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國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
中國文化大學 紡織工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
| 學系特色 |
國立臺灣師範大學為教育部5年500億發展國際頂尖大學計畫的11所大學之一，也是「國立臺灣大學聯盟」的成員，學生可以就近跨校修課，共享資源。校園位於台北正中心，人文薈萃，地理位置優越，學習資源豐沛。根據2022 QS世界大學排名，國立臺灣師範大學名列第334名，為台灣前7名大學，電機領域排名451-500，教學研究表現卓越。 |
本系是全台灣唯一的紡織科系，提供學士、碩士及博士以及產業碩士之學位。本系致力教育台灣紡織產業專業人才，和紡織大廠有幾十年的產學交流，秉持”學以致用”的理念，培養學生建立紡織纖維領域專業知識，注重獨立進行專題研究之能力，從專題研究課程中模擬產業界執行研究計畫之工作，由系所指導教授培養學生具備資料蒐集、規劃、執行工程專題全製程分析與撰寫專題報 |
| 學科意涵 |
電機工程是以電子學、電路學、電磁學等物理學分支為基礎，涵蓋電機、電子、電信、光電、生醫、控制、電力、計算機、積體電路、半導體、通訊等子領域的一門工程學。 |
本系教育目標係依據現今產業發展及社會需求，並配合本校教育理念及時代潮流，以培育對紡織科技能進行獨立研究、開發及培養紡織工程領域之人才，並規劃系所多元化且具特色之相關課程，使成為具前瞻科技及整合紡織上下游領域兼顧之優質學系。 |
| 學習方法 |
理解法: 教師透過投影片、講義講述電子電機資訊的重要觀念與理論，幫助同學理解本系相關的基礎知識。 版權:臺師大電機系 
實驗法: 進行電子電機資訊相關實作實驗，並分析實驗結果。 版權:臺師大電機系 
討論法: 給定一個電子電機資訊相關問題，進行討論，培養分析及解決問題的能力。 版權:臺師大電機系 
專題實作法: 針對一電子電機資訊工程相關實務題目與他人進行團隊合作實作，考驗所學專業能力，也培養與他人合做溝通協調的能力。 版權:臺師大電機系 |
暫無圖片 1.課程規劃理念:本系著重教育具有工程與研發能力高階紡織人才，課程內容多元化教學，四年課程教授基礎物理與化學課程、紡織纖維領域專業課程與專題研究實務應用，使學生對紡織科技及成衣管理有廣泛透澈之了解。 暫無圖片 2.產業實習:本系和紡織產業有很深的產學交流經驗，秉持理論和實務結理念並且效法國際一流大學之教育，提供學生選擇國內與海外一流的紡織公司和研究機構進行實習。 圖解:學習獨力完成專題實驗 暫無圖片 3.企業參訪&演講:系所每學期安排一系列的國內外企業專題演講、企業參訪、大手牽小手活動(校友與學生對談交流)與徵才活動，讓學生與產業界之業師交流，增進學生視野與連結。 暫無圖片 4.專題研究課程:Capstone課程設計專題研究課程，進入有興趣的教授研究團隊執行專題研究，從負責專題題目中習得實驗設計、操作精密儀器、簡報製作與表達能力，在大四上進行專題研究口頭發表以展現成果。 暫無圖片 5.最後一哩路+產業碩士專班:系所致力於培育紡織專業人才，提供欲往紡織產業發展之大四學生參與實習計畫(最後一哩路)，系所也開設產業碩士專班，由系所老師進行指導，讓紡織產業人員有持續進修的管道。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程著重在電機電子與資訊領域，同時包含程式撰寫與數據分析的部分。建議同學除了加強高中物理與數學課程外，平時也可以透過各種資源培養相關邏輯思考能力，如高中生程式解題系統 (https://zerojudge.tw/) 等。同時本校亦為教育部核定的雙語大學，系上也有外籍師資，故多門課程以全英文授課，同時相關資料與文獻也大多以英文呈現，故建議同學可以提升自身的外語能力，以降低未來在面對英文授課時的壓力。 |
台灣紡織業具有紡織矽谷的美名，結合新興材料、智慧製造、環保永續，甚至虛擬實境等跨域技術，成為國際品牌的重要夥伴，因此迫切需求紡織專業人才。故本系培育學生畢業時應具備的能力與學養，包括：1.紡織基礎素養；2.分析思考能力；3.協調合作技巧；4.整合開發能力；5.創新設計方法，為畢業銜接職場做好準備。對於紡織科技相關產業有興趣的年輕學子，系所建議學生們在求學階段可多琢語文能力與理工相關科目，讓各位在畢業後能夠成為具有跨國移動力的高階紡織人才。 |
| 與相關科系之異同 |
「電機工程」較容易與「資訊工程」混淆。簡單來說，電機工程是指與電學有關的工程學科，包含電子、控制、通訊等學門。隨著科技的發展，許多新興領域也包含在電機工程領域，例如積體電路（IC）設計，以及電腦與週邊硬體等方向。「資訊工程」則著重在資訊及相關應用之軟硬體，比較重視利用數學理論或演算法，以軟體程式來解決問題。 |
紡織業為夕陽產業的標籤已私下，全世界的 ”紡織矽谷”就在台灣，因此產業界對前瞻纖維材料、纖維加工、織物設計與行銷等人才有很高需求，本系所發展為工程與研發導向，著重在開發纖維紡織材料(高科技、環保型紡織纖維)，畢業校友進入到國際與台灣各大紡織纖維相關企業服務。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生都去當高職老師? 這是極大誤解!! 本系畢業生絕大部分(90%以上)都到科技業工作，所培養之學士、碩士生都能獲得國際知名企業的青睞，如台積電、聯電、聯發科(MediaTek)、宏達電(HTC)、鴻海、IBM、Nvidia、和碩、台塑網、與華碩等國際知名大廠，擔任研發的工作。 |
別以為紡織畢業要進工廠當作業員,別以為紡織是傳統產業,只有25K |
| 學習方法容易誤解之處 |
電機系常被誤解為只懂硬體，不懂軟體程式，這是極大的誤解。本系以「系統晶片」、「多媒體與通訊」、與「智慧型控制與機器人」等三大領域為核心發展方向。學生除了奠定數理基礎外，還需兼具軟硬體設計能力，俾能進入雲端、機器人、人工智慧、積體電路設計、無線通訊、互聯網等高科技產業。 |
紡織業沒什麼新科技?? |
| 補充提醒與說明 |
本系以培育能直接投入電機電子產業之高級技術人才，厚植本國科技產業之競爭實力目標。近年來，本系持續延攬傑出師資，提升教學研究能量；爭取經費，優化教學環境與擴充實驗設備；推動國際化，鼓勵學生赴國外進行交流，以及吸引國際學生來系就讀；本系具備從大學部到博士班之學制規模，學生可以在優美的校園，沉浸在濃郁的人文氣息中，實現人文藝術融合科技與工程的跨領域學習；學生亦可甄選修習教育學程，成為高職教師，出路多元。 |
我國紡織業早已擺脫傳統勞力密集製造，結合新興材料、智慧製造、環保永續，甚至虛擬實境等跨域技術，成為國際品牌的重要夥伴，因此迫切需求紡織專業人才。故本系培育學生畢業時應具備的能力與學養，包括：1.紡織基礎素養；2.分析思考能力；3.協調合作技巧；4.整合開發能力；5.創新設計方法，為畢業銜接職場做好準備。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)77493568 信箱：ee@ntnu.edu.tw |
電話：(02)2861-0511分機33405 信箱：crente@dep.pccu.edu.tw |
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國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
中國文化大學 紡織工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電機專題製作
針對一電子電機資訊工程相關實務題目，分組進行專題實作，考驗學生所學專業能力，提升學生實務技能，培養學生團隊合作精神、並藉由競賽來提高學生成品之水準。 版權:臺師大電機系 
電子學實驗透過電子電路的實驗實作，配合電子學理論課的學習，將理論與實作緊密結合，讓學生能夠認識電子電路，並對理論能更融會貫通。 版權:臺師大電機系 
程式設計讓學生能以程式設計語言C語言為基礎，於熟習基本程式語法後，再導入C++程式語言。內容著重邏輯思考與程式設計能力之訓練及其在工程上之應用，同時輔以程式設計過程所應注意之程式結構、偵錯、可攜性、軟體工程的基本概念，使修習者得以建立設計程式語言之基礎。 版權:臺師大電機系 
機器人控制培養具備機器人所需之機電整合與程式設計能力，使學生能夠在團隊合作中，透過實作，利用各種傳動裝置及編寫驅動及控制程式，控制機器人之行動。課程內容包括機構設計、馬達/感應器控制、資料擷取/分析、藍牙通訊、以及定位與路徑規劃等導航等課題。 版權:臺師大電機系 
機器學習機器學習是人工智慧的一個分支，涵蓋機率學、統計學、最佳理論、與計算複雜與智能等，課程內容從計算方法出發，從回歸分析、監督式學習、半監督式學習、與非監督式學習，引領學生進入「深度學習」(Deep learning)與「強化式學習」(reinforcement learning)等兩項人工智慧領域非常重 版權:臺師大電機系 |
暫無圖片 產業實習學生於課堂中學習到很多紡織相關理論 ,但對於現場設備及工廠製程並不是很瞭解, 本課程實施應於暑假二個月，實際於工廠內工作。將理論與實際操作結合，強化學習效果，增進就業能力。另外學生可藉由不同領域的工廠,學習不同的專業,可探索自我的工作性向，有利於未來就業機會的選擇。 暫無圖片 專題研究這門課程是由學生自行找尋指導老師，獨立完成一篇論文並通過口試。系上每位老師皆有其專精領域，每位學生必需了解並選擇研究方向，製作專題論文約需一年的時間，從閱讀文獻、學習儀器設備、預備實驗、實驗測試直到論文的撰寫及發表，需投入大量的時間及精神，過程中有助於培養計畫能力、討論的邏輯、耐心及面對失敗的態度。 暫無圖片 紡織奈米材料課程中有一系列完整的課程規劃，首先會先瞭解奈米尺寸的定義以及材料在達到奈米等級後對於物理和化學性值的特性改變，接著課程會讓我們認識現今紡織許多功能性布料是如何結合奈米科技，像是發熱衣的遠紅外線加工、抗菌除臭、抗UV等，除了學習這些功能性的原理外，再來會在整個加工製成上如抽絲、織造、染整 |
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國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
中國文化大學 紡織工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:謝澤毅
謝澤毅高中時期對數學、物理很有興趣，透過校推進入師大電機，大學期間選擇IC設計組，專題有成功tape out 5GHz PLL for wireless communication拿到系上競賽第二名，配合前六學期成績系排第一，順利在大四推甄上台大電信所，碩班主修RF & IC design 相關課程，於實驗室主要負責PLL & synthesizer design。 第一份工作是瑞昱半導體System designer，工作內容是Signal & Power integrity分析和解決高頻訊號干擾的問題，期間也順利發了calibration patent，並學到很多高階儀器操作技能，第二份工作是台積電Mixed-signal team IC designer，主要負責ADPLL的設計，學以致用，可以不斷接觸新電路架構和新製程，發揮想像力創造力，很有成就感。 
版權:陳俊宇
陳俊宇臺師大電機工程學士，大學發表兩篇國際期刊、獲頒中華民國發明專利、國家晶片中心優良晶片製作、大專優秀青年，曾任畢業典禮主持人、社長、社團講師…等職務，應屆考取電機科、電子科、控制科教師證及碩士班 在師大就學的四年，經歷了相當多不同的課內外經驗，藉著師大電機所提供的基礎學科訓練，得以進入IC產業，甚至在學期間就能設計晶片；我現在任職於Texas Instruments，工作的內容足以影響全世界70%以上的筆電設計，我始終認為：選擇一個好的環境，是生涯發展的關鍵之一。我也很慶幸自己能帶著師大的經驗，在科技業的舞台發光。 
版權:蕭劭丞
蕭劭丞畢業於政大附中，對數理比較熟悉，幸運考上師大電機系。大學期間，積極參加系上活動與學校社團，培養與人溝通合作的能力。修習電子學和電磁學後，對微波電路產生興趣，大學畢業後，順利考上台大電信所電波組碩士班，主要研究內容為微波積體電路、功率放大器、低雜訊放大器設計等相關領域。 因期許自己畢業之後能夠應用所學，故加入穩懋半導體公司的設計應用與支援部，協助客戶解決晶片設計上的問題，過程以大學和研究所所學為基底，不論是什麼領域都保持持續學習的心態，累積自己的能力，不斷地吸收新知，過程中也取得國際期刊發表和海內外專利申請的機會。而後依據公司需求，加入Marketing 部門，分析產業與客戶概況，協助公司管理者作出精準決策，持續在不同領域中學習與累積經驗，不斷追求自我能力的提升。 
版權:林禎芳
林禎芳透過繁星推甄至師大電機系，在循序漸進的課程規劃下，在眾多領域中找到有興趣的研究方向-射頻IC設計，並同時修習師大教育學程，在電機專業/教育的理論或實作方面都得到完整培養，於106年畢業後順利推甄至師大電機碩士班，延續射頻IC領域的研究。除了學業及專業研究之外，也擔任過社團幹部，藉由舉辦活動，培養了溝通、團體合作及解決問題的能力與態度。 第一份工作就業於穩懋半導體廠，工作內容有對外/對內兩種面向，對外為協助客戶解決電路設計問題，對內為協助廠內人員進行相關研發。憑藉就學期間紮實的學習及實作經驗，可以較快的適應職場，並持續精進自己的能力。 
版權:嚴致珺
嚴致珺就讀師範大學電機系並輔修生科系。在完善的課程規劃以及頂級的師資陣容下，不論是在理論或是實作方面都接受培養。除學業修習之外，亦參與了系學會與社團，與幹部們共同舉辦許多活動，在溝通、協調、合作與管理組織的能力有所收獲。 第一份工作擔任Software FAE，提供客戶產品售前及售後技術與專業服務，協助研發人員與客戶端的技術釐清與解決問題。而後轉職為PM，基於理工背景以及師大和系上提供的許多機會，在技術層面和與人溝通有了一定的基礎，能在PM這類偏向通才的職務上，基於所學與所知，繼續增進自己的能力，往目標邁進。 |
暫無圖片
戴仲暉,力鵬公司,副理1991年文化大學紡織學系就學，開始接觸紡織，多次到中華化纖湖口廠、東生紡織工讀，或許憑藉著一股傻勁，留下來了一直到今天。 傳承斷層是業界面臨相同的問題，不間斷與學校合作關係，培育新進進入紡織業界，為紡織業注入新血。 協助設計集團內ERP系統，整合織布、染整廠邏輯架構，將織、染、整技術作資訊化管理， 設計查訊系統，管理客戶查訊權限，客戶可以安全快速查詢訂單進度。協助染整廠區自動化之精緻管理，減少人為誤差，如打色自動滴夜機、染料自動磅藥、自動溶解、自動輸送。染色機溫控器數據收集、PH控制器裝置、定型機溫濕度監控。 暫無圖片
羅皓文,遠東新聚酯膠片廠工程師文化大學紡織系畢業，台科大材料與工程研究所碩士畢業，遠東新聚酯膠片廠工程師。 紡織產業生產鏈很長涵蓋範圍很廣，從石化原料、合成、紡紗、織布、染整到成衣設計及行銷，學生在專題研究時對紡織上游高分子合成產生興趣，畢業後轉至台科大專攻聚酯高分子材料領域，繼續深造。 畢業後至遠東新聚酯膠片廠工程師，從事高分子合成及膠片包裝材料的生產研發，學有所長，學有所用，足見紡織系的出路是十分寬廣的。 暫無圖片
陳鑫湶,台灣杜邦公司,亞太區應用開發科學逢甲大學 紡織工程研究所博士班 (2002/07 ~ 2007/06) 德國漢諾威大學基礎電機與量測技術研究所(DAAD/NSC 獎學金, 2005/03 ~ 2006/02) 。逢甲大學 紡織工程研究所碩士班。中國文化大學 紡織工程學系 ( 1997/09 ~ 2001/06)。 台灣杜邦股份有限公司/安全與結構事業部亞太區應用開發科學家(2017/09 ~ 迄今)。新光紡織股份有限公司 桃園染整廠 副廠長 (2015/12 ~ 2017/09)。 新光紡織股份有限公司 研發部副理級高專 兼檢測中心主管。 新光紡織股份有限公司 研發部副理級高專 兼數位印花課課長 。中國文化大學紡織工程學系兼任助理教授。 暫無圖片
吳政軒,越南日華化學股份有限公司市場專員宏遠興業股份有限公司 尖端技術研究所 特殊材料研究室負責人 東和紡織股份有限公司 市場開發專員 南良有限公司 特殊紡織部開發專員 佳和紡織股份有限公司 長纖開發專員 紡織材料、長短纖紗、特殊功能紡織品、染整工程助劑、特殊整理加工助劑、產線規劃設計 暫無圖片
朱冠宇,紡織綜合研究所紗線原料組研究員學生在專題研究時對紡織上游PU樹脂合成產生興趣，專題研究過程中教授和紡綜所有合作專案，時常到紡綜所操作機台進行實驗，由於學生學習態度及專業能力佳。 畢業前被紡綜所主管延攬進入其研發團隊，紡織系培養的專業技能加上良好的工作態度，使學生畢業後的工作無縫接軌，順利地踏出社會的第一步。文化大學紡織系畢業，文化大學材料研究所碩士畢業，紡織綜合研究所紗線原料組研究員。 |
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國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
中國文化大學 紡織工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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