| 我的學系 |
中原大學 電子工程學系 |
國立彰化師範大學 電子工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
寶山校區 500208彰化市師大路2號 |
| 學系特色 |
中原電子工程學系致力於培育兼具專業知識、實作能力與國際視野。課程涵蓋電機電子領域，以符合IC設計、晶片製程、嵌入式系統、通訊技術、人工智慧應用等領域就業及就學市場。學理與實務並重，特別重視學生實作能力，鼓勵參與國內外各項專題實作競賽，讓學生能夠「學以致用、銜接就業」。本系邁入創系60週年，畢業系友與未來學(職)涯的發展，擁有勝過國立同科系的多元的可能性，促進學生「學以致用、銜接就業」！ |
本系以培育產業界迫切需要之高級電子工程人才為教學目標，著重實用科技之培訓與整合。本系以「無線通訊」、「固態電子」與「系統晶片設計」為主要之發展方向，藉由學程的規劃及技術課程的落實，提高畢業生之專業實力及就業競爭力。除了專業課程之外，本系特別重視學生全人素養之培育，使畢業生能成為一個內涵與專業兼具的優質人才。 |
| 學科意涵 |
中原電子工程學系旨在培養高科技電子工程人才，以從事類比、混模、數位積體電路設計與製造、光電元件開發與應用、多媒體網路通信、計算機及人工智慧相關領域之整合與應用，課程結構涵蓋電機、電子領域之基礎知識培養，主要分為半導體、晶片設計、通訊系統與人工智慧四組，強調電子專業知識之養成，以符合國內產業發展趨勢。 |
電子工程涵蓋的範疇相當廣，本系的發展方向包括(1)半導體材料、製程和元件的研究；(2)通信系統、天線設計、微波電路設計；(3)超大型積體電路設計、嵌入式系統設計、車用電子、機器人、物聯網等。 |
| 學習方法 |
課堂教授：由老師講授電子、電機專業領域之相關學理，厚植學生電學領域基礎素養。課堂上並行以討論方式進行課程教學，可與老師互相討論，教學相長。 圖解:老師帶領社團投入競賽 版權:系所提供 
多元學習場域：片設計實驗室、AIoT創新實驗室、5G通訊實驗室等,每位學生皆有專題製作與企業實習機會，銜接研究所（電子、光電、AI方向）或直接進入半導體產業，可強化動手能力。 圖解:實驗與多元學習場域 版權:系所提供 
實驗實作教學：老師及助教協助同學透過電子、電路與電子系統等實際實驗課程操作，同學有充足的實驗課程與設備，可以驗證課堂所學理論。 圖解:由教授與業界導師共同教學 版權:系所提供 
中原電子系積極帶動與國內外企業保持緊密合作及業師開講，推動「學用合一、全球鏈結」的教育模式。最新包含：(1)鴻海科技集團-工業富聯（Fii） / 科技集團：台積電、聯發科、華碩、Google、聯電、日月光、台達電等半導體龍頭人才合作培育及就業實習方案。 圖解:引進全球業界教授世界最新潮流知能 版權:系所提供 |
課堂教學：課堂不僅是傳授知識的場所，更是知識的實踐場所。教師引導學生通過實際計算和推導，深入理解工程概念。鼓勵學生主動參與，解決實際挑戰，培養解決問題的能力。不僅使學習更具深度，還激發學生的創造力，讓他們準備好迎接未來的挑戰。 
實作課程：透過教授專業的指導，實際參與電路實驗和程式設計，將抽象的理論轉化為實際的技能。這種親身體驗不僅加深學習印象，還培養了問題解決能力和創新思維。您將在實作中探索、發現，將所學應用到現實世界中。不僅讓知識更有深度，還培育了未來工程師的實際技能，為未來職業生涯打下堅實基礎。 
實務專題：在大三，學生會參與實務專題，這是一項長達一年的實作計畫，由教授提供指導。學生可以自行選擇主題，將所學知識實際應用於專題的完成。這不僅提供了深度學習的機會，還培養了問題解決能力和實務技能。這樣的實踐經驗將成為學生未來職涯的巨大資產，讓他們在畢業後能夠信心滿地應對各種挑戰！ |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系不強調修課學分數及領域數，但所著重的成績表現以數學、自然科學與語文領域科目為主。高中學生若對電學之物理現象或程式語言感到興趣或有專題經驗則更適合本系。推動英語授課課程(EMI)，讓學生能以國際語言學習專業知識。與歐、美、日多所大學簽署雙聯學位與交換協議，培養電子專業、AI思維、跨文化合作與全球溝通力，為台灣與國際半導體產業輸送頂尖人才。 |
我們的課程在大一和大二提供微積分、工程數學、線性代數、電子學、電磁學、電路學和近代物理等核心課程，這些課程是高中知識的進階與應用。同時，我們強調實作，學生將透過實際操作儀器來應用所學。 |
| 與相關科系之異同 |
本系相關學系為電機系和資工系。電子系主要著重領域為半導體元件與製程、晶片設計與通訊系統，即所謂的輕電產業亦為台灣最大產業電子業，本校電機系處所謂重電產業，其規模遠小於電子業。資工系所處產業為軟體寫作及韌體開發，其產業規模在台灣目前亦無法與電子業抗衡。 |
本系與的電機工程學系有相似的基礎專業課程，但不同之處在於本系的研究聚焦在三個領域，包括(1)半導體材料、製程和元件的研究；(2)通信系統、天線設計、微波電路設計；(3)超大型積體電路設計、嵌入式系統設計、車用電子、機器人、物聯網等多個領域。這些研究方向為學生提供了更深入的專業知識，讓他們能夠在未來的職業生涯中脫穎而出並參與前瞻科技的研發。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
電子系處台灣最大之電子產業，因此電子系的畢業生未來學涯或職涯的發展也擁有最大及最多元的可能性。如積體電路設計或製造、電腦資訊、半導體材料及元件、通訊業、人工智慧...等行業。本系畢業校友從事教學或研究工作者亦不在少數，包括在各公私立大專院校擔任教職或各研究單位。 |
科技業也能有生活品質。我們的畢業生多數成為工程師，現今科技公司為工程師提供優質工作環境。許多都設有健身房、運動場、美食街等休閒設施，讓工程師在工作之餘能盡情放鬆。這種舒適的工作環境不僅有助於提高生產力，還讓你享受高品質的生活。這正是科技業的一大吸引力，讓你在事業和生活中都能找到平衡。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
電子系的課程結構涵蓋電子、材料、資訊、控制、通訊與數學等各領域，但不代表所有都需要精通。一位電子工程師的培養，基本上只要求其熟練一個領域，如光電、通訊、半導體或積體電路設計之相關技術，之後進一步陶冶其設計電子產品之綜合眼光及整合團隊完成目標之能力。 |
多元學習，拓展未來之路！ |
| 學習資源或補充說明 |
中原電子系成立於1966年，系友遍佈海內外，教學與研究成果廣受國際肯定，眾多之畢業系友為本系學弟妹最大資產。本系課程涵蓋電子電機各領域之基礎知識，強調理論與實務配合及學生動手之實作能力。本系亦重視學生溝通技巧與團隊精神，善用學校多元學習環境提升學生國際視野，以達電子電機通才教育之養成，為學生後續於產業或學界發展打下厚實基礎。 |
科技領域無限延伸，我們的電子工程學系致力於最炙手可熱的領域。本系師資涵蓋半導體、光電、電磁波、通訊、超大型積體電路(VLSI)設計、電子設計自動化(EDA)、計算機系統等多個領域。這些領域是當今產業界的熱門焦點，我們的學生有機會在這些領域中發揮所學，追求卓越。加入我們，將走向未來科技的前沿，為自己打造一個充滿挑戰和機會的職業生涯！ |
| 我的學系 |
中原大學 電子工程學系 |
國立彰化師範大學 電子工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
高速數位電路訊號完整隨著通訊科技日新月異，傳輸速度即將進入6G時代，如何設計一個可以乘載前所未有的高速信號，足以迎接6G甚至未來7G的電路與電路板已經成為全世界通訊產業的挑戰，本課程從電磁學的角度切入，活用電磁原理，教授如何設計高速電路板並維持高速通訊時訊號的完整性。 圖解:老師課堂授課 版權:授課教師提供 
奈米電子學課程以英文講授為主，對於先端奈米電子與量子運算之知識的簡介課程, 提供修習者從基本的觀念及技術知識, 建立先端奈米電子知識。課程內容介紹當前之奈米材料、 奈米結構、 及奈米元件的先端觀念與技術，並以奈米電子、 二維材料、自旋電子學及量子運算為討論重心。 圖解:中原大學知行領航館量子中心參訪 版權:授課教師提供 
固態元件創意發展(一)使學生對“ 固態元件”的基本運作原理、設計、模擬、實驗與應用等，能有實際觀摩與接觸的機會，啟發其對“ 固態元件”相關領域的興趣。藉由半導體三位老師的協同教學，透過問題導向的教學方式，可有效誘發學生學習動機與好奇心，提供學生未來選擇“ 固態元件”相關領域，進行專題研究的先期準備。 圖解:老師解答學生問題 版權:授課教師提供 
超大型積體電路測試積體電路設計須同步考量電路內部設計與可測性設計，超大型積體電路測試這門課即在說明積體電路設計階段之測試準備工作，課程使用功能強大的軟體分析電路及產生測試信號，以及進行電路之可測性設計，同學們能瞭解測試基本概念，也能實際練習測試準備過程之使用軟體，建立完整之電路設計及測試準備等重要常識。 圖解:課程圖解 版權:授課教師提供 
模式化通訊IC設計「模式化通訊IC設計」課程，上學期採用E-1000/YTPC SDR Platform來驗證數位通訊系統的傳收技術，下學期利用Mathworks所提供的模式化通訊IC設計流程，快速雛型化通訊系統實現，以降低同學在 IC設計的困難度，使學生能同時熟悉IC設計的流程與無線通訊系統在FPGA上的實作。 圖解:邀請業師演講擴展學生產業視野 版權:授課教師提供 |
半導體元件半導體元件廣泛使用在現代高科技產業的建構核心單元,諸如積體電路晶片、光電/微電子元件與模組、以及照明與太陽光電科技等,都是半導體元件所涵蓋的應用領域。本課程目標為介紹各式半導體元件的基礎關鍵知識。 
VLSI導論本課程以邏輯、電子學等科目為基礎，為配合國家發展第五代通訊、物聯網、人工智慧和車用電子的基礎課程。由電晶體、邏輯結構的基礎介紹講起，導入系統晶片之各類模組設計；再藉由電腦輔助設計，協助系統規劃與佈局。 
通訊原理自從1901年義大利的工程師馬可尼成功的製造出人類史上第一個使用電磁波來傳送訊號的發射與接收機，通訊工程在人類生活上就扮演著不可或缺的角色。通訊原理這門課程，就是在探討所有跟通訊(也就是如何傳送訊息)的背後原理，這些應用包含有手機、WiFi、基地台、FM廣播、數位電視廣播等。 
實務專題課程發掘你的專業領域！在微波通訊、固態電子和系統晶片中挑選你的興趣領域，透過實際實驗和深入研究，將所學知識投入實際專題。這是一個展現專業技能和深度理解的機會，讓你在自己選擇的領域中蓬勃發展。無論你是對通訊、固態電子還是系統晶片充滿熱情，這個專題將是你展現才華的時刻，為未來的學術和職業道路鋪平道路。 
多媒體與互動Android APP設計課程除簡介色彩學與顯示技術，還讓學員體驗虛擬實境(VR)與擴增實境(AR)眼鏡、全息投影金字塔等最新的多媒體顯示設備。此外還教導學員如何開發互動式Android App，只要有基本的C程式語言設計基礎，就能輕鬆用Processing撰寫自己的App。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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國立彰化師範大學 電子工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:Cloud Mile執行長 版權:經劉永信學長同意至其FB下載
劉永信學習經驗：劉永信先後取得中原大學電子工程系、台灣大學EMBA學位，新加坡國立大學EMBA。 職業經驗：CloudMile創辦人暨執行長，擅長雲端服務、大數據與商業拓展，是台灣第一代網路奇蹟「蕃薯藤旗下賣蕃天電商平台」創辦人。CloudMile獲得Google Cloud Infrastructure Specialization認證，更是北亞地區唯一擁有Google Cloud Machine Learning Specialization認證的Google Cloud核心策略合作夥伴。 未上傳圖片 圖解:林鼎然老師 版權:本人提供
林鼎然學習經驗：1997年9月就讀中原大學電子系，利用數學的演算法以及程式實作出系統，大大提升研究學習的興趣，也才知道之前的學習是真的有意義。大學畢業後(90級)繼續在中原電子就讀碩士班，並在畢業後(92級)役畢後到美國加州大學聖地牙哥分校攻讀電機博士(2010年12月拿到學位)。 職業經驗：2011年2月歸國回母校母系擔任助理教授，2015年8月升等為副教授。自2018年8月轉任教於國立台北科技大學電子工程系副教授，現升任為教授。2023年8月前往美國矽谷就職。 
圖解:李鎮宇學長 版權:本人提供
李鎮宇學習經驗：高中畢業時，因為當時導師的建議及本身個性執著與堅持的特性，選擇就讀中原大學電子工程學系。大學時加入系上温老師以及核研所籃博士的研究團隊，温老師與籃博士跟我亦師亦友的關係，讓我從大學到博士畢業學習到很多知識與經驗。畢業後則被網羅至交通大學當博士研究員。 職業經驗：交大博士後研究員之後，先到名古屋大學Prof. Amano(2014年諾貝爾獎)研究團隊當訪問學者。2011/10進入台積電，擔任主任工程師。離開台積電後進入中研院繼續研究，2015/01進入晶元光電擔任處長，學習公司運作與管理，以及產品規劃經驗。2018/03選擇創業，經過一番努力，現任三實科技董事長。 未上傳圖片
蔡欣儒學習經驗：2010/09進入中原大學電子工程學系，就讀時加入了陳世綸老師研究室進行多媒體影像數位設計，除了學術上的研究，也著重實務上的操作，有機會跟老師一起參與產學計畫，更了解業界工作所需技能。研究所延續專題的研究，感謝老師指導得以確定研究方向，投稿國外論文並參加全國性比賽獲得優勝。 職業經驗：因研究所的IC設計經驗，2016/09 進入瑞昱半導體有限股份公司，擔任實體電路工程師，在公司進行通訊晶片設計後端(APR)的工作。2017/04 加入聯發科技，擔任實體電路工程師要職，主要產品為手機晶片。感謝陳世綸老師提供很多學習的資源，可以完整學習到晶片製作的完整流程。 
圖解:鄭弘孟學長當選114學年傑出校友 版權:中原大學校友處
鄭弘孟電子系78級大學部畢業,當選114學年傑出校友。現任「富士康工業互聯網股份有限公司」(工業富聯Fii)董事長長。乃鴻海科技集團最大上市子公司，包含雲計算設備、通信網絡、通訊終端精密機構件及AIOT等先進設備。掌管海內外龐大事業版圖及人事，帶領工業富聯成功上市及轉型，積極佈局多角化及全球化發展。也一舉讓工業富聯成為鴻海集團裡，最閃亮的業績及最成效卓越的事業發展體系。 2023年 上海報業集團【金勳章獎】「年度年度企業領袖」 2023年 澎湃新聞「中國上市公司年度人物」 2023年 界面新聞「中國上市公司年度職業經理人」 2024年 證券時報「中國上市公司年度卓越管理先鋒人物」 2024年 界面新聞「中國上市公司年 |
鄭靖耀本系固態組學生學習範疇包括矽基半導體及化合物半導體和光電系統等，具代表性的公司有台灣積體電路，聯華電子，晶元光電，穩懋半導體，日月光半導體，群創光電和友達光電等大型公司。 鄭靖耀，一位本系的傑出校友，大學部畢業後繼續攻讀電子研究所，如今已是台灣積體電路公司的資深工程師。他的職責包括參與先進製程的開發以及提高製程設備的良率。鄭同學的成功故事展示了本系卓越的教育品質和卓越的學術領域，為其他學生樹立了成功的典範。他的成就不僅為本系驕傲，也為整個科技界帶來了貢獻，並啟發了未來工程師的前進。 
劉介剛微波與通訊組主要包含兩大項目：微波與射頻元件以及網路與無線通訊，所需要的專業知識前者主要包括微波工程、天線設計與微波積體電路，而後者涵蓋數位通訊、無線通訊系統、訊號處理、基頻訊號之電路設計、數位廣播技術等。 本系微波與通訊專長的畢業生多數在相關專業領域的公司擔任工程師。劉介剛校友在本系大學部畢業後前往交通大學深造，目前在聯發科技擔任資深工程師，負責手機基頻訊號核心處理器的設計和開發。他是本系的優秀代表，展現了我們卓越的教育品質，同時也為科技領域的創新做出了重要貢獻。 
蕭金鐸蕭金鐸，一位高職畢業生，通過技優甄審方式進入本系並選擇系統晶片組。他在校期間不僅積極學習專業知識，還努力提升外語能力。此外，他也具有國際視野，曾在大學期間前往國外的姐妹學校進行為期半年的交換生計畫，拓展了自己的國際視野。 蕭金鐸大學畢業後，前往美國的聖荷西州立大學攻讀碩士學位，畢業後加入了矽谷的Maxim Integrated公司。他在公司主要負責感測器IC的應用軟體開發。蕭同學覺得：矽谷工作提供了令人嚮往的薪酬和福利待遇，這反映了該地區對專業人才的高度重視，並鼓勵其他學弟妹勇敢嘗試國外的機會。他的故事激勵著更多人追求國際化的職業生涯。 |
我的學系 |
中原大學 電子工程學系 |
國立彰化師範大學 電子工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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