選才育才輔助系統-學系比較

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我的學系	中原大學電機資訊學院學士班	元智大學電機工程學系(丙組)
所屬學群	資訊學群跨工程學群資訊工程學類	資訊學群跨工程學群電機工程學類
所在校區	校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號	校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號
學系特色	本系為因應國家發展需求，致力於培育具廣博知識與整合能力的跨領域專業人才。自98學年度起採行分流招生制度，並自100學年度起採「學程制」合流修習模式。將電機資訊學院四大學系之工業與系統工程學系、電子工程學系、資訊工程學系及電機工程學系專業領域規劃為12大學程，學生可依個人興趣跨域選修，藉此兼顧適性發展並充分發揮潛能。	從半導體到AI智慧應用，培養跨域實作的電機人才電機工程學系（丙組）聚焦半導體、光電與智慧科技領域，從電子電路、程式設計與工程基礎出發，延伸至半導體元件、光電科技及智慧系統應用。課程強調理論與實作並重，結合專題製作及產學資源，培養學生跨域整合與解決問題的能力，銜接研究所深造及高科技產業職涯。下載詳細資料
學科意涵	本系是橫跨電機資訊學院四大學系之學系，故學系名稱訂定為「電機資訊學院學士班」並於畢業證書登載所選專業學程，包含： >工業系：生産管理、品質管理、經營管理 >電子系：半導體、電路設計 >資工系：資訊硬體、資訊軟體、資訊應用 >電機系：電力、控制 >電子系與電機系共同規劃：通訊、積體電路IC設計	從晶片、感測器、光電元件到智慧裝置，背後都與電機工程息息相關。本組以數學、物理、程式設計與電子電路為基礎，帶領學生探索半導體、光電及智慧科技，並透過實驗與實作，理解科技原理如何轉化為生活中的各種應用。
學習方法	課堂講授：由教授帶領同學釐清相關範例，利用電子電機設計方法、程式實作及業界實務並融合專題實作，協助同學了解課程內容。團隊學習：課程設計上將包含學生分組合作，進而練習團隊合作以及增加觀察及解決問題的能力，且大三及大四規劃有專題製作課程，訓練學生團隊合作及解決問題之能力。實驗實作教學：大一及大二安排電路實驗及電子實驗，教授及助教協助同學透過實際實驗操作，訓練同學規劃及實作之能力，以兼顧理論與實務的學習。	基礎知識學習強調基礎訓練、培養學生數理分析能力與基礎理論能力圖解:基礎課程版權:元智大學電機系(丙組) 實驗實作與程式撰寫提供動手做與寫程式的機會、培養學生多向度的實驗與撰寫程式能力，以驗證所學探索興趣圖解:參與實驗室研究版權:元智大學電機系(丙組) 跨領域專業學程進階課程選修，於二大學程自由選修 (1)半導體暨綠能，為相關光電材料與元件之研發製作，含半導體元件製程、有機光電半導體、高效率太陽能電池、高亮度發光二極體、石墨烯、顯示科技(2)光機電系統與光資訊，為結合光學、機構、電學、與軟體之應用研究，含單晶片系統、光電應用、光學設計、光機設計圖解:提供二大跨領域專業學程進階課程自由選修版權:元智大學電機系(丙組) 畢業專題 – 結合電機系的四年所學整合應用，自由發想利用所學知識解決當前問題。整合本系學生大學所學課程，結合理論與實務，經由專業教師的帶領，啟發學生整合工程設計的能力及實作經驗，培養學生學習解決複雜問題與報告撰寫發表的能力，並鼓勵參加校內外競賽及發表研究成果，綜合檢視學生學習成效。圖解:Capstone畢業專題成果展版權:元智大學電機系(丙組) 與產學接軌 –自111學年起開辦中強光電企業書院-光電學程，112學年新增台積電-半導體元件整合學程。持續與業界合作培訓業界有用、好用、愛用之專業人才。圖解:中強光電企業學程台積電半導體元件整合學程版權:元智大學電機系(丙組)
高中階段可以準備的學習方法或方向	在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，可透過參加科學專題來發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力、歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。	高中階段可以從三個方向準備： ① 數學與物理基礎重視理解與推理，不只是考試成績，也試著思考公式如何應用到實際問題。 ② 動手做與程式探索可透過 Arduino、感測器、程式設計、科學實驗、Maker 專題或自主學習，培養發現問題與解決問題的能力。 ③ 留下自己的思考過程學習歷程不一定需要華麗競賽成果。能說明「為什麼想做、遇到什麼問題、如何解決、從中學到什麼」，更能展現適合工程領域的學習特質。
與相關科系之異同	自大二起，學士班以「學程制」方式，讓學生根據自己的興趣和能力，選擇適合自己的專業領域，並有彈性地選擇兩個主修學程及一個副修學程。學生可以在電機資訊學院內適性選修包含生產、品質、經營管理，半導體、電路設計，資訊硬體、資訊軟體、資訊應用，電力系統、自動控制，通訊與積體電路IC設計等12個跨領域專業學程的學科知識，以符合產業趨勢與脈動的專業需求。	元智大學電機工程學系（丙組）與電機系甲組、乙組的差異？元智電機三組皆具有完整的電機工程基礎訓練，而丙組的特色在於進一步連結半導體、光電、感測、嵌入式系統與智慧應用。如果你對晶片如何運作、光如何形成影像、感測器如何取得資訊，或如何透過程式控制硬體感興趣，丙組提供從基礎理論到實作專題的完整學習路徑。
生涯發展容易誤解之處	電資學士班學生畢業只能當工程師嗎？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：顧問、管理師、工廠主管、專案經理、多媒體動畫設計師、中等教育教師等	常有人以為讀電機就是接電線、修電器，其實電機專業與現代科技產業息息相關。從晶片、光電、感測器到智慧系統，都有電機人才發揮的空間。畢業後可投入半導體、光電、電子及智慧科技等產業，也可繼續升學，依興趣發展不同專業。
學習方法容易誤解之處	為因應科技迅速發展的挑戰，電機資訊學院不分系學士班致力於培育具備多元領域知識及高度整合能力的畢業生。有鑑於網路通訊和人工智慧等新興領域的迅速崛起，科技進步正不斷地重塑人類的生活和工作模式，因此學士班在入學後的第一年會修習電子、電機、資訊等不同領域的基礎課程，以建立廣泛而堅實的基礎知識下載詳細資料	電機領域的出路不僅限於傳統電力或電子產業。隨著科技跨域發展，畢業生可投入半導體、光電、電子、智慧系統及軟硬體整合等領域，從事研發、製程、設備、測試及系統應用等工作，也可繼續攻讀相關研究所，依興趣發展多元專業職涯。
學習資源或補充說明	1.透過學程制，增加跨領域學習機會，更可強化同學學習的動機與自主性，增加專業知識與技能。且與各系相關性高，更具彈性取得輔系、雙主修學位 2.法拉第e學苑：為使學生充分了解各學程之內涵及未來發展潛力，特安排電資學院學程資深教授及在業界具領導力之傑出校友，或校外大師級學者專家蒞臨授課或演講，亦提供本班同學「領導統御能力」、「專案管理」及「邏輯學」等管理能力培訓活動，以培育本班同學成為科技之中堅	在這裡，學習不只發生在課堂。本組透過實驗、專題製作、企業學程與產業交流，讓學生有機會把學到的數學、物理、程式與電子電路真正「做出來」。從半導體、光電到智慧科技，學生能在學習與實作過程中逐步探索自己的興趣，並透過企業參訪及產學資源認識真實的科技產業，為未來選擇研究所、專業領域及職涯方向提早做好準備。

我的學系	中原大學電機資訊學院學士班	元智大學電機工程學系(丙組)
核心課程地圖	大一必修計算機概論(一)、(二) 微積分(上)、(下) 線性代數普通物理(一)、(二) 工程數學(一) 大二必修電路實驗電子實驗電路學(一) 工程數學(二) 大三必修專題製作(一) 大四必修專題製作(二)	大一必修微積分(一) 微積分(二) 基礎程式設計(一) 基礎程式設計(二) 程式語言實驗(一) 程式語言實驗(二) 普通物理(一) 普通物理(二) 普通物理實驗(一) 大二必修電子學(一) 電子學(二) 電子電路實驗(一) 電子電路實驗(二) 電路學工程數學(一) 工程數學(二) 電磁學(一) 半導體光學半導體光學實驗大三必修畢業專題
專業選修課程	生產管理學程必修：生產計劃與管制、作業研究(上) 核心：工作研究、設施規劃、人因工程、品質管制、作業研究(下)、工程經濟、生產計劃與管制實驗、工作研究實驗、設施規劃實驗、機率與統計(二) 品質管理學程必修：品質管制、生產計劃與管制核心：品質工程、實驗設計、作業研究(上)、作業研究(下)、機率與統計(二) 經營管理學程必修：工程經濟、績效管理核心：人力資源管理、經濟學、工業會計、管理概論、生產計劃與管制、機率與統計(二) 半導體學程必修：工程數學(一)、電子學(二)、電磁學(一) 核心：工程數學(二)、電磁學(二)、半導體元件(一)、ULSI製程技術電路設計學程必修：工程數學(一)、電路學(二)、電子學(二) 核心：數位邏輯電路設計、電子學(三)、數位系統、CMOS電路模擬與設計電力學程必修：工程數學(一)、工程數學(二)、電路學(二) 核心：電子學(二)、電力系統、高等電力系統、電力電子學、電機機械、電磁相容控制學程必修：工程數學(一)、工程數學(二)、電路學(二) 核心：訊號與系統、控制工程、微處理機實驗、電機講座資訊硬體學程必修：組合語言與嵌入式系統、數位邏輯電路設計、計算機組織、離散數學、資料結構核心：資料結構與演算法、系統程式、作業系統、演算法分析、程式語言、物件導向程式設計、計算機網路/網際網路資訊軟體學程必修：資料結構、資料結構與演算法、系統程式、作業系統、離散數學核心：組合語言與嵌入式系統、數位邏輯電路設計、計算機組織、演算法分析、程式語言、物件導向程式設計、計算機網路/網際網路資訊應用學程必修：資料結構、資料結構與演算法、離散數學、演算法分析、程式語言核心：系統程式、作業系統、組合語言與嵌入式系統、數位邏輯電路設計、計算機組織、物件導向程式設計、計算機網路/網際網路通訊學程必修：工程數學(一)、工程數學(二)、電路學(二) 核心：訊號與系統、通訊系統/通信原理、電磁學(一)/電磁學、網際網路積體電路IC設計學程必修：數位邏輯電路設計、電路學(二)、電子學(二) 核心：數位電路、CMOS電路模擬與設計、類比CMOS積體電路設計	半導體暨綠能學程共需修習21學分，必修：半導體物理、光電元件製成、發光二極體原理與應用、太陽能光電元件、近代物理(一)；選修：液晶顯示器之基礎原理、有機光電半導體導論、半導體元件物理、固態物理導論、新興平面顯示器原理與技術導論、節能照明、液晶顯示光學、薄膜工程、色度學、前瞻光電元件導論、能源工程，至少須修二門課。光機電系統暨光資訊學程共需修習21學分，必修：光電與產業、光子學導論、雷射導論、光學設計導論；選修：光電量測系統導論、非成像系統設計與實作、嵌入式系統之光電應用、色度學、光電程式設計、傅立葉變換及其應用、色彩與影像處理、傅立葉光學、影像檢測技術、電磁學（二）、工程光學實驗、視窗程式設計，至少須修三門課。其他選修光電概論、線性代數、基礎數學實作、普通化學、進階工程數學、量子力學導論...... 中強光電學程  從專業素養–「永續素養」課程1門，共必修1門課程3學分。  從專業素養–「核心必修」課程3門，共必修3門課程9學分。  修習6學分職涯素養課程，包含「企業專題」或「企業實習」。台積電半導體元件整合學程台積電半導體元件整合學程 (最低須修畢 11 門科目；含 8 門必/必選修及 3 門選修) 修畢者 1.獲頒修畢證書 2 獲學程獎勵金
特色課程	電路學電路學首先了解不同電路組成元件的基本特性，以及不同電路元件串並聯組合之下的重要定理。進而分別學習直流電源與交流電源驅動之下，電路上節點電壓與迴路電流的分析方法及功率的計算。最後進入交流電路的頻域分析方法，瞭解不同頻率之下的電路特質。本課程學習到的各式電路分析方法，是其他電機領域相關課程的基礎工程數學工程數學首先介紹方程式的種類，分為常微分、偏微分、線性非線性、齊次非齊次等等，與以往不同的是常微分方程式需運用到大量的微積分。由一階常微分方程式開始，使用抽離係數法、分離法、白努力去解方程式，接著是二階和更高階常微分方程式，主要介紹到齊次與非齊次，最後則是將所學到的工程數學，應用在電路的計算上計算機概論計算機概論首先介紹了電腦的演進，接著是介紹C語言，C語言是所有程式課的基本入門款，是往後進階課程中的基礎工具，首先了解到程式的基本架構，再來是學習C語言的語法，從最簡單的輸入輸出到迴圈、函式、指令等等，加強了邏輯思考的能力，也使日後遇到的計算問題更快解決	半導體物理導論教授同學關於光電半導體材料相關物理與特性。使其理解現代半導體元件的操作原理及此領域之業界發展等新知。參訪世界先進積體電路股份有限公司，該公司研發業務包括：邏輯製程、高壓製程、低功耗製程以及快閃記憶體，讓同學能一窺業界半導體製程技術。圖解:世界先進半導體企業參訪版權:元智大學電機系(丙組) 有機光電半導體導論有機發光元件及物理介紹有機半導體於光電元件之應用 1.有機材料簡介 2.基本有機化學及有機分子結構 3.在有機分子上的電移轉及光物理 4.有機固態 5.有機半導體元件圖解:有機光電半導體實驗儀器版權:元智大學電機系(丙組) 發光二極體原理與應用節能照明發光二極體原理與應用：讓學生學習發光二極體基本知識及發展現況節能照明：讓學生具備照明基礎知識，並可應用於固態照明(LED/OLED)燈具設計與節能光環境設計圖解:積分球實作版權:元智大學電機系(丙組) 嵌入式系統之光電應用以嵌⼊式系統做為學習平臺，整合光電元件、光學、電學、以及程式控制，完成系統應⽤。 1.介紹2.程式控制與數位輸出／輸入3.程式控制與類比輸出／輸入4.光電元件特性5.控制伺服馬達6.專題實作圖解:星像儀版權:元智大學電機系(丙組) 半導體光學使學生習得一般光學知識，包括幾何光學與物理光學，以作為光學設計與液晶光學，半導體光學等之基礎. 1.幾何光學簡介 2.光學器件介紹 3.波運動機制及波的疊加 4.偏振 5.干涉 6.繞射圖解:半導體光學實作版權:元智大學電機系(丙組)
完整課程地圖	學系連結	學系連結

我的學系	中原大學電機資訊學院學士班	元智大學電機工程學系(丙組)
適合從事工作	電腦硬體工程師從事電腦硬體之研究、設計、開發、測試、偵錯等工作，並負責監督該設備及其零組件之製造與安裝工作遊戲軟體程式設計師依電腦遊戲之規則、故事性與趣味性，運用電腦系統之文字、聲光、音樂、圖片、影像及動畫，設計電腦遊戲軟體並負責修改、測試、偵錯及安裝等工作營運管理師／系統整合／ERP專案師從事營運管理的規劃、管理系統的整合及ERP企業資源的規劃等專案之設計、協調、導入等工作，並參與專案的計畫、執行與管控等工作	半導體工程師從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。光電工程師負責光電系統和元件的研究、設計、製作、測試、製程改善、良率產提昇等工作。微機電工程師從事微機電元件或產品的研發、設計、測試、維護等工作。電子工程師從事電子電路的系統設計整合，並進行軟硬體的測試與修改，以及控管硬體設計進度等工作。太陽能技術工程師從事太陽能技術之相關產品研發設計、開發量產等工作。
系友生涯	章陽中系上師長不僅傳授扎實的學理知識，更鼓勵學生參與自治性組織藉以訓練團隊合作。透過參與電機資訊學院學士班學生會、自動控制研習社之經驗，使專業知識應用於團隊合作。曾獲全國社團評鑑特優獎及102年大專優秀青年獎，並榮獲中原大學全人標竿獎，進而徵試錄取國立臺灣科技大學電機工程研究所 2017/07起於國家中山科學研究院飛彈火箭研究所服務，並於2018/01起擔任OO專案(機密性質)負責人，於此工作上不僅結合研究更需團隊合作努力，研究項目為提升國家國防產業之產品。從專案負責人角色之歷練，彷彿如同大學時期，專業知識應用於團隊合作之經驗，著實於產業界上有莫大幫助黃紹剛 2011竹南高中畢業，因為喜歡電子產品以及機器設備，因而進入中原大學電資學士班就學。大學時期喜歡機器人以及電子產品的研究，喜歡工程數學以及類比電路設計課程。2015大學畢業研究所直升電機工程系碩士班，對機器人的控制與應用有興趣 2018/09，研究所畢業後，因為在學校有工業機器人的開發與應用的經驗，進入自動光學檢測公司，參與工業機器人整合光學檢測的開發，也學習MFC C++程式設計參與公司的系統開發，持續在原有的技術上更加精進版權:詹子詮學長提供詹子詮我於2015年畢業於中原大學電機資訊學士班，之後取得國立雲林科技大學企業管理碩士學位。在中原求學期間，透過實驗課程與團隊合作，培養了實作、問題分析及溝通協調能力，也逐漸發現自己對結合技術與人際互動的工作充滿興趣職涯歷練涵蓋文曄科技、聯陽半導體，目前於揚智科技從事半導體業務開發，累積了客戶經營、產品導入及跨部門專案合作經驗。從工程背景走向商務領域，我深刻體會到，理解技術與理解人的需求同樣重要回顧這段歷程，中原的學習經驗讓我具備面對新領域的基礎與信心，也希望鼓勵學弟妹多參與實作、勇於嘗試，在探索中找到適合自己的方向蔡宗蒝在高中期間喜歡資訊與管理相關課程，而進入中原大學電機資訊學院學士班就讀。大學時期選擇經營管理、品質管理與資訊軟體學程，就讀期間不僅學習相關專業知識，也藉由系所舉辦之演講、規劃之課程了解電資產業的現況，更透過專題實作學習團隊合作與解決問題的能力於中華電信股份有限公司擔任行銷經理。在擔任工作上，深自發覺團隊協調合作的重要性，覺得當年在校參與專案的學習經驗對於未來發展有莫大幫助	楊庭愷輝達 NVIDIA Corporation 職稱Sr. Engineer 2023 年 11 月～戴爾 Dell Technologies Inc. 職稱Security Engineer 2022 年 5 月至2023年11月仁寶Compal Electronics Inc. 職稱Hardware Engineer 2020 年 2 月至2022年 5 月 1. 自2021迄今4年，長期無償提供學生履歷顧問服務，裨益學生畢業後求職產學銜接。 2. 自2022年迄今3年，在上下學期均返校至電機丙組業師課堂進行演講，裨益學生提前認識職場以及在學時進行跨領域選修課程安排，利於在畢業時即具備與職場接軌之能力。 3.於2022年9月半導體展以Dell Technologies資安顧問身分向大眾演講，探討有關非結構數據存儲方案的資安管理應如何執行。吳宏明台積電先進製程研發技術副理 105年10月至今臺灣大學電子工程學研究所博士元智大學光電工程學研究所碩士榮獲113年台積電ideal forum佳作榮獲108年台積電營業秘密(技術類) 金牌榮獲美國專利x2 獲選104學年台灣大學電資學院畢業代表當選第13屆台灣大學電子所學生會長榮獲100、101、102、103、104學年台灣大學A類獎學金榮獲100、102學年元智電通學院期刊論文獎、學術金質獎章榮獲100學年元智電通學院有庠獎學金林瑋婷 Lumentum Senior Process Engineer2021 年 08 月至今聯穎光電Staff Technology Development Engineer2017 年 12 月至 2021 年 08 月正崴精密Senior Optical Design Engineer2014 年 08 月至 2017 Lumentum 2023年第三季度傑出成就獎：一、執行新產品導入專案的製程相關之成果與數據分析，獲得相關團隊高度肯定。二、與代工廠合作完成製程相關自動系統設置，有效減少統計製程管制警報與產生應用品質異常應變計畫比率。 14篇SCI期刊論文發表 2009年斐陶斐榮譽會員 2009年元智學術金質獎章羅靛 (2025年二月)起聘為明志科大助理教授明志科技大學博士後研究員博士後研究員（2023～交通大學照明與能源光電博士班學生 (2018-2023) 元智大學光電工程學系碩士 (2017-2018) 元智大學光電工程學系學士 (2013-2017) 2017與2018年獲得元智大學學生研究獎-銀質獎章、金質獎章、成就獎章。 2018年獲得斐陶斐榮譽學會會員。 2020年獲得國立陽明交通大學博士生獎學金。 2021年獲得OPTIC-2021國際研討會學生論文獎(海報)。 2022年獲得OPTIC-2022國際研討會學生論文獎(報告)。 2023年獲得國立陽明交通大學光電學院博士學程工學博士學位。黃宇光廈門美日丰創光罩有限公司廠長 2018年11月～迄今台灣美日先進光罩有限公司資深經理 2014年4月～2018年11月台灣大日印光罩有限公司副理 2008年8月～2014年4月東貝光電科技股份有限公司研發工程師 2006年8月～2008年4月專注在20年半導體光罩和2年LED研發。母公司是美國納斯達克55年上市公司,並與日本DNP合資的廈門廠擔任廠長。2018年建廠, 2020年量產18\22nm Logic\DRAM產品供給UMC\HLMC\SMIC\NSC，期間與台灣和世界大廠共同開發新設備和廠房擴產,管理百餘員工。在廈門列為優質企業納稅大戶。國際上發表6篇SPIE日本PMJ光罩期刊, 中國申請8件發明創造專利。

我的學系	中原大學電機資訊學院學士班	元智大學電機工程學系(丙組)
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 20% Complete 20% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 20% Complete 20% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 15% Complete 15% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5%	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 5% Complete 5% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 5% Complete 5% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 5% Complete 5% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 5% Complete 5%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20%

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