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國立成功大學
建築學系
國立金門大學
建築學系
所屬學群 工程學群 建築設計學群
建築學類
工程學群 建築設計學群
建築學類
所在校區

校本部

701 臺南市東區大學路1號

校本部

國立金門大學

學系特色

本系的教育目標為培育建築界的領導人才;大學部設定為建築的通才教育,研究所設定為建築的專業教育。本系所現有學域規劃共分成以下方向:
1.
設計理論與運算組
2.
建築與環境規劃組
3.
歷史保存組
4.
建築結構組
5.
建築工程組
6.
建築環境控制組
上述六個領域加上藝術與通識教育等課程,完整涵括建築教育從人文與藝術出發的建築設計、規劃創作與工程專業知識的內容。

「建築學」是美學與工學之結合,一種從設計到建造空間以滿足人類基本需求的藝術與技術,培養空間專業人才並以建築師養成訓練為重要目標。
本系以金門豐富的傳統、古蹟歷史建築、文化資源及島嶼生態環境為教室,因應社會未來對於文化資產及綠建築領域人才的需求,致力培養具歷史環境規劃、文化產業經營管理及節能環保設計能力等整合性建築人才。

學科意涵

建築學系以培養專業建築從業人員為目標,如建築師、都市設計師、建築相關工程師、政府機關的建管及規劃人員,須有廣泛的建築及相關知識為基礎,學習內容涵蓋建築及都市空間、造型、設計、理論、結構、物理環境、設備、施工構造、材料、建築物的經營管理等方面。

建築的學習需有空間及理工基礎知識,以及人文美學藝術的涵養,且必須要承受長時間的建築設計訓練。高中生常無法分辨土木與建築間的差異,亦無法分辨建築與室內設計的差異。建築的學習是全方面的,各領域均需要涉略,是多學科的整合型學問。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

鼓勵觀察周遭人事物並深入了解,最重要的是對人和環境要有同理心,畢竟設計所要服務的對象是他人,建築存在的意義主要是其所定著的環境。

建築的學習需有空間及理工基礎知識,以及人文美學藝術的涵養,且必須要承受長時間的建築設計訓練。高中生常無法分辨土木與建築間的差異,亦無法分辨建築與室內設計的差異。建築的學習是全方面的,各領域均需要涉略,是多學科的整合型學問。
1、學系專業取向(空間理解與藝術創作)及語文領域學習能力
2、論述組織與圖形推理及邏輯思辯能力
3、自我學習與閱讀理解寫作表達能力
本系旨在培養理論與實務兼具之建築專業人才,在空間理解及藝術創作訓練學生設計創新、文資保存維護、實務實踐與環境規劃等能力,融合地域文化與當代思潮,須具有論述組織、圖形推理、邏輯思辯能力、自我學習與閱讀理解及寫作表達能力。

與相關科系之異同

本系的教育目標為培育建築界的領導人才;大學部設定為建築的通才教育,並分為四年制(課程偏重建築工程相關)及五年制(課程偏重建築設計)。本系所現有學域規劃共分成以下方向:設計、理論與運算,建築與環境規劃,建築歷史與保存,建築結構,建築工程,建築環境控制等六個領域,加上藝術與通識教育等課程,完整涵括建築教育從人文與藝術出發的建築設計、規劃創作與工程專業知識的內容。

「建築學」是美學與工學之結合,及一種從設計到建造並實踐物質空間來滿足人類基本需求的藝術與技術。「建築學系」培養具美學、創意思考、工程技術之空間專業人才為主,同時也注重人文社會學科的知識,並以建築師養成訓練為重要目標之一。

「土木」著重於工程和結構的原理。「土木學系」培養土木工程與實務之優良工程師為目標,傳授確實之工程科學基礎、工程分析等。

生涯發展容易誤解之處

建築從業人員的工作不是只有建築師光鮮亮麗的一面,也有許多面對建築營造過程的辛苦,面對業主及使用者的不同要求的糾結,或是面對營造預算有限的困難。

畢業後各種職業面向均可,最主要仍是建築與空間領域方面。可從事跟建築、室內設計、景觀設計等相關行業,如:建築師、室內設計師、景觀規劃師、營造廠工程師、工地主任、房地產開發商,舊建築再利用規劃、策展規劃師等人才,建築專業知識可以跨至文化資產、建築遺產保存、都市與景觀規劃等領域,以及其他相關領域。

學習方法容易誤解之處

建築設計訓練著重於設計的思考能力及創造力,並且需要統合各種知識的分析能力。但是建築設計與藝術創作不同,必須受到許多現實條件的限制,因此需要從各個面向理解各種要求,以完成建築設計方案,並追求創造使用者深刻的空間經驗,而不是個人主義式的形式創造。

空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
組織能力:能掌握細節、依規則有

補充提醒與說明

1. 建築設計的學習的壓力很大,但是設計思考的訓練以及統合各種知識的能力,不只適用在建築專業上,也可以應用在許多其他的事物或工作上。
2. 建築專業重視團隊合作,專業紀律,以及相當程度的社會責任。
3. 本系的六大研究群組完整涵括建築專業的各個面向,一方面提供同學們相當嚴謹的專業訓練,另一面也可以依興趣發展多元的專業能力。

空間理解:理解特定的空間方位與旋轉樣貌。
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
藝術創作:透過設計等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及傳達的想法。
組織能力:有系統地安排事務或完成任務。
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,精準傳達訊息或想法。

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核心課程地圖
  • 不分年級必修
    • 建築設計
  • 大一必修
    • 建築圖學
    • 微積分
    • 建築概論
    • 工程力學
  • 大二必修
    • 西洋建築史
    • 材料力學
    • 建築材料
    • 建築物理環境
    • 建築構造
    • 結構學
  • 大三必修
    • 建築環境控制系統(工程組)
    • 都市計畫概論(設計組)
    • 結構系統(工程組)
    • 建築計畫
    • 台灣建築史(設計組)
    • 都市設計概論(設計組)
    • 鋼筋混凝土及鋼骨結構(工程組)
  • 大四必修
    • 建築職業實務(設計組)
    • 國際工作營(設計組)
    • 建築施工估價(工程組)
    • 校外實習
  • 大一必修
    • 建築設計(一)(二)
    • 建築圖學(一)(二)
    • 材料力學
    • 建築概論
  • 大二必修
    • 建築設計(三)(四)
    • 建築表現法
    • 世界建築史
    • 結構學
    • 電腦輔助設計繪圖
    • 建築構造與施工(一)
    • 近代建築史
  • 大三必修
    • 建築設計(五)(六)
    • 建築構造與施工(二)
    • 敷地計畫
    • 建築物裏環境
    • 環境控制系統
    • 建築計畫
    • 建築結構系統
  • 大四必修
    • 建築設計(七)
    • 都市計畫概論
    • 建築法規
    • 專業實習
  • 大五必修
    • 建築設計(八)(九)
    • 建築師實務
    • 都市設計概論
    • 生態建築專題
專業選修課程
  • 設計、理論及運算
    • 建築設計,設計相關理論,數位工具操作以及電腦輔助設計運算相關
  • 建築與環境規劃
    • 環境規劃與都市規劃及設計,以及其相關議題
  • 建築歷史、建築理論
    • 中國建築史,近代建築史,各種建築理論介紹
  • 建築結構
    • 建築結構整合設計,結構耐震等相關議題
  • 建築工程
    • 建築構造與營建管理等相關議題
  • 建築環境控制
    • 建成環境中單一物理因子的解析與多重物理因子間之解析,同時也涉及到建築設計、環境控制與建築工程之界面整合,環境控制技術的演進對永續建築發展的影響性等課題之相關課程
  • 建築史
    • 中國建築史、台閩建築史、近現代建築專題: 建構傳統建築史學與了解地域建築特色、傳統建築文化
  • 電腦繪圖技術
    • 計算機概論、數位建築與電腦動畫、數位影像與設計表現、建築資訊模型: 強化電腦繪圖與數位表現技術
  • 基礎美學與環境知識
    • 素描、媒材習作、環境生態學、環境與文化體驗、環境行為學: 強化美學素養與媒材運用能力
  • 都市與景觀
    • 景觀建築與規劃、都市發展與型態、生態景觀工程
  • 建築文化遺產
    • 文化資產保存專題、歷史建築保存再利用、傳統建築測繪、建築遺產維護專題、世界遺產專題、文化與軍事地景調查實務、聚落保存、傳統建築裝飾故事
  • 建築技術與施工
    • 施工估價、建築專案、建築細部大樣、建築元素解析
特色課程
國立成功大學
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適合從事工作
  • 建築師

    有建築師資格,從事建築物之設計與監造等工作。


  • 營建主管

    受雇於建築業或營造業等企業或組織,參與營建工程之規劃、並負責監督、指揮工作團隊等。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 建築師

    有建築師資格,從事建築物之設計與監造等工作。


  • 建築製圖員

    根據建築師或設計師之設計圖,從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。


  • 建築設計師

    從事土地之精確測量,提供工程、採礦、建造、容積率、建蔽率等土地評估,或其他目的之相關土地細節與法規資料。


  • 室內設計師

    從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。


  • 傳統匠師

    文化資產應用及展演設施產業建築修復、建築遺產保存、文化資產保存等。


系友生涯
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多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
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5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
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運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
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5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
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系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
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資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
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遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
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快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
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性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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