選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立中興大學材料科學與工程學系	國立臺灣大學材料科學與工程學系
所屬學群	工程學群材料工程學類	工程學群材料工程學類
所在校區	資料準備中	校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號
學系特色	本系發展之兩項重點特色：一、材料製程：以各種製程及加工技術在材料科技之應用為教學與研究之重點。包含奈米技術、微機電、電漿製程、厚膜、薄膜、金屬加工、表面工程技術和和材料接合技術。二、功能材料：針對具有特殊物理與化學特性之材料為教學與研究之重點。包含奈米、光電、感測、生醫、資訊、能源和高溫材料。	材料系之核心知識為以下問題之解答： 1. 各種材料之物理結構為何？如何形成？與材料性質之關係為何？ 2. 各種材料之化學結構為何？如何形成？與材料性質之關係為何？ 3. 如何應用1與2的知識，設計並製備符合各種應用需求的材料？為提供上列之全面訓練，本系具備五大材料類別之專業師資：金屬、陶瓷、高分子、電子材料、與材料製程。本系學生為材料領域最尖端之專業人才，遍布各大產業。
學科意涵	材料科學講述材料的基本原理，材料工程講述實際應用，材料科學與工程包含的意義非常廣泛，生活中舉凡手機、電腦、螢幕、汽車、電視、餐具等日常生活用品，大到飛機、航太科技等，材料科技無時無刻皆在大家的生活圈中出現。由理論到應用完備，才可以充份的應用我們的所學，來增進人類全體的生活。下載詳細資料	材料科學與工程不僅是一門工程學科，同時也著重材料基礎性質的科學知識。為了使學生具備學系特色中所列材料核心問題之解答能力，本系提供下列訓練進程： 1. 基礎物理、化學、數學； 2. 各類型材料物理結構之分析、計算、製備、性質； 3. 各類型材料化學結構之分析、計算、製備、性質； 4. 統整實做：利用材料核心知識，解決實際問題。
學習方法	未上傳圖片課堂授課：依照公布於網頁上的課程大綱，授課教師於課堂授課，並佐以黑板書寫或電腦簡報，是一般最常見的授課方式。授課的過程，教師除了講授課程內容外，亦會和同學互動，或是由學生報告，並由教師指導。期中和期末輔以測驗，以瞭解學生的學習程度，或是以報告及討論的方式，來完成學生的學習。未上傳圖片實驗課程：「材料實驗( Ι ) ( II )」主要為大學材料工程學系基礎材料實驗課程所設計。實驗內容除實驗目的、實驗設備與耗材、試片材料與規格及實驗方法與步驟外，亦包括理論背景及工程應用。同時，為培養學生歸納、總結實驗結果與分析及解決問題能力，每個實驗均安排問題與討論，並提供相關文獻供同學參考。未上傳圖片導生會議：本系導師輔導制度是以教師全體參與，學生個別照顧的方式，達到對學生提供學習諮詢，強化學生自治能力以維持班級向心力，個別化輔導及學習均衡發展等目的。由系上統一分配所屬導生，每位老師的導生包含大一到大四及研究所學生，提供學生學習諮詢(含學生生涯規劃、選課諮詢、雙聯學位出國交換、諮商轉介服務等)。未上傳圖片實作課程：為了整合低年級所學的基礎材料知識，延伸材料物理及化學性質的測試及瞭解，大三上的材料實作課程讓同學統合所學的材料科學知識，並得以透過嘗試實際製備功能性材料或分析且改善其性能，解決一個複雜且整合性的實際工程問題，訓練同學專案管理（含經費規劃）、有效溝通、領域整合與團隊合作的能力。未上傳圖片學術演講：專題演講:藉由邀請產業與學術界名人前來分享他的研究成果與經驗，帶給材料系的學生更多有關於不同領域中的新材料、新技術、以及新的研究觀點。課程中有專業的材料知識與技術可以分享，也可以激發材料系學生們在研究創意上的表現，更希望透過外籍講者的英文演講可以增加材料系學生的語言能力。	未上傳圖片基礎科學紮根：廣泛修習數學、物理、化學、語文等基礎課程，奠定後續材料科學專業訓練之基礎。未上傳圖片材料專業深化：透過多樣化材料專業課程，學習材料化學結構、材料物理結構、材料製程、以及各種主要類型材料之特性，以培養"給定想要的材料性質，找出可實現該材料性質的方法"的能力。未上傳圖片研究能力演練：透過1對1的教授親自指導，進行明確主題之專題研究，將所學之基礎科學與材料專業知識，實際應用在解決重要問題上，例如：半導體技術如何進步？能源問題如何解決？淨零永續如何達成？使同學成為國家社會之材料專業棟樑。未上傳圖片團隊合作：透過加入各實驗室團隊，參與整合型研究計畫、產學合作計畫、國際合作研究計畫等，培養與各類型夥伴之團隊合作能力，成為無國界、跨領域之頂尖材料專業人。
高中階段可以準備的學習方法或方向	資料準備中	1. 基礎科學能力紮根：廣泛修習數學、物理、化學、生物、語文等基礎科學，並盡量修習加深加廣課程。 2. 材料領域熟悉度培養：固定吸收材料領域之科普新知，可透過固定閱讀科技主題之報章雜誌，隨時留意學界與業界的相關動態，以增加自己對材料、以及其應用的sense。 3. 語文能力訓練：溝通能力為材料專業人才所不可或缺之要件，因此應養成固定訓練語文能力的習慣，例如定期撰寫文章、演講、簡報、與人對談、辯論等。
與相關科系之異同	和一般的理工科系一樣，材料科技需要的基本知識皆相同，材料科學與工程所學習的較為廣泛，各種材料的基本原理皆會學習，其他科系若談到材料相關時，比較會偏重於該科系的相關材料知識。一般理工科系大學部低年級所學習的基礎學科大致類似。如物理、化學、微積分、工程數學等。	材料系：透過調整材料物理結構、化學結構、與材料製程，找出符合需求的材料。化工系：學會大量生產各種化學品(包括各種材料的能力)。化學系：學習化學知識：合成、化學結構分析、化學反應原理、化學特性原理等。物理系：學習物理知識：理論物理、實驗物理、天文、量子等。醫工系：學習輔助醫療的各種技術光電系：學習物理中的光與電學、並學習將此等知識應用於科技的能力。
生涯發展容易誤解之處	本系畢業生除了基礎必修的材料相關課程，在中高年級時可以依自己的興趣，選修各種不同分類的材料知識，選修課程的差異性，亦會影響未來升學或就業的生涯發展方向。因為材料科技的廣泛，在學習的過程，可以透過導生機制，與指導教授及學長充分討論，瞭解自己的興趣方向，而深入探討學習。	1：材料人是做黑手工作？答：材料人從材料物理結構、化學結構、材料製程的知識，設計符合各種應用的材料，手腦並用，是否黑手？2：讀材料系CP值不高？答：材料人薪資不但與電資相當，且學習過程中，可廣泛學習物理、化學、數學等基礎與相關知識，鮮少"知其然而不知其所以然"的傳統工程訓練，讀來樂趣十足，充滿挑戰性
學習方法容易誤解之處	大學教育教師會引入課程重點，通常教師會有自己整理的課程內容，但同學亦不是全部將教師授課內容背熟即可，而需搭配教科書的說明，或是尋找相關的資料研讀，以充分瞭解該課程的內容。這是大學教育和高中教育最大的不同之處，主要是要培養學生獨立自主學習的精神，互相討論學習，資料搜尋的能力。	材料系與化工系、化學系、醫工系、光電系等差不多？絕對不是，請參考附件說明。念材料系一定要出國深造，才有好出路？絕對不是，請參見傑出系友介紹。下載詳細資料
補充提醒與說明	材料科技並不是理論科學，而是需要理論及實際的驗證，才能達到我們所要求的材料特質。因此是一種綜合科學，所以同學選擇本科系，除了理論的學習外，對於實驗課程及相關實作課程的訓練，務必與理論充分結合，達到融會貫通的效果，因為在各種不同的領域中，很多相關的關鍵，皆是在於材料。	詳情洽 http://www.mse.ntu.edu.tw/ 若想要對材料科學與工程學系有更進一步的了解，建議學生或家長積極參加大學博覽會來了解各系所之特色與職涯規劃，課程相關規劃可以參考本系網站，或致電本系了解。

	國立中興大學材料科學與工程學系	國立臺灣大學材料科學與工程學系
核心課程地圖	大一必修微積分（一）（二）普通物理學普通物理學實驗普通化學（一）（二）普通化學實驗材料科學導論大二必修量子物理學導論材料熱力學材料實驗（一）（二）物理冶金工程數學（一）（二）材料力學（必修三選一）有機化學（必修三選一）電工學（必修三選一）大三必修材料實驗（三）材料分析（一）（二）專題討論（一）（二）專題實作（一）（二）材料機械性質(必修三選二) 材料物理性質(必修三選二) 應用電子學(必修三選二) 金屬材料（必修四選二）陶瓷材料（必修四選二）高分子材料（必修四選二）電子材料（必修四選二）	不分年級必修金屬材料學陶瓷材料學高分子材料學電子材料學大一必修材料科學導論程式設計大二必修物理冶金材料熱力學材料力學工程數學大三必修材料科學與工程實驗繞射原理學士專題研究大四必修學士論文
專業選修課程	基礎類課程生命科學。電資類課程電子陶瓷、電子構裝、奈微米機電系統、計算機概論。理論類課程固態擴散、化學冶金、界面工程、粉末冶金、計算材料科學、表面工程、固態物理導論、鋼鐵冶金、真空技術、腐蝕與防蝕。分析類課程非破壞檢測。材料類課程複合材料、光電材料、生物材料、磁性材料、再生能源材料、生態環境材料、顯示器材料、模具鋼與工具鋼材料、太陽能電池材料、電化學能源材料。製程類課程金屬熱處理、金屬加工、薄膜製程、半導體元件物理、雷射工程、半導體製程與設備概論、材料製程概論、材料設計與選用（一）（二）、製造工程學（一）（二）。	以金屬材料之角度理解材料科學金屬材料特論、相平衡與相圖、材料破壞學、材料機械性能、金屬熱處理、粉末冶金、焊接冶金學、金屬凝固學以陶瓷材料之角度理解材料科學陶瓷複合材料、智慧陶瓷、物理陶瓷、陶瓷熱製程以光電特性之角度理解材料科學半導體元件物理、磁性材料、光電材料、電子構裝、半導體製程以高分子材料之角度理解材料科學高分子物理、高分子性質、高分子物理化學、高分子合成、精準高分子合成、軟性電子材料與元件以重要應用之角度理解材料科學能源材料、奈米材料科學、生醫高分子材料、生醫工程、奈米電子學、薄膜材料科學材料分析能力訓練晶體結構學、表面分析、顯微結構與缺陷、離子與探針分析技術、電子顯微鏡學、電子顯微鏡理論與實務、散射原理與應用、表面電子光譜學材料相關之深化基礎科學訓練材料動力學、相變態學、材料電化學、量子化學材料、固態物理、第一原理計算材料科學、工程統計學統整實做訓練大學部專題研究、學士論文
特色課程	未上傳圖片專題實作本課程之目的使學生於專題老師指導下，進行材料相關領域之研究工作，以建立對該領域之技術與知識之瞭解，並培養學生對研究之興趣及實驗技巧。未上傳圖片材料實驗本課程介紹金相製作的流程與方法，如鑲埋、研磨、拋光、腐蝕等。簡述各式鑲埋、研磨、拋光、腐蝕方法等。其目的使學生學習製作金相試片的完整步驟與熟悉金相顯微鏡的諸元功能及操作。一方便增進學生對各類材料基礎實驗有更近一步的認知，亦能培養學生實作能力並與材料基礎理論相配合。未上傳圖片鋼鐵冶金本課程以鋼鐵冶煉製程為主，介紹目前常用的鋼鐵材料及基礎鋼鐵物理冶金學。另外，與中國鋼鐵合作，引進業界師資協同教學，一方面增加學生之經驗及實務能力，另一方面使學生瞭解業界最新發展趨勢、職場概況及業界所需之就業能力，提升學生競爭力。未上傳圖片物理冶金本課程講述物理冶金重要知識，針對材料結構、分析方法、晶體鍵結、差排、塑性變形、晶界、空孔、退火、固溶體及相等內容，做一詳細介紹，使學生能建立材料科學之基礎知識，並進一步將所學與未來相關研究結合。	未上傳圖片材料科學導論本系大學部一年級前導性課程，建立對材料科學與工程全貌之認知。課程內容涵蓋材料化學與物理結構、以及其與材料性質間關係的總覽，再分別簡介金屬材料、陶瓷材料、高分子材料、電子材料、能源材料、生醫材料...等領域，使本系學生了解未來學習內容，使其能預做規劃。未上傳圖片物理冶金本系大學部二年級核心課程，介紹材料顯微結構、熱力學、動力學、材料性能之四大核心，建立本系學生深入各專業科目與領域所需之重要學理。未上傳圖片四種材料必選課程本系提供四選三之材料專業課程，包括：金屬材料、陶瓷材料、電子材料、與高分子材料概論。各項課程針對其主題材料，進行深入的材料物理結構、化學結構、性質、製程等主題的訓練，讓學生從各種不同材料類型之角度理解材料科學，從而獲得全面性的融會貫通。未上傳圖片材料專題研究透過1對1的教授親自指導，進行明確主題之專題研究，將所學之基礎科學與材料專業知識，實際應用在解決重要問題上，例如：半導體技術如何進步？能源問題如何解決？淨零永續如何達成？並參與整合型研究計畫、產學合作計畫、國際合作研究計畫等，培養與各類型夥伴之團隊合作能力，成為無國界、跨領域之頂尖材料專業人。未上傳圖片電子顯微鏡理論與實務本系大學部四年級之實作課程。電子顯微鏡學為探究材料微觀結構之主要工具，因此為材料專業人不可或缺之能力。本課程目的乃在於指導學生操作本系之尖端電子顯微鏡設備，並可由奈米與原子尺度的分析中，了解各項材料課程中所習得之學理。

	國立中興大學材料科學與工程學系	國立臺灣大學材料科學與工程學系
適合從事工作	資料準備中	半導體工程師從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。光電工程研發主管負責計劃、指揮及協調有關光電、顯像、照明產品技術等領域之研究發展或設計活動，及專案開發研究等管理工作。材料研發人員從事材料、元件之研發、實驗、分析、改善與應用工作。其他工程研發主管負責其他工程相關專案之計劃、指揮之研究發展活動，並進行部門日常管理。應用科學研究員從事應用科學領域的研究工作。
系友生涯	未上傳圖片李文豪學歷：國立中興大學材料系碩士　　　國立中興大學材料所博士曾任職為矽品精密工業股份有公司之研發中心技術副理，因台灣納美仕股份有限公司極力招攬，現為該公司代表台灣區的技術經理。未上傳圖片王慶鈞學歷：國立中興大學材料系碩士　　　國立中興大學材料所博士現職：工研院機械所研發副組長未上傳圖片林孟昌學歷：國立中興大學材料系碩士　　　國立中興大學材料所博士中興研究所畢業後於工研院綠能所擔任研發工程師時，赴美國史丹佛大學共同研發鋁離子電池工研院在科學研究領域，並於論文並獲刊登於2015年4月份《Nature》科學期刊。現職於中國山東科技大學電氣與自動化工程學院擔任教授兼中心主任一職。	未上傳圖片傅榆傅榆(中二中畢業)為本系大學部畢業學生，並且直攻本系博士班。傅榆運用其博士班所學，發明材料表面處理之納米技術，並創立宇晶封裝公司，目前擔任總經理。未上傳圖片陳昱臻陳昱臻(北一女畢業)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國西北大學博士班。陳昱臻目前於美國Stony Brook University擔任副教授，為世界級X光散射及能譜技術之學者。未上傳圖片顏鴻威顏鴻威(雄中畢業)為本系大學部畢業學生，並且直攻本系碩士班與博士班。顏鴻威曾服務於澳洲國家顯微鏡中心，目前於台灣大學擔任教授，為我國重要鋼鐵材料與冶金技術學者。未上傳圖片黃嘉彥黃嘉彥(建中畢)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國UCSB博士班，師從諾貝爾獎得主Prof. Nakamura。黃嘉彥目前於陽明交通大學擔任助理教授，研究專長：寬能隙半導體元件，磊晶製程與材料分析，發光二極體，微共振腔雷射。未上傳圖片吳彝任吳彝任為本系大學部、研究所畢業生。吳彝任為普羅森科技股份有限公司執行長，台灣光固化3D列印領導廠商。

	國立中興大學材料科學與工程學系	國立臺灣大學材料科學與工程學系
多元能力	資料準備中	空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5%
性格特質	資料準備中	自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 35% Complete 35% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 35% Complete 35% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 15% Complete 15% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 15% Complete 15%

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