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國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
國立清華大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
| 學系特色 |
國立臺灣師範大學為教育部5年500億發展國際頂尖大學計畫的11所大學之一，也是「國立臺灣大學聯盟」的成員，學生可以就近跨校修課，共享資源。校園位於台北正中心，人文薈萃，地理位置優越，學習資源豐沛。根據2022 QS世界大學排名，國立臺灣師範大學名列第334名，為台灣前7名大學，電機領域排名451-500，教學研究表現卓越。 |
清華電機教授在國際學術領域享有盛名。 |
| 學科意涵 |
電機工程是以電子學、電路學、電磁學等物理學分支為基礎，涵蓋電機、電子、電信、光電、生醫、控制、電力、計算機、積體電路、半導體、通訊等子領域的一門工程學。 |
「電機工程」(Electrical Engineering)，即所有與電力、電子、電磁波相關的學問及應用，包含電力系統、半導體及積體電路、計算機工程、通訊與網路、光電科技、訊號處理、以及生醫工程等。 |
| 學習方法 |
理解法: 教師透過投影片、講義講述電子電機資訊的重要觀念與理論，幫助同學理解本系相關的基礎知識。 版權:臺師大電機系 
實驗法: 進行電子電機資訊相關實作實驗，並分析實驗結果。 版權:臺師大電機系 
討論法: 給定一個電子電機資訊相關問題，進行討論，培養分析及解決問題的能力。 版權:臺師大電機系 
專題實作法: 針對一電子電機資訊工程相關實務題目與他人進行團隊合作實作，考驗所學專業能力，也培養與他人合做溝通協調的能力。 版權:臺師大電機系 |
基本課堂授課，搭配必修課英語教學，提供國際化接軌。另外所有必修課均每學期開授，可提供同學彈性規劃選修課程。 
本系並在基礎理論課程之後，提供多元實驗課程與實作專題，利用動手實作，達到理論與實務平衡。 
本系並提供暑期實習，與國內外知名企業合作(台積電、聯發科技、工研院、力旺電子等)，提供同學體驗業界實務經驗，並思索未來可能方向。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程著重在電機電子與資訊領域，同時包含程式撰寫與數據分析的部分。建議同學除了加強高中物理與數學課程外，平時也可以透過各種資源培養相關邏輯思考能力，如高中生程式解題系統 (https://zerojudge.tw/) 等。同時本校亦為教育部核定的雙語大學，系上也有外籍師資，故多門課程以全英文授課，同時相關資料與文獻也大多以英文呈現，故建議同學可以提升自身的外語能力，以降低未來在面對英文授課時的壓力。 |
打好自然基礎學科如數學、物理、化學、生物的知識，工程方面可以培養創造力、動手做的能力及觀察問題的能力；科學方面可培養思考、反思及探究事物的本質。另外也可以多培養英文能力，以便進入大學之後結合專業及外語能力，如英文授課、讀原文書及用英文撰寫報告等。 |
| 與相關科系之異同 |
「電機工程」較容易與「資訊工程」混淆。簡單來說，電機工程是指與電學有關的工程學科，包含電子、控制、通訊等學門。隨著科技的發展，許多新興領域也包含在電機工程領域，例如積體電路（IC）設計，以及電腦與週邊硬體等方向。「資訊工程」則著重在資訊及相關應用之軟硬體，比較重視利用數學理論或演算法，以軟體程式來解決問題。 |
「電機工程」即所有與電力、電子、電磁波相關的學問及應用，因此與資訊工程相較，除了也包含資訊工程相關的計算機工程、人工智慧等領域外，並包含更廣的電力電子光電等領域。與材料系差異，在於本系著重電子光電等半導體及光電材料，而材料系除了上述材料外，對於其他材料有更深入的研發。與理學院之差異，在工程注重後續的實用應用技術，理學院注重科學理論探討。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生都去當高職老師? 這是極大誤解!! 本系畢業生絕大部分(90%以上)都到科技業工作，所培養之學士、碩士生都能獲得國際知名企業的青睞，如台積電、聯電、聯發科(MediaTek)、宏達電(HTC)、鴻海、IBM、Nvidia、和碩、台塑網、與華碩等國際知名大廠，擔任研發的工作。 |
歡迎大家瀏覽 本系高中生專區，有豐富的影片與內容介紹: https://web.ee.nthu.edu.tw/p/412-1175-9809.php |
| 學習方法容易誤解之處 |
電機系常被誤解為只懂硬體，不懂軟體程式，這是極大的誤解。本系以「系統晶片」、「多媒體與通訊」、與「智慧型控制與機器人」等三大領域為核心發展方向。學生除了奠定數理基礎外，還需兼具軟硬體設計能力，俾能進入雲端、機器人、人工智慧、積體電路設計、無線通訊、互聯網等高科技產業。 |
沒有誤解 |
| 補充提醒與說明 |
本系以培育能直接投入電機電子產業之高級技術人才，厚植本國科技產業之競爭實力目標。近年來，本系持續延攬傑出師資，提升教學研究能量；爭取經費，優化教學環境與擴充實驗設備；推動國際化，鼓勵學生赴國外進行交流，以及吸引國際學生來系就讀；本系具備從大學部到博士班之學制規模，學生可以在優美的校園，沉浸在濃郁的人文氣息中，實現人文藝術融合科技與工程的跨領域學習；學生亦可甄選修習教育學程，成為高職教師，出路多元。 |
清華電機的系友遍及國內外學術機構及全台大小公司。清華電機系友的多元發展，正代表清華電機均衡多元的專業知識訓練，我們不只讓您在科技領域發展，也支持你的任何興趣，並闖出一片天空。 |
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國立臺灣師範大學 電機工程學系 |
國立清華大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電機專題製作
針對一電子電機資訊工程相關實務題目，分組進行專題實作，考驗學生所學專業能力，提升學生實務技能，培養學生團隊合作精神、並藉由競賽來提高學生成品之水準。 版權:臺師大電機系 
電子學實驗透過電子電路的實驗實作，配合電子學理論課的學習，將理論與實作緊密結合，讓學生能夠認識電子電路，並對理論能更融會貫通。 版權:臺師大電機系 
程式設計讓學生能以程式設計語言C語言為基礎，於熟習基本程式語法後，再導入C++程式語言。內容著重邏輯思考與程式設計能力之訓練及其在工程上之應用，同時輔以程式設計過程所應注意之程式結構、偵錯、可攜性、軟體工程的基本概念，使修習者得以建立設計程式語言之基礎。 版權:臺師大電機系 
機器人控制培養具備機器人所需之機電整合與程式設計能力，使學生能夠在團隊合作中，透過實作，利用各種傳動裝置及編寫驅動及控制程式，控制機器人之行動。課程內容包括機構設計、馬達/感應器控制、資料擷取/分析、藍牙通訊、以及定位與路徑規劃等導航等課題。 版權:臺師大電機系 
機器學習機器學習是人工智慧的一個分支，涵蓋機率學、統計學、最佳理論、與計算複雜與智能等，課程內容從計算方法出發，從回歸分析、監督式學習、半監督式學習、與非監督式學習，引領學生進入「深度學習」(Deep learning)與「強化式學習」(reinforcement learning)等兩項人工智慧領域非常重 版權:臺師大電機系 |
未上傳圖片 電子學一
本課程是微電子學初級課程。主要重點在教授微電子學基礎知識並強調以設計為主的方式。本課程介紹類比電路設計最重要的觀念，包含半導體二極體、雙極性電晶體、金氧半電晶體，以及單級放大器組態等。 未上傳圖片 電路學本課程介紹電路的基本分析方法。以基本電路法則為開端，本課程將說明如何應用這些基本法則來分析電路在直流驅動以及交流驅動下的響應。本課程也會介紹線性電路系統的概念，以及利用線性電路的概念來進行電路分析。隨後本課程將介紹頻域的電路分析方法。本課程的學生將會學到各種電路分析方法，以及瞭解各式電路的本質特性 未上傳圖片 電磁學本課程旨在介紹基本電磁理論，讓學生建立靜電學、靜磁學、及時變電磁場的基本觀念。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:謝澤毅
謝澤毅高中時期對數學、物理很有興趣，透過校推進入師大電機，大學期間選擇IC設計組，專題有成功tape out 5GHz PLL for wireless communication拿到系上競賽第二名，配合前六學期成績系排第一，順利在大四推甄上台大電信所，碩班主修RF & IC design 相關課程，於實驗室主要負責PLL & synthesizer design。 第一份工作是瑞昱半導體System designer，工作內容是Signal & Power integrity分析和解決高頻訊號干擾的問題，期間也順利發了calibration patent，並學到很多高階儀器操作技能，第二份工作是台積電Mixed-signal team IC designer，主要負責ADPLL的設計，學以致用，可以不斷接觸新電路架構和新製程，發揮想像力創造力，很有成就感。 
版權:陳俊宇
陳俊宇臺師大電機工程學士，大學發表兩篇國際期刊、獲頒中華民國發明專利、國家晶片中心優良晶片製作、大專優秀青年，曾任畢業典禮主持人、社長、社團講師…等職務，應屆考取電機科、電子科、控制科教師證及碩士班 在師大就學的四年，經歷了相當多不同的課內外經驗，藉著師大電機所提供的基礎學科訓練，得以進入IC產業，甚至在學期間就能設計晶片；我現在任職於Texas Instruments，工作的內容足以影響全世界70%以上的筆電設計，我始終認為：選擇一個好的環境，是生涯發展的關鍵之一。我也很慶幸自己能帶著師大的經驗，在科技業的舞台發光。 
版權:蕭劭丞
蕭劭丞畢業於政大附中，對數理比較熟悉，幸運考上師大電機系。大學期間，積極參加系上活動與學校社團，培養與人溝通合作的能力。修習電子學和電磁學後，對微波電路產生興趣，大學畢業後，順利考上台大電信所電波組碩士班，主要研究內容為微波積體電路、功率放大器、低雜訊放大器設計等相關領域。 因期許自己畢業之後能夠應用所學，故加入穩懋半導體公司的設計應用與支援部，協助客戶解決晶片設計上的問題，過程以大學和研究所所學為基底，不論是什麼領域都保持持續學習的心態，累積自己的能力，不斷地吸收新知，過程中也取得國際期刊發表和海內外專利申請的機會。而後依據公司需求，加入Marketing 部門，分析產業與客戶概況，協助公司管理者作出精準決策，持續在不同領域中學習與累積經驗，不斷追求自我能力的提升。 
版權:林禎芳
林禎芳透過繁星推甄至師大電機系，在循序漸進的課程規劃下，在眾多領域中找到有興趣的研究方向-射頻IC設計，並同時修習師大教育學程，在電機專業/教育的理論或實作方面都得到完整培養，於106年畢業後順利推甄至師大電機碩士班，延續射頻IC領域的研究。除了學業及專業研究之外，也擔任過社團幹部，藉由舉辦活動，培養了溝通、團體合作及解決問題的能力與態度。 第一份工作就業於穩懋半導體廠，工作內容有對外/對內兩種面向，對外為協助客戶解決電路設計問題，對內為協助廠內人員進行相關研發。憑藉就學期間紮實的學習及實作經驗，可以較快的適應職場，並持續精進自己的能力。 
版權:嚴致珺
嚴致珺就讀師範大學電機系並輔修生科系。在完善的課程規劃以及頂級的師資陣容下，不論是在理論或是實作方面都接受培養。除學業修習之外，亦參與了系學會與社團，與幹部們共同舉辦許多活動，在溝通、協調、合作與管理組織的能力有所收獲。 第一份工作擔任Software FAE，提供客戶產品售前及售後技術與專業服務，協助研發人員與客戶端的技術釐清與解決問題。而後轉職為PM，基於理工背景以及師大和系上提供的許多機會，在技術層面和與人溝通有了一定的基礎，能在PM這類偏向通才的職務上，基於所學與所知，繼續增進自己的能力，往目標邁進。 |
圖解:徐清祥博士為力旺電子創辦人暨董事長 版權:清華大學傑出校友網頁(已取得圖照之授權)
徐清祥2000/8- 力旺電子創辦人暨董事長 1998-2000 國立清華大學電子工程研究所所長 1998-2000 國立清華大學育成中心主任 1996-2000 國立清華大學電機系教授 1996-1998 國立清華大學課外活動組主任 1992-1996 國立清華大學電機系副教授 1987-1992 IBM研究中心研究員 高中時期是探索並開發興趣的階段，建議同學們除了在校課業之外，應多接觸不同領域的知識，關心國際情勢脈動，並了解自己興趣與志向。電機工程是一個涉獵廣泛的學門，舉凡「電」(電子、電路、電磁、資訊) 的研究都在電機範疇內，當今科技日新月異，年輕學子需具備跨領域能力，而電機工程的廣泛性是訓練自己具備多重專業知識的選擇。 
版權:清華電機傑出系友專區(已取得圖照之授權)
章建中1.國立清華大學電機工程學系學士 2.加州大學聖地牙哥分校電機電腦工程博士 3. 美國高通公司工程技術副總裁暨多媒體研發部主管 對高中學生而言，選擇科系專業是人生中一個很重大的決定。基於對工科熱門電機系的憧憬，還沒就讀大學前莘莘學子最常思考的問題是：到底我會不會喜歡電機系？這也是我以前年輕考大學沒有互聯網時，最希望得著幫助的一個問題。如今我以一個過來人從事高科技產業多年的經驗總結一句話：如果您在包羅萬象的電機工程專業範疇裏找不到一個您真正喜歡的領域，那是不可能的，除非您不合適讀大學！ 
版權:清華電機傑出系友專區(已取得圖照之授權)
廖湘如高中數理表現突出，自然朝理工發展，升高三時參加清大電機營，學長姐們親切的指導，讓電機系成了我的首選。就讀電機後，搞社團、帶營隊、打女籃、跑田徑、參加比賽，還擔任女學生會會長，在繁重的課業與活動間力求平衡。如果重來我還會做一樣的選擇，電機系訓練我成為夠格的工程師，但課外活動的投入培養我成為領導者。 高中數理表現突出，自然朝理工發展，升高三時參加清大電機營，學長姐們親切的指導，讓電機系成了我的首選。就讀電機後，搞社團、帶營隊、打女籃、跑田徑、參加比賽，還擔任女學生會會長，在繁重的課業與活動間力求平衡。如果重來我還會做一樣的選擇，電機系訓練我成為夠格的工程師，但課外活動的投入培養我成為領導者。 
陳鴻禹1.清華大學電機工程系學士 2.史丹佛大學電機工程系碩士/博士 3.史丹佛大學管理與科學工程博士輔修 4.任職於美國加州SanDisk總部 5. 北京兆易創新(GigaDevice Semiconductor Inc., 上海A股603986)科技股份有限公司全球策略處長 陳鴻禹博士現職是達盈管顧EIR，從 2009 年至 2021 年旅居美國矽谷，期間積累了在美國、大陸和歐洲文化的工作經驗。在接受過完整的的電機工程領域 (EE) 訓練後，專攻半導體記憶體技術與其相關商務運作。 自 2021 年 10 月定居台灣後，開始兼任達盈管顧 EIR。 在此之前，曾在中國大陸半導體上市公司 — 兆易創新科技股份有限公司服務， 負責過全球企業策略、先進記憶體技術評估。 
圖解:2019年清華大學傑出校友張宗生先生
張宗生台積電4廠、8廠、12廠及14廠的Logic 0.25um-7 nm共16代的新技術研發和量產。 半導體相關論文超過 15篇，美國及中華民國專利超過20個，所有重大研究成果全部應用到台積電的新製程。 2013年，擔任台積電科技院士。 2011年，榮獲台積電張忠謀董事長榮譽勳章獎。 2010年，榮獲台積電張忠謀董事長特別貢獻獎。 2008年，榮獲台南區傑出經理人。 2018-迄今 台積副總經理/科技院士 2008-2017 十二A/B 處長、廠長、科技院士 2007-2008 十四廠副廠長 2002-2007 十二廠副處長 2000-2002 八廠製程整合部經理 1997-2000 四廠製程整合副理 1995-1997 一廠製程整合主任工程師 |
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國立清華大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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