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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
中原大學 電機資訊學院學士班 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機資訊學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本學程為提升學生跨國學習機會、打造全球型專業人才，學生透過2+2學程至海外學習專業及通識課程與兼具語言與電資相關課程之訓練，培養學生之國際視野工程能力，增進跨文化思維，成為與國際接軌且具獨立性的全球型專業人才。 |
本班因應國家發展，培養具廣博知識及整合能力之跨領域人才，自98學年度起以分流制度正式招生。100學年度起採「學程制」合流制度修習，將電資學院工業、電子、資工、電機四系專業發展領域規劃為11個學程，學生可依自身興趣跨領域修習，既能適性發展且能充份發揮個人潛力。 |
| 學科意涵 |
中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程結合本校電子、資訊、電機等三學系之基礎電機與資訊知識，大三、大四階段學生至威斯康辛大學密爾瓦基分校學習，透過該校專業及通識課程與兼具語言與電機與資訊實務之訓練，培養學生電資工程能力，增進跨文化思維，打造國際職場上的競爭力。 |
電資學院包含電子、電機、資工、及工業管理等相關學科領域、並將相關領域課程，規劃為11個學程，其中包括: |
| 學習方法 |
暫無圖片 本專班採全英語授課，積極培養學生跨文化溝通、適應全球化競爭環境之能力，期透過各項跨國學習機會之參與，使學生具備國際觀、多元文化價值觀。 暫無圖片 教授及助教協助同學透過實際實驗操作，訓練同學規劃及實作之能力，以兼顧理論與實務的學習。 暫無圖片 由教授帶領同學釐清相關範例，利用電子電機設計方法、程式實作，並融合專題實作，以協助同學了解課程內容。 |
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用電子電機設計方法、程式實作，及工廠實務並融合專題實作，以協助同學了解課程內容。 
團隊學習:課程設計上將讓同學有機會分組合作，進而練習團隊合作以及增加觀察及解決問題的能力。 
實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，訓練同學規劃及實作之能力，以兼顧理論與實務的學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，而學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決，將有助於提升自己的觀察力，以及歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，可透過參加科學專題來發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力、歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
本學程與電資學院電子、資工、電機各系差異為：課程設計為跨領域課程規劃、全英語專班授課、部分課程邀請威斯康辛大學密爾瓦基分校教師親自來台授課、大三-大四至美國威斯康辛大學密爾瓦基分校工學院就讀，其餘所學的內容無太大差異。 |
自大二起，學士班以「學程制」方式，讓學生根據自己的興趣和能力，選擇適合自己的專業領域，並有彈性地選擇兩個主修學程及一個副修學程。學生可以在電機資訊學院內適性選修包含生產、品質、經營管理，半導體IC電路設計，網路通訊，資訊應用，資訊軟、硬體系統設計，電力系統和自動控制等11個跨領域專業學程的學科知識，以符合產業趨勢與脈動的專業需求。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
電資、工程相關背景畢業的學生，其競爭力高，但人才在市場需求也是最多，不論是傳統產業、高科技產業，抑或是貼近生活的數位科技、自行創業等等。若從本學程畢業之學生也可從事教學或研究工作，包括各公私立大專院校擔任教職，或在中研院、中科院、工研院、中華電信、資策會等研究單位。其能從事的職業範圍極廣泛。 |
電資學士班學生畢業只能當工程師嗎？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：顧問、管理師、工廠主管、專案經理、多媒體動畫設計師、中等教育教師等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人認為出國念大學是國內學制高中生不容易選擇的升學管道。中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程設立此學位專班，4年即可獲得中原大學與美國威斯康辛大學密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位文憑並與國際接軌、打造具獨立性的全球型專業人才。讓國內學制高中生有留學海外機會。 |
為因應科技迅速發展的挑戰，電機資訊學院不分系學士班致力於培育具備多元領域知識及高度整合能力的畢業生。有鑑於網路通訊和人工智慧等新興領域的迅速崛起，科技進步正不斷地重塑人類的生活和工作模式，因此學士班在入學後的第一年會修習電子、電機、資訊等不同領域的基礎課程，以建立廣泛而堅實的基礎知識。
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| 補充提醒與說明 |
學程以培植未來台商及跨國公司所需之科技人才為目標。中原大學電資學院為全國唯一院內所有學系均已取得國際認證之學院。威斯康辛大學密爾瓦基分校工學院更於2019年名列全美最佳工學院第116 名（美國新聞與世界報導）、泰晤士高等教育大學工學院排名世界第301-400 名。 |
1.透過學程制，增加跨領域學習機會，更可強化同學學習的動機與自主性，增加專業知識與技能。且與各系相關性高，更具彈性取得輔系、雙主修學位。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)265-4062 信箱：jiaxian@cycu.edu.tw |
電話：(03)265-4061 信箱：eecscycu@cycu.edu.tw |
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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
中原大學 電機資訊學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
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電路學電路學首先了解不同電路組成元件的基本特性，以及不同電路元件串並聯組合之下的重要定理。進而分別學習直流電源與交流電源驅動之下，電路上節點電壓與迴路電流的分析方法及功率的計算。最後進入交流電路的頻域分析方法，瞭解不同頻率之下的電路特質。本課程學習到的各式電路分析方法，是其他電機領域相關課程的基礎。 
工程數學工程數學首先介紹方程式的種類，分為常微分、偏微分、線性非線性、齊次非齊次等等，與以往不同的是常微分方程式需運用到大量的微積分。由一階常微分方程式開始，使用抽離係數法、分離法、白努力去解方程式，接著是二階和更高階常微分方程式，主要介紹到齊次與非齊次，最後則是將所學到的工程數學，應用在電路的計算上 
計算機概論
計算機概論首先介紹了電腦的演進，接著是介紹C語言，C語言是所有程式課的基本入門款，是往後進階課程中的基礎工具，首先了解到程式的基本架構，再來是學習C語言的語法，從最簡單的輸入輸出到迴圈、函式、指令等等，加強了邏輯思考的能力，也使日後遇到的計算問題更快解決。 |
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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
中原大學 電機資訊學院學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
章陽中系上師長不僅傳授扎實的學理知識，更鼓勵學生參與自治性組織藉以訓練團隊合作。透過參與電機資訊學院學士班學生會、自動控制研習社之經驗，使專業知識應用於團隊合作。曾獲全國社團評鑑特優獎及102年大專優秀青年獎，並榮獲中原大學全人標竿獎，進而徵試錄取國立臺灣科技大學電機工程研究所。 2017/07起於國家中山科學研究院飛彈火箭研究所服務，並於2018/01起擔任OO專案(機密性質)負責人，於此工作上不僅結合研究更需團隊合作努力，研究項目為提升國家國防產業之產品。從專案負責人角色之歷練，彷彿如同大學時期，專業知識應用於團隊合作之經驗，著實於產業界上有莫大幫助。 
黃绍剛2011竹南高中畢業，因為喜歡電子產品以及機器設備，因而進入中原大學電資學士班就學。大學時期喜歡機器人以及電子產品的研究，喜歡工程數學以及類比電路設計課程。2015大學畢業研究所直升電機工程系碩士班，對機器人的控制與應用有興趣。 2018/09，研究所畢業後，因為在學校有工業機器人的開發與應用的經驗，進入自動光學檢測公司，參與工業機器人整合光學檢測的開發，也學習MFC C++程式設計參與公司的系統開發，持續在原有的技術上更加精進。 
詹子銓2010明道高中畢業，在高中期間較喜歡物理與數學等課程，因而進入中原大學電機資訊學士班就學。大學時期喜歡參與系上老師的實驗課程，對實作及團隊合作感興趣，對於人接觸的事物對我有很大的興趣，畢業時就讀國立雲林科技大學碩士班。 於六合機械擔任業務、 2015/03～2017/03 於誌懋擔任董事長特助。在擔任業務工作上，深自發覺團隊協調合作的重要性，並且學習到銷售從無到有的開發等種種歷練，覺得當年在校參與實作及團隊合作的學習經驗對於未來發展有莫大幫助。 
蔡宗蒝在高中期間喜歡資訊與管理相關課程，而進入中原大學電機資訊學院學士班就讀。大學時期選擇經營管理、品質管理與資訊軟體學程，就讀期間不僅學習相關專業知識，也藉由系所舉辦之演講、規劃之課程了解電資產業的現況，更透過專題實作學習團隊合作與解決問題的能力。 於中華電信股份有限公司擔任行銷經理。在擔任工作上，深自發覺團隊協調合作的重要性，覺得當年在校參與專案的學習經驗對於未來發展有莫大幫助。 |
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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
中原大學 電機資訊學院學士班 |
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多元能力 |
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
25%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
20%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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