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國立陽明交通大學 電子物理學系電子物理組 |
國立中央大學 物理學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 320桃園市中壢區中大路300號 |
| 學系特色 |
資料準備中 |
本系在教學與課程設計方面積極創新，率先推出實驗課程改革與雙軌修課制度，加強學生在物理思辨、實作與團隊合作方面的能力，並提供學生多元的課程選擇，讓學生及早接觸物理科學前沿的研究，提升學生研究風氣與開闊視野。 |
| 學科意涵 |
本系成立於1964年，為本校最早成立的兩學系之一。本系著重電子性質相關的基礎與應用物理，在半導體實驗與雷射應用等領域，展現國內最新穎、最具前瞻性之教學和研究，並奠定了本校在國內半導體和光電領域的優勢地位。 |
物理學研究的是物質世界運作的原理。在過去這一方面的研究帶給人類半導體，電子顯微鏡，無線電，核能，分子生物學，雷射，全球衛星系統等科技。現在的物理研究將給下一個世代帶來量子電腦，拓樸材料，核融合能源等未來的科技。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 基礎與科技應用並重的設計乃本系之傳統，足以提升學生的視野，培養具紮實學理基礎之高科技人才。因此我們利用以下之學習方法達成次目標:課堂中以各種多媒體輔助進行基礎知識的講述。 未上傳圖片 基礎與科技應用並重的設計乃本系之傳統，足以提升學生的視野，培養具紮實學理基礎之高科技人才。因此我們利用以下之學習方法達成次目標:規劃各類型實驗課程，讓學生將課堂中所學之基礎知識學以致用。 未上傳圖片 基礎與科技應用並重的設計乃本系之傳統，足以提升學生的視野，培養具紮實學理基礎之高科技人才。因此我們利用以下之學習方法達成次目標:利用企業實習了解目前產業界的發展與需求，讓學生有更開闊的眼界。 |
未上傳圖片 實驗方法；物理是實驗科學，實驗除了技術以外，實驗的設計須符合實驗目的，實驗的數據必須予以適當的解讀。進行實驗的目的不僅僅是驗證理論，實驗的結果常可以推翻現有理論，或發現理論從未預測過的現象。 未上傳圖片 科學思維: 科學思維不是數學。在我們面對大自然的謎題之際，最大的挑戰是以現有的科學知識以及新的假設來解釋現象。這個解釋要從已有的知識出發，加上新的假設以後必須符合數理邏輯的檢驗，並且可以解釋新的現象。除此之外，我們必須充分認識每個科學律的適用範圍，以及何時科學律在定量上會因何種原因出現誤差。 未上傳圖片 自學能力: 未上傳圖片 團隊合作: 今日不論科學或工程進展幾乎都是以團隊的形式在進行。在本系學生透過實驗課的小組合作，以及其他課程的分組作業與討論，將充分得到分工合作與相互學習的經驗。除此之外，學生在許多課堂或期末報告中，都會上台學習口頭論述以及練習書面呈現論述。這些能力是終身自學的必要素養。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資料準備中 |
在多元選修與彈性學習課程中，針對你有興趣的科學相關主題進行探究學習。從文獻的搜尋、探索過程(簡易手做實驗或是程式語言模擬)、結果論證(文獻資料與探索結果的比對)與同儕的討論，培養科學探究與實作的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
1) 相關領域之教學及研究規劃完整，強調凝態、半導體、光電、奈米以及生物物理五個高科技方向，獨具一般物理系沒有之特色。 2)研究整合性強，系內已形成數個極有特色與規模的研究群體，如：奈米半導體、低溫介觀、固態超導、光電半導體..等，研究合作融洽，更具有教學與研究之競爭力。3 相關應用領域之規劃漸被他校物理系所採用，可見，本系以”物理為本，工學為用”是正確的方向。 |
1. 本系學生受基礎科學訓練，著重於研究方法欲與思想的訓練，畢業後就業較多元，在職學習能力較強，且跨領域相對容易。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
電子物理系原脫胎於電機工程系之固態領域相關基礎研究，所以培養學生仍以『工程訓練』來達成學生電子與物理科學的認識，使學生不但有紮實的科學理論基礎，亦有足以擔當大任的工程與實驗能力。本系畢業生在學術界、工業界均有良好發展。 |
物理系畢業生的出路與電機，材料，光電等科系相近，本系畢業生大多在此相關產業服務。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生常以為電子物理系偏重半導體工程，事實上本系的基礎物理研究能量與教學品質皆為國內翹楚。總和來說，本系教學乃以物理訓練為本，前瞻科技為用。且隨著時代演進，最尖端的基礎科研結合各項產業技術與觀點，倆相互補下產生效率與創造性的極大化，能培育具高度未來性的跨域領導人才。 |
物理是一門實驗科學，並非一門建立在數學上的理論科學。 |
| 補充提醒與說明 |
無。 |
請至下面網站點選本系簡介影片 |
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國立陽明交通大學 電子物理學系電子物理組 |
國立中央大學 物理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
實驗物理- 近代物理實驗
由學生親自動手操作實驗，觀察現象與分析實驗數據，了解不同於古典物理，十項經典的近代物理實驗。 圖解:如附檔。 版權:交大電物系課程講義 
物理教學實驗提供大學部學生對於物理實驗 的操作訓練。 
物理示範教學提供學生在課堂之外，驗證物 理現象及加深學習興趣 |
未上傳圖片 實驗物理與方法(一)(二)(三)(四)
共四學期，兩年一貫，小班制，每班不超過二十人，學生從中學習文獻探討，實驗設計，分析，以及報告。二年級下學期於"物理小年會"呈現每一組的實驗成果。 未上傳圖片 論文研習與撰寫由學生自行選擇指導教授進行一對一的學習，在研究中鍛鍊課堂上習得的知識，並且嘗試探索知識的前沿。本系許多大學部同學均透過學士論文研究實際參與尖端研究之進行，每年並有多人獲補助參加國際學術會議。 未上傳圖片 基礎物理課程共四學期。互動式教學，小班制，上課以討論為主。涵蓋力學、電磁學、熱物理、量子物理。 |
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國立陽明交通大學 電子物理學系電子物理組 |
國立中央大學 物理學系 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
70級 陳家湘 精材科技/董事長2002 新加坡SSMC合資廠擔任營運副總, 轉虧為盈2009 台積電上海松江廠, 擔任總經理,轉虧為盈2015-2017 台積先進封測三廠(INFO廠), A10/ A11訂單資深處長, 建立台積電最先進封測技術集成扇出型(Integrated Fan Out)(INFO) 量產基地。 2017.7 精材科技, 3D面部感測精材最大法人股東為台積電,持有股權40.9%. 家湘學長於2017.7月擔任董事長 兼總經理。2017.12 35屆國家傑出經理人獎 
84級 柯富仁 元太科技/董事長暨執行長帶領元太科技成功轉型為專注電子紙 研發與製造的公司且轉虧為盈 元太科技連續三年榮獲評選為年度亞 洲專利菁英(Asia IP Elite)。美國SID國際資訊顯示學會個人榮譽獎 擔任SID-TP學會第十屆常務理事 IDMC 2017 Conference Chair 現任中華民國台灣薄膜電晶體液 晶顯示器產業協會(TTLA)理事 現任台灣區電機電子工業同業公會候補監事。於顯示器領域擁有10篇台灣專利， 7篇美國專利 未上傳圖片
吳重雨 學長吳重雨 學長 吳重雨 學長 未上傳圖片
61級高次軒學長86學年度交大傑出校友 友訊科技股份有限公司董事長 86學年度交大傑出校友 友訊科技股份有限公司董事長 未上傳圖片
62級林文伯學長91學年度交大傑出校友 矽品精密工業股份有限公司董事長 91學年度交大傑出校友 矽品精密工業股份有限公司董事長 |
陳文洋聯穎電子公司董事長 聯華電子公司營運長 國立交通大學電子工程研究所 國立中央大學物理系 陳文洋先生曾獲中國工程師學會頒贈十大傑出工程師獎（1994）和國家傑出經理人獎（2002）。於半導體產業服務三十年以上，親身參與臺灣半導體產業從無到有的創建過程功不可沒。 
張博增CEO, Angstron Materials, Inc., U.S.A 美國麻省理工學院博士(1982) 國立中央大學物理系學士62級(1974) 張博增在行政、教學、研究及產業技術創新領域均表現傑出，曾任教於美國奧本大學、北達科他州立大學、萊特州立大學；其研究領域涵蓋材料科學及奈米科技，是奈米材料石墨烯的發現者之一，也是產業應用石墨烯的先驅。得獎無數，並成立三家高科技公司。他成功製備獨立單原子層石墨烯˴並使之應用於複合材料及新能源領域,開創產業化技術，成立全球最大的單原子層石墨烯生產供應商Angstron materials Inc。 
王郁琦穩懋半導體(股)公司董事兼總經理 美國羅格斯大學材料科學暨工程研究所博士(1998) 中央大學物理學系77級(1989) 王郁琦於1999年底由美國貝爾實驗室返台加入全球第一家六吋砷化鎵(GaAs)晶圓代工服務公司－穩懋半導體，歷任研發團隊主管、董事兼微波通訊事業群總經理、董事兼總經理等職，一路提升穩懋技術至國際領先地位，使其生產之射頻功率放大器(RF Power Amplifier)及無線區域網路射頻模組(Wi-Fi FEM)，進入全球各大智慧手機品牌，使穩懋成為2015全球砷化鎵晶圓代工龍頭。 
方頌仁達盈管理顧問公司董事長 史丹福大學材料工程博士 中央大學物理學系學士班 (1989) 方頌仁於研發、銷售及投資管理等事業表現優異，長年擔任政府部門計畫評委與顧問，熱心協助國內各大學育成創新及產研合作，於2006年起專注創投基金管理及新創事業諮詢，與友人創立達盈管理顧問公司，著重台灣與美國矽谷地區的投資，並管理四個以台灣為主的創投基金，致力推展台灣新創產業之發展；現為當前日本在台最大的二级私募股權基金合夥人。 
伊林中央研究院院士 中央大學物理系教授 美國羅格斯大學物理博士 中央大學物理學學士 曾任中央大學物理系主任、國科會物理學門召集人、歐洲太空總署太空微粒電漿計畫諮詢委員、國科會自然處處長等職務。世界首次證實「電漿晶格」的存在就是1993年時由伊林的實驗室證明。曾獲世界華人物理學會亞洲傑出成就獎，中華民國物理學會會士，教育部學術獎，國科會特約研究獎，ISI 經典論文引述獎，教育部國家講座，美國物理學會會士，中央研究院院士。 |
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國立陽明交通大學 電子物理學系電子物理組 |
國立中央大學 物理學系 |
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多元能力 |
資料準備中 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
資料準備中 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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