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中國醫藥大學 醫療資訊學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
| 所在校區 |
英才校區 40402臺中市北區學士路91號 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
| 學系特色 |
中國醫藥大學醫療資訊學系特色為國內中部擁有醫療大健康的基礎師資與附設醫院醫學中心等級臨床資源的學系。本系師資結合了校內醫療資訊基礎教師、數位轉型辦公室與附醫大數據中心、醫療人工智慧中心等臨床主治醫師/教授/工程師。 |
醫學資訊學是跨領域的重要科學，藉由學習多元資訊技術、醫療臨床知識與人工智慧應用以促進高品質的生活，歡迎同學加入我們的行列。 |
| 學科意涵 |
醫療資訊結合醫療臨床知識、健康大數據、人工智慧應用等跨領域的多元學科，主題涵蓋精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事資訊管理等。 |
醫學資訊學系是以資訊工程為主，並涵蓋管理科學、生物資訊處理、醫學影像處理等專業知識的跨領域學習，研究整合解決醫學上的相關問題。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 課堂講授：基礎共同科目由學校共同科目小組，配合學系學習目標規畫課程。其餘必修專任授課依老師選定授課用書及資料，設定教學目標於課堂完成講授。 未上傳圖片 團隊學習：依據課程屬性透過主題式課程設計，讓學生在分組與同儕互動中建立自主學習的氛圍達到更好的學習效益。 未上傳圖片 企業實習：讓學生實際進入醫學資訊臨床及企業場域，透過觀察與規劃的實作學習目標帶領學生銜接未來職涯規劃。 |
邏輯推演:泛指從一個思想或概念推移或過渡到另一個思想或概念的邏輯活動與學習。 
國際學術交流：透過學術交流增加知識技術的吸收，也能與不同國家的學生交換意見來加厚自己的實力。 
專題研究：以理論與實務結合的教學理念，期許學生從中提早瞭解產業環境並學習到團隊合作的精神與溝通表達能力。 
課堂講授:由教授進行課堂講解論證原理和闡明規律，協助學生了解課程內容，激發學生學習動機進而去積極學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
三大方向 |
本系的課程重視理論與實務並重，因此本系在課程的內容規劃與帶領上都會訓練學生的邏輯與思考能力以及解決問題能力，所以只要好好投入本系課程的學習，就能使自己在這些方面的能力不斷提升！ |
| 與相關科系之異同 |
生物系、醫學系、資工系與醫療資訊學系的差別簡單講就是生物系與醫學系偏重在生物醫學知識的理論與研究，資工系則是資訊工程軟硬體技術的訓練，而醫療資訊學系偏重將資訊工程技術應用於解決生物醫學的問題，發展數位醫療科技，比如: 精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事資訊管理、醫療人工智慧、醫療大數據分析等。因此，醫療資訊學系會著重於數理、資訊、生物、醫學的跨學科訓練。 |
醫學資訊學系與資訊工程學系的差別在於資工系偏重在軟體、程式設計等。醫學資訊為一個跨醫療及資訊之特別學門。以資訊工程的技術應用研究在醫療服務上。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
醫療資訊學系學生的職涯發展，除了可擔任科技公司的數據或AI工程師外，還增加了醫療相關的多元出路，例如：醫療IT專案經理、健康資訊諮詢師、健康IT專員、醫療系統架構開發人員、電子病歷管理師、數位醫療軟體應用程式設計師、臨床資訊分析師、醫療資料科學家...等。 |
本系課程涵蓋資訊工程、資訊科學、生醫、管理科學及相關應用領域的基礎課程，學生畢業後除了可報考國內外資訊相關科系碩士班外，亦可跨入其他學術領域進行深造。或可進入生醫儀器與軟體公司、醫療相關院所或企業組織資訊或管理部門，擔任程式設計、組織規劃和系統建置等工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易以為醫療資訊學系的學習內容就只要很會寫程式就可以，其實不然，它包含許多數據分析與醫療實作課程，需能解決生醫應用之問題，所以學生需培養「做中學」之能力，能發現問題並解決問題，此外，還需有團隊合作精神，才有快速實踐專案之能力。 |
醫學資訊學系為一個以資訊為主，醫學相關知識為輔的學系。 |
| 補充提醒與說明 |
中國醫藥大學暨附設醫院是國內中部少數擁有醫療大健康的基礎師資與醫學中心等級臨床資源的醫學大學。以人工智慧及健康大數據為核心基礎之醫療資訊學系，將可配合中國醫藥大學水湳校本部的生醫園區擴建，以及未來與中部醫療科技產業園區的結合，所產生龐大的生醫產業聚落效應，將提供學生最豐沛的學習資源與就業管道。 |
無 |
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中國醫藥大學 醫療資訊學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 醫療人工智慧本課程旨在培養學生具備以人工智慧處理醫療問題的能力。學生將學習提出專案構想、蒐集臨床醫療資料、清理資料、建立人工智慧模型，以及專利取證等過程。課程目標包括瞭解人工智慧在醫療領域的應用、掌握資料處理技巧、建立人工智慧模型，以及培養團隊合作和溝通能力。學生將能夠將醫療問題轉化為可行的解決方案，並具備產品 未上傳圖片 醫療物聯網本課程旨在研析醫療物聯網與建築物聯網，探討其中最新的技術、協定、平台、與應用案例。學生將了解物聯網在醫療與建築的中的重要性和潛力。 未上傳圖片 生物資訊學本課程旨在介紹生物資訊研究領域的基本概念和應用，培養學生對生物資訊的基本技能以及相關學門的理解。學生將學習生物資訊技術在生命科學研究中的重要性和影響。透過跨領域的學習經驗，本課程旨在培養學生跨學科合作的能力，並為其未來在生物資訊研究領域的學術和職業發展奠定基礎。 |
醫學資訊概論課程內容主要為更深入介紹電腦之運作和組織,使學生對電腦具有比一般非資訊科系者更了解電腦且具有對新軟硬體變化的學習潛能!另外介紹有關將資訊應用於醫學方面之知識與相關系統概念.例如:遠距通訊-健康照護、遠距通訊-照護分工的通訊協定、資料庫管理系統-病歷及其儲存、醫學影像、影像處理與分析 
書報討論每學期皆會安排多場資通訊、醫療、管理等相關領域專家學者或是產業界人士專題演講，讓同學了解專業領域的現況及未來趨勢。亦會安排畢業學長姐分享畢業後的升學或是求職就業的心路歷程，期望透過專業從業人員之專題演講，促進在校學生未來的職能發展，針對未來之就業升學方向提早擬定目標，把握在學期間修習相關課程及技能。 
醫用資訊系統實務讓同學瞭解醫院資訊系統開發和系統分析與設計的基本觀念、原理，了解系統開發五個主要步驟包括: 硬體、軟體、資料、程序和人員。同時，也會請到醫院資訊室的主任或工程師來課程上教授實務經驗給學生，讓學生能將理論與實務結合。 |
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中國醫藥大學 醫療資訊學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
OOO學習經驗：2017/09，OO高中畢業，在高中期間較喜歡數學與物理等課程，父兄皆是工程背景，高三時家人鼓勵唸工程相關的科系，因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊，還代表學系參加自動控制機械人競賽，獲得不錯的成績及名次，畢業前已有企業提供工作機會，邀請他去工作。 職業經驗：先後在2014/08，OO電路板股份有限公司，擔任自動控制助理工程師， 未上傳圖片
OOO學習經驗：2017/09，OO高中畢業，在高中期間較喜歡數學與物理等課程，父兄皆是工程背景，高三時家人鼓勵唸工程相關的科系，因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊，還代表學系參加自動控制機械人競賽，獲得不錯的成績及名次，畢業前已有企業提供工作機會，邀請他去工作。 職業經驗：先後在2014/08，OO電路板股份有限公司，擔任自動控制助理工程師， 未上傳圖片
OOO學習經驗：2017/09，OO高中畢業，在高中期間較喜歡數學與物理等課程，父兄皆是工程背景，高三時家人鼓勵唸工程相關的科系，因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊，還代表學系參加自動控制機械人競賽，獲得不錯的成績及名次，畢業前已有企業提供工作機會，邀請他去工作。 職業經驗：先後在2014/08，OO電路板股份有限公司，擔任自動控制助理工程師， |
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中國醫藥大學 醫療資訊學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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