國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
國立臺灣海洋大學 電機工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
所在校區 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
海大校區 202基隆市中正區北寧路2號 |
學系特色 |
國立臺灣師範大學為教育部5年500億發展國際頂尖大學計畫的11所大學之一,也是「國立臺灣大學聯盟」的成員,學生可以就近跨校修課,共享資源。校園位於台北正中心,人文薈萃,地理位置優越,學習資源豐沛。根據2022 QS世界大學排名,國立臺灣師範大學名列第334名,為台灣前7名大學,電機領域排名451-500,教學研究表現卓越。 |
本學系之成立宗旨,係順應全球高科技產業的蓬勃發展,積極培育一般電機資訊工程相關的高級技術與研究人才。本學系擁有來自世界各地名校優秀博士所組成之堅強師資陣容,專業涵蓋六大領域:通訊與訊號處理、自動控制、固態電子、電波、資訊科技。期以教學與研究並進之方式,帶領學生同登學術的殿堂。本學系積極參與政府機構與民間科技公司的研究計畫與建教合作。本系已成立逾五十年,系友遍佈全球。 |
學科意涵 |
電機工程是以電子學、電路學、電磁學等物理學分支為基礎,涵蓋電機、電子、電信、光電、生醫、控制、電力、計算機、積體電路、半導體、通訊等子領域的一門工程學。 |
學習資訊、通訊科技及電機相關之軟硬體技術。資通訊科技無所不在,舉凡人工智慧、物聯網、5G、自駕車、無人機、醫療器材、綠能、機器學習、大數據等皆屬之;軟體技術涵蓋數學邏輯、演算法與應用;硬體則從數位/類比電子元件、奈米材料、半導體物理、IC設計到模組與系統等。 |
學習方法 |
理解法: 教師透過投影片、講義講述電子電機資訊的重要觀念與理論,幫助同學理解本系相關的基礎知識。 版權:臺師大電機系 實驗法: 進行電子電機資訊相關實作實驗,並分析實驗結果。 版權:臺師大電機系 討論法: 給定一個電子電機資訊相關問題,進行討論,培養分析及解決問題的能力。 版權:臺師大電機系 專題實作法: 針對一電子電機資訊工程相關實務題目與他人進行團隊合作實作,考驗所學專業能力,也培養與他人合做溝通協調的能力。 版權:臺師大電機系 |
教學規劃:1.課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例,利用實際計算、講解物理意義、程式實作,協助同學了解課程內容,以及進行電路設計、程式語言編寫。2.邀請專家學者來系演講。3.鼓勵學生至業界實習。4.鼓勵大二、三學生參與大專生暑期研究計畫,提早進入研究實驗室。 圖解:電資綜合教學大樓 課程設計:1.實驗課程讓同學有多次分組合作機會,學習與人合作的模式。 2.順應世界科技發展趨勢,機動調整課程內容。3.提供全英語授課。4.結合產學合作計畫案,增進實務經驗。5.鼓勵國際交換學生移地修課,帶領學生出國拓展視野。 圖解:海洋大學校門 實作課程:教授及助教協助同學實際透過實驗操作,讓學生具備自行設計預期功能裝置之能力。 圖解:系館-電機一館、二館 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程著重在電機電子與資訊領域,同時包含程式撰寫與數據分析的部分。建議同學除了加強高中物理與數學課程外,平時也可以透過各種資源培養相關邏輯思考能力,如高中生程式解題系統 (https://zerojudge.tw/) 等。同時本校亦為教育部核定的雙語大學,系上也有外籍師資,故多門課程以全英文授課,同時相關資料與文獻也大多以英文呈現,故建議同學可以提升自身的外語能力,以降低未來在面對英文授課時的壓力。 |
可以先由市面上販售的電子套件DIY入門 熟悉之後 可以進入Arduino可程式化單晶片 透過晶片 了解程式語法的使用 以及利用軟體呼叫硬體模組 除了可以熟習程式寫作 也能更加了解硬體的運作方式 |
與相關科系之異同 |
「電機工程」較容易與「資訊工程」混淆。簡單來說,電機工程是指與電學有關的工程學科,包含電子、控制、通訊等學門。隨著科技的發展,許多新興領域也包含在電機工程領域,例如積體電路(IC)設計,以及電腦與週邊硬體等方向。「資訊工程」則著重在資訊及相關應用之軟硬體,比較重視利用數學理論或演算法,以軟體程式來解決問題。 |
電機系所學範圍是最廣泛的,涵蓋所有與電有關的科學與工程應用。其與資工系的差別簡單講就是電機系軟硬兼具,而資工系偏重在軟體,當然最後的系統中軟體和硬體是整合在一起的。電子系和通訊系與電機系的重合度較高,電機系與無線通訊、光通訊、光學設計、電源與電力機械各個方面密切相關,電機系中的光電與電力(電磁能源)是電子系和通訊系所沒有的,而相應的,電子系更側重電路設計,而通訊系中有通訊相關軟體層面的學習。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生都去當高職老師? 這是極大誤解!! 本系畢業生絕大部分(90%以上)都到科技業工作,所培養之學士、碩士生都能獲得國際知名企業的青睞,如台積電、聯電、聯發科(MediaTek)、宏達電(HTC)、鴻海、IBM、Nvidia、和碩、台塑網、與華碩等國際知名大廠,擔任研發的工作。 |
本系畢業出路無任何限制,與一般大學電機系完全相同,反而多了海洋相關領域的加持,學生可接觸更廣泛的學習機會,增加跨領域的選擇性與視野。 |
學習方法容易誤解之處 |
電機系常被誤解為只懂硬體,不懂軟體程式,這是極大的誤解。本系以「系統晶片」、「多媒體與通訊」、與「智慧型控制與機器人」等三大領域為核心發展方向。學生除了奠定數理基礎外,還需兼具軟硬體設計能力,俾能進入雲端、機器人、人工智慧、積體電路設計、無線通訊、互聯網等高科技產業。 |
一般社會大眾刻板印象以為海洋大學畢業學生必須上船出海,事實上本系學習內涵與一般大學電機系並無差別。 |
補充提醒與說明 |
本系以培育能直接投入電機電子產業之高級技術人才,厚植本國科技產業之競爭實力目標。近年來,本系持續延攬傑出師資,提升教學研究能量;爭取經費,優化教學環境與擴充實驗設備;推動國際化,鼓勵學生赴國外進行交流,以及吸引國際學生來系就讀;本系具備從大學部到博士班之學制規模,學生可以在優美的校園,沉浸在濃郁的人文氣息中,實現人文藝術融合科技與工程的跨領域學習;學生亦可甄選修習教育學程,成為高職教師,出路多元。 |
無 |
國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
國立臺灣海洋大學 電機工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
電機專題製作
針對一電子電機資訊工程相關實務題目,分組進行專題實作,考驗學生所學專業能力,提升學生實務技能,培養學生團隊合作精神、並藉由競賽來提高學生成品之水準。 版權:臺師大電機系 電子學實驗透過電子電路的實驗實作,配合電子學理論課的學習,將理論與實作緊密結合,讓學生能夠認識電子電路,並對理論能更融會貫通。 版權:臺師大電機系 程式設計讓學生能以程式設計語言C語言為基礎,於熟習基本程式語法後,再導入C++程式語言。內容著重邏輯思考與程式設計能力之訓練及其在工程上之應用,同時輔以程式設計過程所應注意之程式結構、偵錯、可攜性、軟體工程的基本概念,使修習者得以建立設計程式語言之基礎。 版權:臺師大電機系 機器人控制培養具備機器人所需之機電整合與程式設計能力,使學生能夠在團隊合作中,透過實作,利用各種傳動裝置及編寫驅動及控制程式,控制機器人之行動。課程內容包括機構設計、馬達/感應器控制、資料擷取/分析、藍牙通訊、以及定位與路徑規劃等導航等課題。 版權:臺師大電機系 機器學習機器學習是人工智慧的一個分支,涵蓋機率學、統計學、最佳理論、與計算複雜與智能等,課程內容從計算方法出發,從回歸分析、監督式學習、半監督式學習、與非監督式學習,引領學生進入「深度學習」(Deep learning)與「強化式學習」(reinforcement learning)等兩項人工智慧領域非常重 版權:臺師大電機系 |
人工智慧人工智慧(Artificial Intelligence, AI)指由人製造出來的機器所表現出來的智慧。通常人工智慧是指透過電腦程式來呈現人類智慧的技術。該詞也指出研究這樣的智慧系統是否能夠實現,以及如何實現,有些預測則認為人類的無數職業也逐漸被其取代。 圖解:本系承接科技部AI創新計畫 半導體物理了解半導體材料之基本物性、電性,特別是帶電載子如電子與電洞之傳輸機制,進而知悉何以二極體具整流作用,電晶體有放大效果作為前學電子學困惑之解答和後續積體電路、光電元件之基礎。 圖解:學生參訪IBM Watson中心 電磁波簡介時變場的概念, 以及時變場在自由空間, 介質中, 與導波管中的特性. 介紹微波電路與天線的基本理論。 圖解:學生參訪聖地牙哥高通總部 線性代數
1.域、向量空間公設 圖解:107年海洋大學電資科學體驗營 版權:http://csesa.csie.ntou.edu.tw/ |
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國立臺灣海洋大學 電機工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:謝澤毅
謝澤毅高中時期對數學、物理很有興趣,透過校推進入師大電機,大學期間選擇IC設計組,專題有成功tape out 5GHz PLL for wireless communication拿到系上競賽第二名,配合前六學期成績系排第一,順利在大四推甄上台大電信所,碩班主修RF & IC design 相關課程,於實驗室主要負責PLL & synthesizer design。 第一份工作是瑞昱半導體System designer,工作內容是Signal & Power integrity分析和解決高頻訊號干擾的問題,期間也順利發了calibration patent,並學到很多高階儀器操作技能,第二份工作是台積電Mixed-signal team IC designer,主要負責ADPLL的設計,學以致用,可以不斷接觸新電路架構和新製程,發揮想像力創造力,很有成就感。 版權:陳俊宇
陳俊宇臺師大電機工程學士,大學發表兩篇國際期刊、獲頒中華民國發明專利、國家晶片中心優良晶片製作、大專優秀青年,曾任畢業典禮主持人、社長、社團講師…等職務,應屆考取電機科、電子科、控制科教師證及碩士班 在師大就學的四年,經歷了相當多不同的課內外經驗,藉著師大電機所提供的基礎學科訓練,得以進入IC產業,甚至在學期間就能設計晶片;我現在任職於Texas Instruments,工作的內容足以影響全世界70%以上的筆電設計,我始終認為:選擇一個好的環境,是生涯發展的關鍵之一。我也很慶幸自己能帶著師大的經驗,在科技業的舞台發光。 版權:蕭劭丞
蕭劭丞畢業於政大附中,對數理比較熟悉,幸運考上師大電機系。大學期間,積極參加系上活動與學校社團,培養與人溝通合作的能力。修習電子學和電磁學後,對微波電路產生興趣,大學畢業後,順利考上台大電信所電波組碩士班,主要研究內容為微波積體電路、功率放大器、低雜訊放大器設計等相關領域。 因期許自己畢業之後能夠應用所學,故加入穩懋半導體公司的設計應用與支援部,協助客戶解決晶片設計上的問題,過程以大學和研究所所學為基底,不論是什麼領域都保持持續學習的心態,累積自己的能力,不斷地吸收新知,過程中也取得國際期刊發表和海內外專利申請的機會。而後依據公司需求,加入Marketing 部門,分析產業與客戶概況,協助公司管理者作出精準決策,持續在不同領域中學習與累積經驗,不斷追求自我能力的提升。 版權:林禎芳
林禎芳透過繁星推甄至師大電機系,在循序漸進的課程規劃下,在眾多領域中找到有興趣的研究方向-射頻IC設計,並同時修習師大教育學程,在電機專業/教育的理論或實作方面都得到完整培養,於106年畢業後順利推甄至師大電機碩士班,延續射頻IC領域的研究。除了學業及專業研究之外,也擔任過社團幹部,藉由舉辦活動,培養了溝通、團體合作及解決問題的能力與態度。 第一份工作就業於穩懋半導體廠,工作內容有對外/對內兩種面向,對外為協助客戶解決電路設計問題,對內為協助廠內人員進行相關研發。憑藉就學期間紮實的學習及實作經驗,可以較快的適應職場,並持續精進自己的能力。 版權:嚴致珺
嚴致珺就讀師範大學電機系並輔修生科系。在完善的課程規劃以及頂級的師資陣容下,不論是在理論或是實作方面都接受培養。除學業修習之外,亦參與了系學會與社團,與幹部們共同舉辦許多活動,在溝通、協調、合作與管理組織的能力有所收獲。 第一份工作擔任Software FAE,提供客戶產品售前及售後技術與專業服務,協助研發人員與客戶端的技術釐清與解決問題。而後轉職為PM,基於理工背景以及師大和系上提供的許多機會,在技術層面和與人溝通有了一定的基礎,能在PM這類偏向通才的職務上,基於所學與所知,繼續增進自己的能力,往目標邁進。 |
圖解:鍾炳利,台電總經理
鍾炳利電力相關領域 105年度傑出校友獎 台電前總經理 圖解:石木標,中華電信前總經理
石木標資訊科技通訊領域 101年度傑出校友獎 中華電信前總經理 圖解:周永明,宏達電前執行長/總經理
周永明資訊科技通訊領域 98年度傑出校友獎 100年榮獲名譽工程博士學位 宏達電前執行長/總經理 圖解:廖益賢
廖益賢伺服器 102年度傑出校友獎 美國Super Micro Computer (OTCMKTS: SMCI) 創辦人 圖解:曾國棟
曾國棟電子零件貿易商 92年度傑出校友獎 大聯大副董事長 友尚集團董事長 |
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國立臺灣海洋大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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