包括一年級的基本設計，二年級的小尺度建築設計，三年級的中尺度建築設計，四年級的精進建築設計，五年級的畢業建築設計，合計40個學分，取得建築師考試的基本資格。 暫無圖片 電腦輔助建築繪圖協助學生認識當代數位化技術如何應用於發展設計、分析構造、規劃施工流程等安排，並藉由Sketchup所使用的CAD系統，培養學生對數位化建築訊息模型技術與參數化設計的概念。 暫無圖片 建築專業實習在真實的建築事務所環境裡，透過工作的實習操演，瞭解建築師工作之方式、內容與意義。 |
建築設計設計課的訓練重點在於培養同學建築美學與空間認知的基本概念，學習空間界定與空間建構之關係，並落實體驗與動手做的結合。課程結合海外移地教學及國際競圖的活動，讓學生可以擴展海外視野，並體驗競圖的實務歷程。 圖解:設計成果展現 版權:自行拍攝 
繪畫與表現技法課程的主要目標是培養創造性思維和觀察技能，以便更深入地了解周圍世界。課程幫助學生在設計工作中表達個人特質，並能實現個人的想法。 圖解:建築系師生以竹東在地元素利用畫筆彩繪竹東 版權:自行拍攝 
建築實踐工作坊藉由團隊合作、相互討論、數位的應用、創新的設計，以及現場實作操練，可以將心裡所想的藍圖進行實踐，培育自己成為一個能夠獨當一面的設計師，這是一門值得你來挑戰的課程。 圖解:學生主導耀夜書屋建築實作成果 版權:自行拍攝 
國際建築交流與體驗與海外大學院校合作進行海外移地教學，將上課教室搬到國外，參訪當地企業、體驗國外學校教學方式，增加對異國文化的認識與瞭解，同時精進外語能力建築系每年暑假前往歐洲移地教學，藉由參訪不同建築文化，提升建築學習廣度及擴充文化! 圖解:西班牙移地教學 版權:自行拍攝 
建築資訊模型是一種處理建築專案設計和文件的新方法，也是一種非常有效率的電腦輔助繪圖工具，從設計的發想、規劃、設計、施工及竣工過程中，模型繪圖的內容不斷細化與累積，令設計工作獲得更佳的視像表達、減少失誤、節省成本。 圖解:學生電腦模擬作品 版權:學生作品 |
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淡江大學 建築學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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林洲民美國哥倫比亞大學碩士 現任臺北市都市發展局局長，兼臺北市都市更新推動中心執行長。曾任J.M.Lin Architect, P.C. New York負責人、美國貝聿銘聯合建築師事務所建築師、Araldo Cossutta & Associates 設計師、國立成功大學建築系及研究所兼任教授及駐校建築師。仲觀聯合建築師事務所主持人，代表作有基隆海洋科技博物館和海洋廣場公園、228和平公園景觀設計等，獲得三座iF傳達設計獎 暫無圖片
邱文傑美國哈佛大學碩士 現任邱文傑建築師事務所負責人、大涵建築師事務所主持建築師，為美國紐約州註冊建築師。曾任教於實踐大學、淡江大學、國立交通大學，並在國立成功大學擔任駐校建築師。獲得三次台灣建築獎、兩次遠東建築獎、WA中國建築獎及2007年獲選全球華人青年建築師獎、2009年淡江建築傑出系友、2011年獲選中華民國百年傑出建築師。 暫無圖片
張基義美國哈佛大學碩士 現任交通大學建築研究所教授。曾任台東縣副縣長（兼）文化處處長，交通大學建築研究所所長。曾協助臺東黃健庭縣長推動縣政,各項施政指標脫胎換骨。2014遠見雜誌縣市長施政滿意度調查，臺東縣進步第一名。2014商業周刊「縣市財政昏迷指數」，台東是全國進步第一名的縣市。2014聯合報縣市幸福指數調查，臺東縣政府滿意度奪下第一。 |
圖解:黃天祈建築師 版權:自行拍攝
黃天祈建築系所第一屆畢業生，求學期間對建築事務甚感興趣，課餘並參加系上研究計畫之工讀，學習實務經驗，奠定畢業後就業與參加建築師高考的基礎。畢業服役退伍後即考上建築師。就業6年後於94年3月成立建築師事務所，從小住宅案設計至大型廠辦規劃均有成就，也都獲得業主肯定並再次配合與推薦。 黃天祈於本系畢業後先後考上建築師執照及成立建築師事務所，為本系大學部至研究所一貫教學培養訓練後的傑出成果展現，尤其民國98年榮獲「國家建築金獅獎住宅最佳規劃類」首獎，為本系學生樹立良好學習典範。 
圖解:2017年德國紅點最佳設計獎 版權:自行拍攝
張祥鎬本系84級畢業，自小即對設計很有興趣，高中時經常參加設計工作營活動，並學習繪畫等技能。進入中華大學在建築設計課程中投入最多心力，藉由不同業師的教學，汲取設計的養分，在學期間即表現傑出。 2017年德國紅點最佳設計獎，目前為伊太設計設計總監。其團隊設計的夜店OMNI 獲得 Red Dot 紅點最佳設計獎 OMNI Wins Red Dot: Best of the Best Award 2017，為台灣史上第三座紅點最高榮耀：Best of the Best「最佳設計獎」，且為紅點設計獎開辦以來唯一獲得最佳設計獎夜店，全球39名專業評審自全球 5,500 件作品脫穎而出。 
圖解:傑出校友頒獎 版權:中華大學建築與都市計畫學系系學會
邱英浩為本系第一屆畢業生，於畢業服役兩年後即負笈英國求學，由碩士博士至博士後研究共八年，出國期間秉持校訓勤僕誠正精神，於博士階段即獲英國政府全額獎學金，回國後除教學研究工作外亦積極參予社會服務。 現擔任臺北市立大學校長邱英浩校友，不僅於國內外建築及都市計畫領域發表20餘篇重要期刊論文外，也擔任中央及地方政府都市設計審議委員、學會理事長等要職。其身為中華大學第一屆畢業校友，除了感謝中華大學的栽培，也因為深愛著中華大學，未來會持續在建築及都市計畫領域將中華大學所教導之專業發揚光大。 
圖解:楊志宏建築師榮獲金質獎頒獎 版權:楊志宏建築師提供
楊志宏本系第一屆畢業生，畢業後二年考上建築師，並成立楊志宏建築師事務所擔任主持建築師，更在近五年連續獲得公共工程金質獎的肯定，包括行政院公共工程金質獎、新北市政府工程優質獎、桃園市政府公共工程金品獎等。 「金質獎」一直是工程界所有工程人員的標竿，將之視為最高榮耀，行政院公共工程委員會每年舉辦的公共工程金質獎，主要分為「公共工程品質優良獎」及「個人貢獻獎」二個獎項。楊志宏建築師連續五年獲獎，為本系學生帶來極大鼓勵與肯定，讓學生們對於自己更加有自信心。 
圖解:禾日山講堂頒發感謝狀 版權:中華大學建築與都市計畫學系系學會
吳再欽本系大學部第二屆、研究所第四屆畢業生，在學期間成績優異且積極參與系上活動與研究計畫案。畢業後入伍，退役後旋即考上建築師，並進入臺北市政府擔任公職建築師一職。 目前為臺北市政府工務局新建工程處副總工程司 ，掌理臺北市工務建設計畫之策劃與督導審查事項及各項工程規劃設計之品管與審查事項。期間負責籌劃2010臺北國際花卉博覽會及2017臺北世大運場館整建工程，先後榮獲行政院公共工程委員會公共工程金質獎優等的殊榮，為中華建築學子建立專業公務人員的新典範。 |
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淡江大學 建築學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
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