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國立陽明交通大學 土木工程學系 |
國立成功大學 建築學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
土木工程學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
| 所在校區 |
光復校區 300 新竹市東區大學路1001號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 學系特色 |
本系的願景(Vision)為：『成為台灣土木工程科技與新世代土木工程師的孕育者。』 |
本系的教育目標為培育建築界的領導人才；大學部設定為建築的通才教育，研究所設定為建築的專業教育。本系所現有學域規劃共分成以下方向： |
| 學科意涵 |
土木工程系亦稱為民生工程，主要涉及改善生活品質的基礎建設與確保民生安全的防災科技。因此本系以結構工程、大地工程、水利與海洋工程、營建管理、測量與空間資訊等土木既有專業領域為基礎，結合最新科技領域，例如先進探測儀器、感應監測技術、人工智慧、施工方法與材料科技等，以提供創新的解決方案，使人類與環境能永續共存。 |
建築學系以培養專業建築從業人員為目標，如建築師、都市設計師、建築相關工程師、政府機關的建管及規劃人員，須有廣泛的建築及相關知識為基礎，學習內容涵蓋建築及都市空間、造型、設計、理論、結構、物理環境、設備、施工構造、材料、建築物的經營管理等方面。 |
| 學習方法 |
實驗教學法(Inquiry by Experimentation)：主要課程為物理、化學、工程材料、測量實習、土壤力學與流體力學等相關實驗課程。 圖解:結構實驗力學分析 版權:交通大學土木工程系 
實務體驗教學：本系於102學年度起開設工程實習課程，該課程係藉由產業實習方式促進學生先行投入職場之訓練，利用自身的能力、團隊的合作、人際的溝通、極限或壓力的挑戰以及領導與被領導等歷程，有邏輯且有方法地循序漸進，以達到課程之目標，學習到有價值的知識或觀念，將所學習到的知識技巧運用到未來職場上。 圖解:工程實作體驗 版權:碩士生蘇子霖 
專題導向學習：本系開設的專題討論課程讓學生根據自我學習興趣，找尋欲研擬之相關專業領域導師，以學生為本，導師透過指導學生之方式，讓學生經歷找出問題、設計題目、制定研習方法、預測結果、收集資料、歸納結論、提出新問題、呈現作品等步驟的學習方式。 圖解:抗震模型製作 版權:交通大學土木工程系 |
建築設計課程以小組討論為主，著重在同學們統合相關專業知識，運用創意發展各種建築設計方案。上課時除了與老師討論之外，也很注重同學之間的互動。 圖解:設計方案說明及討論 版權:成大建築 
建築的學習著重同學們親自動手實作，課程安排會依不同年級參與各種工作營，或是校外的構築活動。 圖解:校外構築活動 版權:成大建築 
本系有相當多關於建築結構測試，物理環境實驗，建築材料測試，音響實驗，風洞實驗等設備，配合相關課程，協助同學們深化學習的內容，並與建築實務接軌。 圖解:台灣南區最大結構試驗場 版權:成大建築 
除了學校的專業學習之外，也會鼓勵同學們參加國內外各種學生競圖，以增加實戰經驗，並檢驗學習成果，每一年都有許多同學獲獎。 圖解:學生得獎作品 版權:成大建築 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中數學、物理、英文、與科技等科目是土木工程相關領域的基礎學科。因此，同學們應紮實學習上述學科，以奠定進入土木系後更深一層的學科訓練。此外，工程科學注重實作、獨立思考、與團隊合作，強調實務的應用、嚴謹的分析與創新、以及解決問題的能力。同學應積極參與自然科學相關領域實作活動，培養自主學習以及多元學習的能力，並展現其學習成果，例如實作作品以及書面報告。所提供之學習成果應著重於學習動機、並反思學習過程中所遇到的挫折、解決問題的方法與收穫。此外，同學也可以藉由參與社團、競賽、證照檢定、志工服務、等其他課堂外的活動，來展現個人特質與興趣，呈現多元表現的亮點。 |
鼓勵觀察周遭人事物並深入了解，最重要的是對人和環境要有同理心，畢竟設計所要服務的對象是他人，建築存在的意義主要是其所定著的環境。 |
| 與相關科系之異同 |
本系教學與研究內容包括結構工程、營建管理、水利及海洋工程、大地工程、測量及空間資訊與資訊科技等領域，與本系相關之科系如：水資源及環境工程學系，著重於水利及環境工程兩方面之專業領域，並結合水資源的運用及環境保育等各種工程之推展；河海工程學系，其除土木工程專業課程外，亦增加河川及海洋工程方面專業知識與工程實務與工程管理；水利及海洋工程學系，著重水利與海洋工程建設、海岸環境改善與永續利用等專業知識。 |
本系的教育目標為培育建築界的領導人才；大學部設定為建築的通才教育，並分為四年制（課程偏重建築工程相關）及五年制（課程偏重建築設計）。本系所現有學域規劃共分成以下方向：設計、理論與運算，建築與環境規劃，建築歷史與保存，建築結構，建築工程，建築環境控制等六個領域，加上藝術與通識教育等課程，完整涵括建築教育從人文與藝術出發的建築設計、規劃創作與工程專業知識的內容。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
土木工程面向很廣，其出路包括公務機關(交通部、營建署、水利署、環保署、高公局、公路局、地方政府工務單位等)工務推動與管理、工程顧問公司的規劃設計、工程事務所的設計監測、營造廠的現地工程師等。
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建築從業人員的工作不是只有建築師光鮮亮麗的一面，也有許多面對建築營造過程的辛苦，面對業主及使用者的不同要求的糾結，或是面對營造預算有限的困難。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
土木工程與建築工程有相當程度的差異，其學習內容範圍甚廣。土木工程是一門結合工程技術與經驗法則的學科，並非以往考試制度般有標準答案的講述教學法，本系著重於實驗教學與實務體驗，培養學生獨立思考、自主學習與自我判斷之能力，並且透過實驗來檢測思考的有效性。 |
建築設計訓練著重於設計的思考能力及創造力，並且需要統合各種知識的分析能力。但是建築設計與藝術創作不同，必須受到許多現實條件的限制，因此需要從各個面向理解各種要求，以完成建築設計方案，並追求創造使用者深刻的空間經驗，而不是個人主義式的形式創造。 |
| 補充提醒與說明 |
因應資訊時代與多元發展的大學教育，啟發學生的學習動機應成為評量學習成效準則之首選，且學生來自於不同的學習環境，未來是否再將來的社會能否卓越的發展，關鍵要素為團隊的溝通合作，土木工程係整合不同領域的專業知識與人才(土木、建築與機電等)而建構出的工程智慧，未來本系的發展將以此目標為重點，以期對國內產業界提供更好之服務。 |
1. 建築設計的學習的壓力很大，但是設計思考的訓練以及統合各種知識的能力，不只適用在建築專業上，也可以應用在許多其他的事物或工作上。 |
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國立陽明交通大學 土木工程學系 |
國立成功大學 建築學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
土壤力學實驗
土壤力學實驗主要係增強對土力學的理解並培養實驗能力。以誘導式為主之能力培養訓練為主，輔以實務教學案例，將其兩大教學模組整合，達到學術與實務的教學理念，誘發學生學習興趣及提升學生學習成效。 圖解:土壤力學實驗操作 版權:交通大學土木工程系 
土木施工學土木施工學主要教學內容是介紹土木及建築工程之施工構法，並著重施工流程分析與工地規劃管理。授課老師其教學理念係讓學生瞭解本課程在實務上之運用價值、訓練學生尋找問題與對外互動的能力、學習團隊合作，透過Team Project教學方式進行案例深入探討，藉由此訓練學生未來畢業後進入職場的事前訓練。 圖解:工程參觀國道高速公路五楊段 版權:交通大學土木工程系 
攝影測量與遙感探測張智安教授傳達學生「這個世界，因為你，而有一點點不一樣」的教學核心價值，並以此價值設計課程內容與教學實作之應用，讓學生學習除了專業的技術外，更要有服務大眾，貢獻社會的心態而感到學習的溫馨與快樂。 圖解:課程參訪國家太空中心 版權:張智安老師 |
建築設計建築設計為本系核心學科，透過建築設計整合所有建築專業知識的學習，也是未來成為建築相關專業人才的重要學習課程。著重於設計思考，意見交換與整合，邏輯性分析，對於現實條件的尊重與理解，為一整合工程與藝術人文的獨特課程。 圖解:建築設計學生得獎作品 版權:成大建築 
國際工作營
透過各種不同主題的國際工作營，同學們可以接觸到不同的思考面向，追求不同的創作目標，並且養成團隊合作的思考及工作習慣。 圖解:國際工作營 版權:成大建築 
結構課程及工作坊
結構系列課程不僅是課堂上的學習，也會搭配密集工作坊課程展開實作訓練與測試，並將成果送到日本參與國際競賽，屢屢獲獎，達到理論與實踐的結合目標。 圖解:SSS結構構築工作營得獎作品 版權:成大建築 
數位設計與製造相關課程
運用參數式設計的數位設計軟體，以及三維列印機，雷射切割機，以及數值控制工具機來探索不同於過去的設計工具及思維能夠產生何種可能性，並逐步發展下一世代的建築設計思維。 圖解:數位設計與製造學生作品 版權:成大建築 |
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國立陽明交通大學 土木工程學系 |
國立成功大學 建築學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:系友照片-周廷彰 版權:系友周廷彰
周廷彰學歷： 交通大學土木工程學系研究所 碩士 成功大學土木工程學系 博士 經歷： 交通部觀光局副局長 行政院農業委員會水土保持局組長 臺中市政府水利局局長 彰化縣政府水利資源處處長 周廷彰系友從碩士求學階段便以培養跨領域的知識，研究論文也與材料及環工有關，現任為臺中市政府水利局局長，帶領水利局團隊程工打造全國首座社區型中水道系統，預估每年可減少自來水使用量525萬噸及節省約5000自來水費用。 
圖解:系友照片-徐造華 版權:系友徐造華
徐造華交通大學土木工程學系 學士 大同工學院材料科學工程研究所 碩士 中興大學土木工程學系 博士 經歷： 台灣電力公司 發言人 專業總管理師 董事會主任秘書 營建處水利計畫經理、檢驗組長 綜合施工處混凝土試驗研究中心經理 徐造華系友為交大土木系第五屆畢業的學生，現認為台灣電力公司專業總管師兼企劃處處長，生涯過程除打造台電混凝土試驗中心成為大型營建材料認證實驗室、督導台電工程品質協助取得多項公共工程獎項肯定，更帶領台電規劃團隊擘劃台電轉型藍圖。 
圖解:系友照片-黃炳勳 版權:系友黃炳勳
黃炳勳學歷： 交通大學土木工程學系研究所 學士 交通大學土木工程學系研究所 碩士 經歷： 中華顧問工程司工程師、組長 台灣世曦工程顧問股份有限公司技術經理、協理 台灣世曦工程顧問股份有限公司第二結構部 資深協理 台灣世曦工程顧問股份有限公司副總經理 黃炳勳系友現任為台灣世曦工程顧問股份有限公司第二結構部資深協理，曾參與多項國家重要建設，如國道3號高屏溪橋(負責斜張橋橋塔設計)、台4線崁津大橋(計畫主辦)等，除工作之餘亦擔任本系系友會理事，對母系與系友會長期以行動支持，成為母系及系友會強而有力的後盾。 
圖解:系友照片-高憲彰 版權:系友高憲彰
高憲彰學歷： 交通大學土木工程學系研究所 學士 台灣大學土木工程學系研究所 碩士 經歷： 中興工程顧問社大地工程研究中心副主任 高憲彰系友生涯發展期間曾參與近年來台灣主要地下電廠、隧道工程及中大型水利工程建設之調查、設計、分析與安全監測與評估工作，並曾赴印尼擔任Batutegi堆石壩(壩高120m)施工及初次蓄水期間之監測顧問工作、Cisokan抽蓄續能計畫大地工程組組長，以及與日本京都大學合作隧道維護管理系統開發計畫之計畫主持人。 |
圖解:漢寶德先生 版權:漢寶德
漢寶德臺灣省立成功大學建築工程系畢業 1958 美國哈佛大學建築研究所碩士 1965 美國普林斯頓藝術研究所碩士 1967 國立自然科學博物館館長 1987 國立臺南藝術學院校長 1996-2002 曾獲全國十大傑出青年建築獎(1968) 教育部頒一等文化獎章(1994) 中華民國建築學會建築獎章(2000) 國家文藝獎第一屆建築獎(2006) 台南藝術大學榮譽博士(2007) 台灣大學榮譽博士(2008) 雜誌最佳專欄金鼎獎(2009) 
圖解:陳邁建築師 版權:國立成功大學
陳邁成功大學建築工程學士 (1956-1962) 瑞士聯邦工學院建築系 (1964-1965) 美國麻省理工學院 建築碩士 (1968-1970) 1976-迄今 宗邁建築師事務所建築師 2006-2009建築改革社社長 2014年台灣建築學會建築卓越貢獻獎 第十八屆國家文藝獎 建築技術規則建築施工編研訂計劃 安全設施與臨時設施施工規範訂定 公共設施、公共交通及公共衛生之維護施工規範 施工規劃規範 規範通則之研訂 建築工程自動化績優單位評選獎勵措施 建築工程施行設計與施工結合制度之可行性研究 公共工程施工綱要規範 內政部頒第一屆中華民國傑出建築師規劃設計貢獻獎 中華文化復興運動總會頒第十三屆中華民國建築金獎建設三十特別貢獻獎 國立成功大學校友傑出成就獎 
圖解:李祖原建築師 版權:李祖原聯合建築師事務所
李祖原成功大學建築工程學士 美國普林斯頓大學建築藝術碩士 2003 – 2006 日本早稻田大學- 建築研究所教授 1978 創辦李祖原建築師事務所 1995 榮獲第一屆傑出建築師獎 2008 榮獲第十二屆國家文藝獎 台北101設計建築師 |
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國立陽明交通大學 土木工程學系 |
國立成功大學 建築學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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