校本部

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寶山校區

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本系的學術與專業技能訓練是以機電工程為基礎，結合巨觀或微型加工、電子控制、資訊、機電整合、感測
器、微流體控制與自動化等工程技術為主，輔以農業、生物與醫學知識，以應用於動物、植物、微生物乃至
於人體健康之相關生技產業上。因此，本系教學目標為培養國家社會發展生物產業所需之跨領域工程人才，
以「機電工程為核心，生物產業為利用」為人才培育之目的。

本系以「智慧機電整合」為核心，教學與研究分兩大主軸：
• 智慧機電控制：對應 AI 與影像處理、智慧製造與物聯網兩大領域，課程涵蓋深度學習、嵌入式系統、強化學習與智慧製造實務。
• 智慧光電應用：對應光電科技、半導體與積體電路兩大領域，課程包含光電工程、光機電系統設計及半導體製程與 IC 設計。
大三、大四專題整合 AI、光電、半導體與控制知識，畢業生可進入高科技產業或繼續深造。

生物產業機電工程學系是結合機械、電機、資訊、機電整合及各種工程科技之跨領域與整合性的工程科學，並以應用於生物產業(傳統農業與新興生物科技)發展所需之工程科技為學習導向。本系以『機電工程為核心，生物產業為利用』為發展目標。

機電工程以「智慧機電整合」為核心，融合機械、電子、控制、光電、半導體與人工智慧等技術，應用於智慧製造與先進產業。本系研究方向包括智慧型機器人、機器視覺、精密量測、微奈米機電、生醫光電、智慧製造設備，以及積體電路設計與元件應用。強調理論與實務並重，培養具跨域系統設計與整合能力的工程人才，兼具光電、控制與電路技術專長。

在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這些基礎知識解決生物產業的問題，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。

1. 高中生的修課紀錄，呈現選課具有數理、生活科技的方向一致，探索對於工程之興趣。例如: 自然領域的加深加廣選修課程包括力學、光學、電磁學等。
2. 修課提升自我對於未來在工程發展所需具有之基礎數理能力以及工程理論與實務之能力。

本系教育目標更著重在實作與工程學科知識的整合，相較於機械系、電機系或資訊系等工程科系，更兼具能與生物技術領域專家溝通之基礎知識。學習課程內容方向與醫學工程系、生物工程系有部分相同，但本系的應用場域並不局限於人體醫學，而是以傳統生物產業與新興生物技術領域為應用標的。

本系以「智慧機電整合」為核心，結合人工智慧與影像處理、智慧製造與物聯網、光電科技、半導體與積體電路四大領域，展現跨域特色。整合機械、電子、電機、光電與資訊技術，應用於智慧製造、精密量測、自動化檢測及生醫光電，具全方位優勢。

生物產業機電工程學系雖源自農業機械工程學系，再增加機電整合與生物產業化的訓練，讓學生更易進行跨領域學習，能擁有更多行業選擇的條件。

本系隸屬工學院，並非師資培育科系。課程涵蓋自動控制、嵌入式系統、感測與訊號處理、影像與深度學習，並透過專題培養跨域整合能力。學生可深入人工智慧、智慧製造、物聯網、光電科技及半導體積體電路 領域。畢業生可擔任智慧機電工程師、光機電系統設計工程師、生醫光電研發人員，或繼續攻讀研究所。

本系學習內容包含學習機械設備設計與實作加工、學習機電系統整合與控制與生物技術產業化相關基礎知識。由於具有機電整合控制與生物技術產業化相關知識的學習，讓生機系與機械系很不同。也因應用對象在生物產業(如動物科學、經濟作物、微生物、新興生物技術等)，與醫工系不同。

本系強調跨領域整合，不僅限於傳統自動控制或機械設計。課程涵蓋控制理論、嵌入式系統、感測與訊號處理等基礎，並結合 人工智慧與影像處理、機器人、光電工程、半導體製程與 IC 設計等進階課程。
學生透過大三、大四專題製作，將人工智慧、光電、半導體與控制知識融合於完整系統，強化升學能力及在高科技產業的就業。

學生除了在力學、電學與生物學相關課程的訓練外，在大學階段需選擇【設備設計與實作】、【系統整合與控制】、【生物技術與產業應用】等學群的相關課程。

課程涵蓋 人工智慧與影像處理、智慧製造與物聯網、光電科技、半導體與積體電路四大領域，並透過專題強化跨域應用與系統整合能力。同時注重獨立研究、創新能力、問題分析與工程設計，以及論文閱讀、口語簡報、技術報告撰寫與智慧財產權等專業素養。國際交流與前瞻視野，提升學生在產業與學術上的競爭力。