| 我的學系 |
國立中興大學 物理學系一般物理組 |
輔仁大學 物理學系電子物理組 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
本系重視理論與實務並重，除了透過基礎物理課程培養學生的科學思維與分析能力，也將程式設計與數值模擬（Python、LabVIEW、MATLAB、Arduino）融入教學，讓學生運用科技探索物理現象。此外本系設有物理創客中心，鼓勵學生發揮創意，從自行設計實驗、動手製作到專題研究，將課堂所學應用於實際問題。不僅能深入理解物理原理，更能培養跨領域整合、問題解及創新實踐的能力，進而探索科學的奧秘與無限可能。 |
本系電子物理組課程強調與半導體產業的緊密連結。在新理工大樓地下一樓，設置了半導體教學與研究實驗室，讓學生除了扎實學習基礎物理知識之外，更能透過產業相關實驗，培養「學以致用」的能力。大四學生可參與產業實習，合作單位包含欣銓科技等知名企業，讓同學在畢業前能有機會接軌職場。此外，物理系獨特的系友導師制度，邀請來自產業界與學術界的系友擔任導師，協助學生了解未來職場所需的能力。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
物理學是一門探索自然界基本規律的科學，研究物質、能量及其相互作用，從微小的原子、電子到浩瀚的宇宙，都是物理學探索的範疇。物理不僅幫助我們理解自然現象，也是現代科技發展的重要基礎。透過物理學的學習，學生能培養邏輯思考、數學分析與問題解決能力，並將所學應用於半導體、光電、生醫檢測、奈米科技及量子計算等領域，探索科學與科技的無限可能。 |
物理系以物理學為核心，是自然科學中最基礎且關鍵的學科之一，應用範疇廣泛，涵蓋光、電、電子電機、材料、機械、資訊及生命科學等領域。其中，電子物理組的專業課程著重於：電子電路學、半導體元件、半導體製程、固態物理、量子電腦製程。透過課程，再結合系友導師資源與產業實習機會，培養學生將理論與實務結合的能力，特別是與半導體相關產業。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
邏輯思考及判斷：科學就是一連串的思考與判斷，最後歸納出結論，應用在生活中。物理系大部分的學習過程都是需要深入思考、討論、分析與實驗。經由問題的形成、處理與解決，使同學具備獨立思考與判斷的能力。所以對生活周遭的一切現象保有好奇心與求知慾是加入物理系主要的特質。 圖解:邏輯思考及判斷 
做實驗的能力：嚴格來說，物理學就是實驗科學。如上所述，經由一連串的思考與判斷，最後歸納出的結論，必須由實驗做出最後地驗證，這是學習科學的完整過程。因此物理系設計非常多門實驗課程，訓練同學各種分析、製造與量測的技術，讓同學未來能具備足夠的實作能力，發現問題並有效地解決問題。 圖解:做實驗的能力 
寫程式(Coding)的能力: 學習程式的過程，其實就是學習與電腦溝通，完成所要達成的工作。而寫程式前，首先，必須對問題清晰地理解，了解邏輯順序，方可指定電腦完成工作。因此，寫程式的過程中要有專注與嚴謹的邏輯，方可成功解決問題。 圖解:寫程式(Coding)的能力 |
物理系課程特別重視邏輯推演的能力。邏輯推演，指從一個物理理論或概念出發，逐步推移、過渡到另一個相關的物理思想的過程。這種思維方式雖然包含邏輯演算，但並不僅限於數學計算本身，而是一種更廣義的思考與推理訓練。例如在電子學、電磁學、量子物理等課程中，不僅需要理解公式的推導，更需要掌握背後的物理意涵。 圖解:邏輯推理的示意圖 版權:輔仁大學物理系 
實驗教學：培養學生實作能力，了解電子電路的基本操作，並從實驗過程中學習分析數據與結果探究。 圖解:實驗課討論 版權:輔仁大學物理系 
專題研究：選擇半導體、航太光學、電子電路、材料製備、光學應用、能帶模擬、高能物理實驗數據分析等專題實驗室，由專題老師帶領學生學習進階專業領域，熟悉儀器操作，培養獨立自主的研究精神，完成專題報告。 圖解:實驗的操作 版權:輔仁大學物理系 
業界導師經驗分享:由各領域的物理系友導師來分享與引導學生如何找出自己未來的方向，並提供諮詢管道讓學生選擇專業選修課程來完成自己的目標。 圖解:業界導師跟大一新生分享七個人生建議 版權:輔仁大學物理系 
學生們主動參與物理實作相關競賽，在午餐時間討論專題的內容。 圖解:學生們主動參與競賽，討論專題進行 版權:輔仁大學物理系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
判斷適不適合就讀物理系最有效的指標就是，你對生活周遭看到的現象是否有一顆好奇心？有了之後，在高中三年培養閱讀科學相關書籍的習慣，讓它成為生活中的一部分。此外，由於先進的科學進展仍以英文文獻為主，因此若要與國際接軌，提升英文的聽說讀寫能力是不可或缺的能力，除了面對大學課程中的英文授課外，研討會與演講活動中，也常有機會使用英文演講與討論。 |
建議多閱讀物理、半導體及人工智慧（AI）等相關領域的文章與新聞報導，並積極參與各類營隊、科普活動，以深入了解物理在科學、科技與產業界中所扮演的重要角色。同時，養成動手實作、主動提問的習慣，並持續累積扎實的數學基礎，為未來的學習與研究打下堅實根基。
|
| 與相關科系之異同 |
對於自然組的高中生而言，幾乎不太可能會將物理系與其他的系混淆，因為物理本身就是高中自然組獨立出來的一門課程。從另外一方面來說，有一些學校的物理系會以其他延伸的名稱命名，例如「應用物理系」、「電子物理系」，這些系的本質仍然是物理系，必修課程與一般的物理系幾乎都相同，而選修課程可能提供了一些工學院的課程。 |
物理系電子物理組著重培養學生在基礎物理與半導體技術方面的知識，讓學生在廣泛學習後具備科學與科技產業所需的邏輯思維與實作能力。與傳統物理系相比，電子物理組增強了半導體相關課程與實驗，並適度減少部分較抽象的理論物理內容，使學生能更貼近產業需求。與應用物理系不同之處在於，本組特別聚焦於半導體知識與實作訓練，而非更廣泛的物理應用領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人認為就讀物理系，未來就必須繼續攻讀物理研究所或從事學術研究，但其實物理系的出路相當多元。大學課程除了培養扎實的物理與數學基礎，也著重程式設計、實驗操作及邏輯分析能力。畢業後除了能繼續深造物理，也能跨足電機、電子、光電等領域，投入半導體、科技研發及相關產業。 |
不少高中生以為物理系畢業後只能當物理老師，其實物理專業能開展多元職涯，包括半導體、電子、光電等科技產業，以及教育與研究領域。成為自然科學教師，同樣是發揮物理專長、影響下一代的重要選擇。
|
| 學習方法容易誤解之處 |
許多高中生認為物理系的學習內容只是高中物理的延伸，主要在解題與背誦公式，實際上大學物理更重視數學推導、邏輯分析及對自然現象的深入理解。此外，物理系也不只是理論學習，課程中還包含實驗操作、程式設計與數值模擬，讓學生透過實作驗證理論，並運用不同方法分析問題。學習過程需要主動思考與探索，而不只是套用公式。 |
一般人常以為物理系畢業後只能成為物理老師，其實多數畢業生投入工程師等科技產業領域。在物理系中，學生學習的是對自然現象的理解與分析能力；而在電子物理組，更進一步強化半導體知識與技術應用，讓學生能靈活運用物理原理解決實際工程問題。本組男女皆適合就讀，特別推薦給喜歡動手實作、熱衷解決問題的學生。
|
| 學習資源或補充說明 |
中興物理系提供多元的學習資源，除了完整的基礎物理與專業選修課程，也鼓勵學生參與教授實驗室的專題研究，接觸半導體、光電、材料與表面物理等研究領域。本系課程結合理論、實驗、程式設計與數值模擬，並可搭配校內跨領域課程，拓展不同專業能力。學生也能透過學校提供的海外交換及國際交流機會，拓展國際視野。藉由課程、研究與跨域學習資源，學生能依照個人興趣規劃學習方向，探索物理的多元應用。
|
輔仁大學物理系官方網站（http://www.phy.fju.edu.tw/）展示了系上的完整學習與發展資源，包括修業規定、課程地圖、獎助學金、學術活動、產業實習、企業參訪、職涯講座以及系友導師制度等內容，讓學生能清楚掌握在校學習與未來發展方向。在國際交流方面，物理系長期與日本高能加速器研究機構（KEK）保持密切的學術合作，系上高能物理專題學生每年皆有機會前往日本 KEK 進行學術交流與研究。曾參與國際研究交流的學生，多數畢業後成功進入跨國企業或國際研究機構，展現出優異的國際競爭力。
|
| 我的學系 |
國立中興大學 物理學系一般物理組 |
輔仁大學 物理學系電子物理組 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
半導體製作技術現今半導體元件製作，將進入量子領域，所以本系所提供固態物理與半導體元件物理課程，來幫助同學畢業後在半導體公司求職時的優勢。 圖解:課程中參訪台積電 
量子計算與量子資訊近年來量子電腦的進展突飛猛進，各國政府和大企業相繼投入資金和人力進行相關技術的研發。本系所提供關於量子計算，量子糾纏與量子電腦的相關課程。 圖解:量子糾纏 版權:Credit: Victor De Schwanberg (Nature) 
程序與微處理器實作課程本系特色課程Arduino單晶片微處理器實作課程，可供日後製作需要自動控制或IoT實作專題的基礎 圖解:課程成果發表 
普通天文學課程內容有：天文學及宇宙觀，從天文到天文物理，基礎天文觀測，太陽系概論，恆星天文物理，星系天文物理，瞬變天文物理，近代宇宙學，天文學展望，等.... 圖解:目前宇宙最深的紅外圖像 版權:NASA |
光學「光學」是物理系大三的重要必修課程，結合理論與實驗，帶領學生探索光的本質與行為。課程內容涵蓋反射、折射、干涉、繞射等成像原理，並延伸至實際應用，如鍍膜鏡片、超快雷射、光通訊與多樣光電元件，培養學生兼具理論基礎與實務能力。 圖解:光學實驗 版權:輔仁大學物理系 
量子物理量子物理是通往量子力學的基礎課程。隨著近年量子電腦技術的迅速發展，修習此課程的學生能搶先掌握進入量子計算與量子科技領域所需的核心概念與能力。本課程所涉及的各種量子理論與數學推導，皆需建立在電子物理組學生扎實的物理與數理基礎之上，方能深入理解並靈活應用。 圖解:量子物理課程概念圖 版權:輔仁大學物理系 
書報討論
書報討論課以學生的自主學習與口頭報告為核心，透過閱讀最新的物理研究文獻，進行整理、彙述與發表，並在課堂中與老師及同學進行深入的討論與交流，以激發科學思維與批判能力。 圖解:書報討論上課方式 版權:輔仁大學物理系 
半導體製程概論
半導體製程概論課程透過介紹業界常見的電晶體標準製程技術，使學生了解半導體產業中所需的製程設備與操作流程，並認識在元件製程中必須克服的各種技術挑戰。 圖解:欣銓科技盧聖洲副處長跟學生解釋半導體元件 版權:輔仁大學物理系 
電子學電子學課程首先介紹各種基本電子元件，進而說明如何將這些元件組合成具不同功能的電路，包括放大器、濾波器、振盪器、數位電路與記憶體等。課程內容除了探討電路的操作原理與特性外，亦涵蓋電路分析的重要概念與方法，如直流分析、小訊號分析、等效電路、頻率響應及回授理論等。本課程是學習與設計電子電路的核心基礎課。 圖解:電子學課程期末作業報告，無人機控制器講解 版權:輔仁大學物理系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立中興大學 物理學系一般物理組 |
輔仁大學 物理學系電子物理組 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:劉興凱獲得理學院校友傑出成就獎 版權:國立中興大學理學院
劉興凱(美商科林研發副總裁)劉興凱校友高中時就讀高雄中學，因為雄中自由開放的學風影響，思想深受啟迪。而受到當時雄中最有名的物理老師王凱啟蒙，劉興凱學長開始對物理發生興趣，聯考後便選擇了中興大學物理學系就讀。進入興大後，奉行當時的知名作家趙寧博士之教誨“大學要認真的玩，亦要多培養人文素養"。無意間達成了現在職場上所謂的“T型人才”的訓練，對日在半導體業界的職涯上，有非常重要的助益。興大畢業後，在中山大學物理所取得碩士學位。 初任半導體公司製程工程師，後轉任美商台灣應用材料公司任半導體設備工程師。由於外語能力強又善於與人相處，經過評估後，了解到美國半導體設備製造商的研發勢必保留在美國總部，而亞洲的區域公司的核心主要在市場管銷，便轉為業務行銷。在搭配自身能力特質確立方向後，在38歲時，便出任全球前五大半導體設備製造商的荷商艾司摩爾的臺灣區總經理。現為全球前五大半導體設備製造商科林研發(Lam Research)的副總裁。 未上傳圖片 圖解:陳一通獲得理學院校友傑出成就獎 版權:國立中興大學理學院
陳一通(瀚宇彩晶股份有限公司處長)國立中興大學物理系(民國80年畢業)，爾後取得國立中央大學光電所碩士。 歷任敦南科技公司、豪士鍍膜有限公司、友達光電副廠長，現職為瀚宇彩晶全球業務暨行銷中心數位運營寄運籌中心處長。曾參與友達光電首發65吋顯示器量產製造、銅製程、4K顯示器製造等團隊1)；首創將人工智慧(AI)導入顯示器陣列基板及彩色濾光片的製造。並主導翰宇彩晶進行企業數位轉型。 
圖解:林裕新校友 版權:林裕新
林裕新 (台灣應用材料股份有限公司協理)國立中興大學物理系(民國81年畢業)，國立台灣大學物理所碩士。 歷任和喬科技副理及友達光電資深處長，目前為台灣應用材料公司OLED事業單位 面板暨軟性技術事業群協理。在友達光電時期參與五代線建廠並研發生產製程、建立友達光電OLED研發團隊，並與Lenovo研發7.8”可撓 OLED面板，榮獲2017年經濟部卓越技術獎。在台灣應材時期，領導跨國(德國韓國美國日本台灣)團隊研發新世代OLED技術，研發新世代OLED蒸鍍機成功用於Apple Watch量產。 未上傳圖片 圖解:李耀仁校友 版權:李耀仁
李耀仁(國立陽明交通大學教授)李耀仁校友為高雄路竹人，臺南一中畢業後考入中興大學，大學期間接觸量子物理及固態物理，遂對於半導體產生興趣。民國85年興大物理系畢業後，研究所考入國立交通大學電子工程研究所，師從於半導體大師施敏。碩士畢業後續留交大電子所，並取得博士學位。 歷任國研院國家奈米元件實驗室(現為台灣半導體研究中心)副研究員、研究員及奈米組組長職務，並合聘於國立中興大學物理學系，後轉至國立高雄大學電機系專任，現任國立陽明交通大學前瞻半導體研究所教授。 未上傳圖片 圖解:高國興校友 版權:高國興
高國興(國立成功大學電機系副教授)高國興校友是台北四四南村眷村出身，國高中就讀於中正預校，並直升海軍官校。懷抱著對物理的興趣，高校友同時外考至中興大學，同時擁有興大與海官雙重學籍。研究所考入交通大學電子物理研究所，從事固態系統的研究，從而對半導體物理產生興趣，碩士畢業後便負笈比利時魯汶大學攻讀博士，博士班期間皆在歐洲半導體中心從事研究，並順利取得電子博士。 高國興校友在比利時魯汶大學擔任一年博士後研究員後，並取得國立成功大學電機系教職，並獲得科技部年輕學者養成計畫(哥倫布計畫)，前往歐洲半導體中心研究。高教授曾獲科技部吳大猷先生紀念獎、台灣電子材料與元件協會-傑出青年獎及台灣國家實驗研究院-研發服務平台亮點成果獎，更於2022年獲得十大傑出青年榮譽。 |
圖解:85 學年度傑出校友 姚永德 系友 版權:輔仁大學物理系
姚永德姚永德於1968年畢業於輔仁大學物理系，之後赴美取得克拉克森大學物理博士。以物理專業為起點，逐步深入固態物理、材料科學與奈米科學，研究磁性、低溫、超導及薄膜等領域，展現從基礎物理走向材料與科技應用的學習歷程。 姚永德長期投入物理研究與人才培育，曾任中央研究院物理研究所所長、國立中正大學物理系主任及所長，並擔任中華民國物理學會與台灣磁性技術協會理事長。他致力促進學術與產業交流，亦擔任輔大物理系系友會首任會長，持續回饋母校、支持後進。 
圖解:94 學年度傑出校友 張北鐸 系友 版權:輔仁大學物理系
張北鐸張北鐸於1968年畢業於輔仁大學物理系，為物理系首屆畢業校友，之後赴美深造，於1975年取得芝加哥大學博士學位。他從物理研究走向雷達系統工程，將理論分析與數學方法延伸至科技實務，展現物理專業跨足工程領域的發展道路。 張北鐸曾於美國路易斯安那州立大學及匹茲堡大學從事物理教研，後轉入休斯飛機公司，負責F-14戰機雷達系統並升任總工程師。1996年轉任雷神公司，擔任資深主管，負責F-15戰機雷達系統業務，並於2005年獲美國亞裔工程師傑出獎。 
圖解:96 學年度傑出校友 鄭福田 系友 版權:輔仁大學物理系
鄭福田鄭福田於1966年進入輔仁大學物理系，1970年畢業。出身清寒的他，大學期間曾在高爾夫球場工讀，籌措學費。求學時擔任班代表，並提議與同學在畢業前攀登玉山，展現勇於挑戰、凝聚團隊的精神，也為日後投入科技產業與創業奠定基礎。 鄭福田畢業後曾任職永大機電與德州儀器，1981年創立茂迪公司，從電子量測儀器起家，後與同班同學左元淮合作投入太陽能電池產業，帶領茂迪躋身全球前十大製造商。他亦關懷教育與生態保育，支持母系獎助學金，並囑託身後成立基金會，延續回饋社會的理念。 
圖解:100 學年度傑出校友 馬國鵬 系友 版權:輔仁大學物理系
馬國鵬馬國鵬於1980年畢業於輔仁大學物理系，之後取得清華大學電機碩士。在輔大求學時，他透過英文授課與原文書閱讀培養語言能力，也從老師嚴謹的教學中學會認真面對細節。研究所期間，他兼顧課業、家教與家庭責任，培養抗壓性，為投入半導體產業做好準備。 馬國鵬從國善電子起步，參與德碁半導體創建，並赴海外學習晶圓製造與封裝測試技術。之後歷任宇瞻科技協理、恩茂科技董事長、映普科技總經理等職務，累積記憶體與微機電領域經驗。他重視動手實作、持續學習與團隊合作，也積極回饋母系、支持學弟妹成長。 
圖解:99 學年度傑出校友 王秩秋 系友 版權:輔仁大學物理系
王秩秋於1974年畢業於輔仁大學物理系，之後赴美取得羅德島大學物理碩士及麻省理工學院應用放射物理博士。求學期間，他持續思考物理如何造福人類，逐步走向醫學物理研究。輔大師長的關懷與提醒，也幫助他學習安排優先順序，建立專業與人生方向。 曾任教於美國多所大學，在霍華德大學投入醫學物理、醫學影像與奈米醫學研究，運用物理技術探索疾病診斷及癌症治療。他研究以奈米粒子進行靶向藥物輸送，期望提升療效、減少副作用，並積極促進輔大與霍華德大學的學術交流，展現物理跨域應用的價值。 |
我的學系 |
國立中興大學 物理學系一般物理組 |
輔仁大學 物理學系電子物理組 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
35%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
|
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
|
