|
中原大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本系設立的主旨是要訓練具備誠信、負責與創意特質之優秀資訊專業人才，故對資訊工程師的養成訓練，著重學理與實作的配合，再佐以平衡的全人教育，期能使畢業生具備優秀資訊工程師的專業素養，能有效處理資訊系統之實務或理論問題，並妥善應用計算機解決資訊相關的各種問題。 |
本學系(含全英語學士班)培育具備電腦、通訊及資訊專業知識及產業應用能力兼備之IT科技人才為目的。本系亦開設物聯網/無線網路、大數據分析、人工智慧、嵌入式系統、電腦視覺、資訊安全技術等幾個面向相關專業選修，讓學生有一套完整的訓練體系。除專業必/選修外，系上亦規劃企業實習課程、預研生先修碩士班課程申請等。本系與多所國外知名大學簽署雙聯碩士學位課程，讓學生們可以於大學畢業後的兩年內一併取得雙碩士學位。 |
| 學科意涵 |
資訊工程學系(Department of Information and Computer Engineering)，本系包含網路、軟體、硬體、多媒體、人工智慧、資訊安全等領域，使學生的學習與資訊科技發展同步。此外更提供「資通安全」、「系統晶片設計」、「物聯網」、「智慧運算」等四個跨領域學分學程。 |
本系系名所指涉的學科定義，除軟體、硬體與網路之資訊科技領域：「程式語言」、「演算法」、「計算機組織」、「開源軟體實務」、「無線網路」與「資訊安全」外，配合全球人工智慧快速發展與大數據時代的來臨，另規劃人工智慧和大數據的系列課程：「統計學習」、「線性代數」、「機器學習數學」、「人工智慧」等。 |
| 學習方法 |
課堂講授由教授在課堂上進行概念、理論或是範例講解，傳授知識和技能的全過程，也同時讓學生能及時問答，以協助同學了解課程內容。 版權:中原大學資工系版權所有 
團隊學習課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 版權:中原大學資工系版權所有 
實驗實作教學教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力，從做中學。 版權:中原大學資工系版權所有 
資訊工業講座定期邀請國內外資訊工程相關領域專家學者蒞臨演講，以增廣見聞並瞭解目前業界最新動態及產業發展。 版權:中原大學資工系版權所有 
遠距教學突破了以往需要坐在教室才能上課的空間界線，學生與老師同儕們可以即時互動學習，整個過程就如同一般教室上課一樣。 版權:https://c-learning.cycu.edu.tw/course/77 |
頂石課程：專題實驗是一個整合型的課程，也是一個自我學習總檢視的課程。學生們以師徒制的方式追隨著指導老師一起製作產出專題作品。透過專題製作過程除可激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力，同時透過分組報告、製作成果影片、參加專題競賽等方式，能從中協助學生找尋自己的興趣及擅長的事物。 圖解:資訊週專題競賽及展示海報 版權:淡江大學資工系攝 未上傳圖片 多元教學(循環式教學、翻轉教學、遠距教學、以實整虛等)：基礎課程「程式設計」運用循環式教學，應用於不同水平的學生。或是，教師自錄的講授內容上傳至教學平台，由學生在平台上自主學習，並記錄學習上碰到的問題。或是，教師於上課時回應學生自學時碰到的問題，並進行以討論為主的合作學習及個別指導。 
企業實習：本系為促進產業人才培育，推廣學生至校外實習，開設「企業應用實務」課程。學生到企業參與實習工作，可以了解職場的特點、人際關係以及業界需要的專長與能力，從而了解自己所擅長及需要加強的地方，為將來找到更合適的工作做好準備。 圖解:企業實習實施 版權:淡江大學資工系攝 
國際交流：透過大二~大三時期出國交換計劃與研究生雙聯學位計劃，學生有許多機會接觸國際的教育學習，以增長本身的專業學養與國際化的眼界。 圖解:系所推動之國際交流與合作 版權:淡江大學資工系攝 未上傳圖片 全英語學士班「三全」政策：全住宿學院(大一須住校)、全英語授課、全大三出國(自費至本校指定姊妹校留學一年，仍需繳交本校1/4學雜費)。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系的學習規劃採理論與實作並重，由基本課程到各項軟體、硬體必修課程除專業知識學習外，對於實際動手實作的嚴格要求，使學生具備紮實的基礎，豐富的專業選修課程包含網路、軟體、硬體、多媒體及智慧型運算各大領域，使學生的學習與不斷創新的資訊科技發展同步，並經由專題實作的過程，養成學生由問題發掘、自主學習、系統設計、軟硬體開發、整合與報告的能力。活力充沛的系學生會，提供多元的活動協助學生發展領導組織、團隊合作…等職場軟實力。與國際及國內重量級企業合作就業學程，有多樣化產業實習機會，加強學生國際溝通能力發展，與國外姐妹校互動密切，配合多元國際交流機會，學生將成為產業界最受歡迎兼具即戰力及前瞻力的全方位 |
高中階段可以持續關注資訊領域的發展，以掌握科技流行趨勢，並主動嘗試探索相關的技術或知識，例如對電腦或智慧型手機感興趣，進而去探索電腦軟硬體架構，以及了解處理器的運作及功能。此外，亦可主動觀察日常生活當中是否存在一些不便性，思考以資訊科技來改善生活的可能做法。學生於在學期間可組隊參加各式競賽、取得學士班先修碩士班課程資格、企業實習工作體驗、第二專長等等，豐富個人經歷。 |
| 與相關科系之異同 |
資工系與電機系的差別簡單講就是電機系偏重在硬體，資工系偏重在軟體，當然最後的系統中軟體和硬體是整合在一起的，所以這兩個系對彼此所學的還是要有所涉獵。電子系和通訊系與電機系的重合度較高，電機系與無線通訊、光通訊、光學設計、電源與電力機械各個方面密切相關，電機系中的光電方向與電力方向(電磁能源方向)是電子系和通訊系所沒有的，而相應的，電子系更側重電路設計，而通訊系中有通訊相關軟體層面的學習。 |
資訊工程學系：涵蓋計算機科學、軟體工程、網路、資料庫、AI領域學習等，是一個更廣泛的領域，主要使用電腦設計軟體解決各行各業的需求。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
讀資工的人都很宅－實際上本系學生在社團表現方面屢屢獲獎，運動會時大隊接力比賽，每年都是運動場上最火熱的科系，系藍、系排、系桌也都是本系的專門；系學會的組織非常完善，每學期都有規劃不同的活動，來資工系不是只有讀書，在生活方面也同樣很精彩。可搜尋FB：CYCUICE中原資訊工程學系 |
Q1：我念完資工系是不是可以自己寫出一個線上遊戲？ |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.資工系除了寫程式的價值外，更重視問題解決能力，目前生活上的科技運用，都是要透過大量的資訊人才去實現，如何將消費者的需求與資訊科技結合將是資工系未來要掌握的方向。 |
Q1：資工系是不是只是要會寫程式就好了？ |
| 補充提醒與說明 |
本系是最先完成中華工程教育學會(IEET)工程教育認證的資訊工程系所，與世界工程教育認證接軌至今已十餘年。 |
本系大學部學生從大一起至大三修習一系列的實驗課程，學生在修習這一系列課程當中，可尋求有興趣的專業領域，並在大三找相關領域的指導教授學習專業課程，接受教授的個別指導，以加強實作的能力，培養團隊合作精神。此外，本系近年來加強與產業界的鏈結，與財金公司及普鴻資訊合作推出金融科技系列課程，亦與系微公司合作推出韌體開發實務課程，培育學生多面向的專長，掌握產業發展趨勢。 |
|
中原大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
嵌入式系統實驗本課程為嵌入式系統的介紹課程。我們將討論有關資訊領域的相關課題,例如:硬體、軟體、網路 、多媒體等。使用樹莓派作為實驗平台,我們將進行一系列實際動手做的實驗,達到「 從做中學」的目標。 版權:中原大學資工系版權所有 
計算機概論1. Basic programming concepts2. Basic programming skill3. Procedural programming4. Programming styles5. Top down programming and step-wise refinem 版權:中原大學資工系版權所有 
程式語言1. To know the basic concepts of programming languages 2. To understand the basic language design criteria 3. To know the various issues of programm 版權:中原大學資工系版權所有 
專題實驗為提升學生實作能力，縮小同學們在實作上與業界的差距，長久以來對於大學部的專題實作相當重視，分別於大三上下學期開設專題研究課程以及大四上下學期開設專題實驗課程，由系上專任老師指導學生，增進相關領域之軟硬體整合能力，學生參加程式競賽歷年來頻頻獲獎，成果有目共睹。 版權:中原大學資工系版權所有 |
未上傳圖片 程式語言系列課程主要的目標教導學生學習計算機程式語言與物件導向語言的基礎語法與撰寫應用程式，並將程式語言於應用於實務上。除了於PC上撰寫程式練習之外，有些課程亦將程式語言運用嵌入式系統開發及其相關應用。 未上傳圖片 大數據分析技法本課程為理論與實務並行的課程。此課程以人工智慧的重點技術為核心介紹資料科學的流程，並介紹如何運用大數據運算平台進行實作，並輔以真實的案例讓學生親自思考解法，使學生可以解決碰到的實務問題。 
專題實驗系列課程專題實驗是一個整合型及自我學習總檢視的課程。透過指導過程激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力，同時透過分組報告、實作、專題、參展競賽等系列方式，協助找尋自己的興趣及擅長的事物。 圖解:學生小組討論、專題展示 版權:淡江大學資工系攝 未上傳圖片 物聯網相關課程
隨著物聯網的興起，物聯網技術日益重要，因此本課程介紹物聯網的核心聯網技術，並介紹各聯網技術所運用的核心技術及面臨的挑戰，同時藉由案例分享及研讀，與同學討論物聯網最新的核心聯網技術及發展方向。 未上傳圖片 人工智慧概論AI使世界更簡單!! 課程中概述了AI的方法、歷史、和影響。在課程中學習運用AI相關技術，了解訓練電腦處理大量的資料和辨識資料中的模式，進而完成特定的工作。例如西洋棋對弈和汽車自動駕駛等。 |
|
中原大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:左:本系楊熙年教授 右:張培鏞 版權:中原大學資工系版權所有
張培鏞資工系(原電子系電算組) 68級 叡揚資訊股份有限公司/執行長 中原大學106年傑出校友 1.2017年經濟部 第五屆「國家產業創新獎」 2.2015年經濟部 第三屆 中堅企業獎 3.Vitals ESP榮獲2015年台灣精品獎 4.2013年經濟部 第一屆 潛力中堅企業 5.為Microsoft台灣微軟FY08合作夥伴，獲得Microsoft台灣微軟【最佳基礎架構優化服務獎】殊榮 6.榮獲第十屆經濟部產業科技發展優等獎 
圖解:劉鈞 參加40周年系慶(校友日) 版權:中原大學資工系版權所有
劉鈞資工系74級 凌華科技董事長 中原大學104年傑出校友 1995 年創辦凌華科技，成立迄今，一貫以培育優秀研發人才、引進先進技術、開發創新業界之產品為企業發展目標，致力於提供標準、開放、模組化之產業自動化建構服務。產品內容包括：高速資料擷取卡、工業級專業電腦、智能型分散式控制模組、及新一代通訊用電腦平台；應用範疇則涵蓋了工廠量測/自動化設備、半導體檢驗設備、及通訊/網路/交通監控設備等領域。因為掌握了核心技術，產品線完整，更具備提供完整解決 
圖解:左:本系楊熙年教授 右:呂芳銘 版權:中原大學資工系版權所有
呂芳銘資工系(原電子系電算組) 66級 鴻海科技集團副總裁暨亞太電信董事長 104學年中原大學名譽博士 在40多年的業界經歷中，對台灣資訊及通訊科技產業貢獻良多，目前更是鴻海集團負責5G佈局，以及推動物聯網發展的重要執行者，促進台灣電信產業升級不遺餘力。歷任HP惠普科技股份有限公司台灣區事業群總經理、HP亞太區總監，CIRRUS LOGIC凌雲科技股份有限公司全球副總裁暨亞太區總經理，以及鵬瞻科技股份有限公司總裁。目前身兼鴻海集團副總裁及亞太電信董事長，以其多年在資訊、通訊產業的豐 |
圖解:淡江大學第27屆淡江大學金鷹奬特刊拍攝 版權:淡江大學淡江時報社提供
楊鎮華淡江大學電算系 學士(1985) 美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 碩士, (1993) 美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 博士, (1995) 現任職國立中央大學資訊工程學系講座教授 1995年楊鎮華自美國回臺後，曾先後在逢甲和中央大學任教。2013~2014年擔任教育部資訊及科技教育司首任司長，歷任科技部資訊教育學門召集人、國立中央大學校務研究中心主任、學習科技研究中心、電子計算機中心主任、總教學中心主任、副教務長，以及亞洲大學副校長。兩度榮獲科技部傑出研究獎(2010, 2017)，並於2015年榮獲教育部教育專業獎章。 
圖解:淡江大學淡江時報社提供 版權:淡江大學淡江時報社提供
李大經學歷: 淡江大學電算系 淡江大學管理科學研究所 經歷: 現任敦陽科技副董事長暨營運長 昇陽電腦(股)總經理 1981年李大經退伍後，從震旦行的電腦事業部門業務做起，之後加入當時知名的王安電腦，從事專案業務的工作，5年內升為Branch Manager。1993年再次接受新挑戰，轉入以JAVA聞名的昇陽電腦。4年後更接下台灣區總經理一職，並拿下昇陽亞太區最佳總經理獎。2002年出任敦陽科技副董事長和營運長職位。 
圖解:淡江時報專訪第27屆金鷹獎特刊拍攝 版權:淡江大學淡江時報社提供
許秀影學歷：淡江大學資訊工程學系博士 經歷：國防大學管理學院資訊管理學系主任暨所長 現任：國防大學管理學院資訊管理學系副教授 中華專案管理學會理事長 中華數位關懷協會理事長 經濟部標準檢驗局品質管制國家標準技術委員會委員 許博士為台灣第一位考取國際專案管理學會(PMI)最頂級證照「OPM3組織專案管理專家」及台灣唯一的「OPM3組織專案管理導師」，擁有美國國防部武獲大學與法國軍備等二十餘張武獲專業證書，是國內專案管理與敏捷開發一線浸染多年的實踐者和佈道者。創辦中華數位關懷協會，致力於縮減數位落差，獲頒教育部「推展社會教育有功個人獎」。 |
|
中原大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
