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國立臺灣大學 材料科學與工程學系 |
國立清華大學 材料科學工程學系甲組 |
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| 所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
工程學群
材料工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
| 學系特色 |
材料系之核心知識為以下問題之解答： |
本系是國內第一個成立的材料科學工程系所，畢業生人數不僅執國內之牛耳，系友表現出色，在產官學研各界，更居領導地位。本系有極優良之師資，並設有科技部貴重儀器中心，擁有最完善的材料分析、鑑定及量測設備。研究成果，不僅於國內居領先地位，在國際上亦備受肯定。高科技產業蓬勃發展後，本系培育之人才更是供不應求。 |
| 學科意涵 |
材料科學與工程不僅是一門工程學科，同時也著重材料基礎性質的科學知識。 |
材料科學工程學系係培育在工業、科技及經濟發展各領域所需之先進能源、高效能光電、微電子、奈米、高性能、仿生生醫等材料之研究開發與應用人才，並兼具材料設計、製程、分析與檢測之專業知識，開發新型材料與關鍵技術。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 基礎科學紮根：廣泛修習數學、物理、化學、語文等基礎課程，奠定後續材料科學專業訓練之基礎。 未上傳圖片 材料專業深化：透過多樣化材料專業課程，學習材料化學結構、材料物理結構、材料製程、以及各種主要類型材料之特性，以培養"給定想要的材料性質，找出可實現該材料性質的方法"的能力。 未上傳圖片 研究能力演練：透過1對1的教授親自指導，進行明確主題之專題研究，將所學之基礎科學與材料專業知識，實際應用在解決重要問題上，例如：半導體技術如何進步？能源問題如何解決？淨零永續如何達成？使同學成為國家社會之材料專業棟樑。 未上傳圖片 團隊合作：透過加入各實驗室團隊，參與整合型研究計畫、產學合作計畫、國際合作研究計畫等，培養與各類型夥伴之團隊合作能力，成為無國界、跨領域之頂尖材料專業人。 |
理論課程修習：學生將修習工程導論、材料熱力學、材料之物理性質、擴散與相變化、量子物理導論、結晶繞射概論……等理論知識。 圖解:本系理論課程簡表 版權:本系系簡介資料 
專題實作：擬定一特定題目（如家庭照護-智慧電子裝置）與同儕進行團隊合作與實作，除了培養學生之研究能力，也增進與他人合作溝通及協調能力。 圖解:本系提供學生專題實作良好之研究設備 版權:本系系簡介資料 
業界實習：鼓勵學生暑期至業界學習實務經驗，將學術理論充分應用於產業，培養獨立進取態度，提升職涯競爭力。 圖解:本系特色-暑期業界實習 版權:本系系簡介資料 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 基礎科學能力紮根：廣泛修習數學、物理、化學、生物、語文等基礎科學，並盡量修習加深加廣課程。 |
材料屬於工程領域學群，不僅著重深厚的基礎背景知識，同時也強調如何將理論計算實際應用到實作中。因此在學習基礎知識過程中應逐漸培養發現問題並思考如何解釋問題的能力，並透過專題實作來進一步思考如何解決問題，以此培養對於材料特性的敏銳度以及觀察力。另外材料人為國際半導體企業不可或缺的人才，為了培養離開校園與國際接軌的能力，除了透過英文授課學習外也要主動學習。 |
| 與相關科系之異同 |
材料系：透過調整材料物理結構、化學結構、與材料製程，找出符合需求的材料。 |
在理學院裡，研究與教學的重點在於對自然現象的理解，工學院重點在於對自然現象的應用，材料系是兩者兼具。材料系著重於固態材料的特性研究、物質科學與工程應用，並探討材料微結構-製程-性質的關聯性。材料研究上的突破常常產生技術的革命，突顯出材料研究的重要，如商用電子元件、生醫、金屬與合金、陶瓷與高分子等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1：材料人是做黑手工作？答：材料人從材料物理結構、化學結構、材料製程的知識，設計符合各種應用的材料，手腦並用，是否黑手？2：讀材料系CP值不高？答：材料人薪資不但與電資相當，且學習過程中，可廣泛學習物理、化學、數學等基礎與相關知識，鮮少"知其然而不知其所以然"的傳統工程訓練，讀來樂趣十足，充滿挑戰性 |
材料系易聯想到材料五金行，認為畢業即從事五金材料相關行業別，其實不然。材料系畢業生出路主要分三大類：學術界-培育莘莘學子。產業界-從事傳統、電子、航太、運動器材、新能源、醫藥、生技、化學檢驗產業等，都迫切需要材料領域的人才。研發界-解決人類所面臨的挑戰與的問題，需仰賴材料研發人員的努力與付出。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
材料系與化工系、化學系、醫工系、光電系等差不多？絕對不是，請參考附件說明。 |
一般認知，以為材料的學習範疇多以習得材料元素、材料萃煉……等知識為主，然而，「材料為工業之母」，本系之專業培訓函蓋先進能源、高效能光電、微電子、奈米、高性能、仿生生醫六大領域，而時下最夯的AI人工智慧、自駕車……等亦為本系新亮點，材料科學學習內容與日常生活息息相關，在新興科技領域扮演關鍵角色。 |
| 補充提醒與說明 |
詳情洽 http://www.mse.ntu.edu.tw/ |
為強化學生業界暨國際競爭力，本系設有業界導師制度及領袖材子計畫，由業界豐富經驗系友擔任導師並輔導學生；領袖材子計畫包含提供獎學金與生涯規劃輔導，分為學術研究、創業、逐夢等組。本系與UC Berkeley、UCLA等世界頂尖大學簽訂共同培育學生計畫，提供學生出國交流機會與獎學金；另本系與瑞典林雪平大學合作，提供大學部學生取得該校碩士學位機會。 |
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國立清華大學 材料科學工程學系甲組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 材料科學導論本系大學部一年級前導性課程，建立對材料科學與工程全貌之認知。課程內容涵蓋材料化學與物理結構、以及其與材料性質間關係的總覽，再分別簡介金屬材料、陶瓷材料、高分子材料、電子材料、能源材料、生醫材料...等領域，使本系學生了解未來學習內容，使其能預做規劃。 未上傳圖片 物理冶金本系大學部二年級核心課程，介紹材料顯微結構、熱力學、動力學、材料性能之四大核心，建立本系學生深入各專業科目與領域所需之重要學理。 未上傳圖片 四種材料必選課程本系提供四選三之材料專業課程，包括：金屬材料、陶瓷材料、電子材料、與高分子材料概論。各項課程針對其主題材料，進行深入的材料物理結構、化學結構、性質、製程等主題的訓練，讓學生從各種不同材料類型之角度理解材料科學，從而獲得全面性的融會貫通。 未上傳圖片 材料專題研究透過1對1的教授親自指導，進行明確主題之專題研究，將所學之基礎科學與材料專業知識，實際應用在解決重要問題上，例如：半導體技術如何進步？能源問題如何解決？淨零永續如何達成？並參與整合型研究計畫、產學合作計畫、國際合作研究計畫等，培養與各類型夥伴之團隊合作能力，成為無國界、跨領域之頂尖材料專業人。 未上傳圖片 電子顯微鏡理論與實務本系大學部四年級之實作課程。電子顯微鏡學為探究材料微觀結構之主要工具，因此為材料專業人不可或缺之能力。本課程目的乃在於指導學生操作本系之尖端電子顯微鏡設備，並可由奈米與原子尺度的分析中，了解各項材料課程中所習得之學理。 |
材料科學與工程讓學生了解材料科技所涵蓋的領域及基本知識，以及和未來四年課程與其他跨領域工程的連結、各種材料的實際的應用、正面臨的問題及挑戰與所需突破及創新之處。 圖解:授課講義內容 版權:本系葉安洲教授提供 
材料熱力學上學期先介紹熱力學三大定律及各種熱力學函數並討論單相氣體及凝態系統之熱力學性質，下學期則討論理想與真實溶液之性質，雙元相圖與自由能之關係，化學反應之平衡觀念。 圖解:授課講義內容 版權:本系陳翰儀老師提供 
晶體缺陷本課程講述材料結構與缺陷相關知識，涵蓋材料結構、材料缺陷以及缺陷消除等內容。課程目標在建立材料結構與缺陷相關知識，分析並解決材料結構與缺陷相關問題，建立材料科學重要基礎知識。 圖解:授課講義內容 版權:本系張守一老師提供 
擴散與相變化本課程包含材料科學的擴散及變化，主題涵蓋擴散、穩態理論、暫態理論、Fick第一定律及第二定律、可變擴散率、移動邊界、異構系統、原子機制、Kirkendall效應、up-hill擴散等。相變理論包含：成核、發展、離相分解。 圖解:授課講義封面 版權:本系簡朝和老師提供 
量子物理導論量子理論的入門課程，主要以物理現象介紹為主，數學為輔，讓同學了解量子的概念，並對相關的物理現象，做概念性的介紹。 圖解:授課講義內容 版權:本系賴志煌老師提供 |
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國立臺灣大學 材料科學與工程學系 |
國立清華大學 材料科學工程學系甲組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
傅榆傅榆(中二中畢業)為本系大學部畢業學生，並且直攻本系博士班。 傅榆運用其博士班所學，發明材料表面處理之納米技術，並創立宇晶封裝公司，目前擔任總經理。 未上傳圖片
陳昱臻陳昱臻(北一女畢業)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國西北大學博士班。 陳昱臻目前於美國Stony Brook University擔任副教授，為世界級X光散射及能譜技術之學者。 未上傳圖片
顏鴻威顏鴻威(雄中畢業)為本系大學部畢業學生，並且直攻本系碩士班與博士班。 顏鴻威曾服務於澳洲國家顯微鏡中心，目前於台灣大學擔任教授，為我國重要鋼鐵材料與冶金技術學者。 未上傳圖片
黃嘉彥黃嘉彥(建中畢)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國UCSB博士班，師從諾貝爾獎得主Prof. Nakamura。 黃嘉彥目前於陽明交通大學擔任助理教授，研究專長：寬能隙半導體元件，磊晶製程與材料分析，發光二極體，微共振腔雷射。 未上傳圖片
吳彝任吳彝任為本系大學部、研究所畢業生。 吳彝任為普羅森科技股份有限公司執行長，台灣光固化3D列印領導廠商。 |
圖解:國立中興大學薛富盛校長 版權:國立中興大學薛富盛校長
薛富盛國立清華大學材料工程系學士（1981），美國康乃爾大學材料科學與工程碩士(1988)博士(1990)，前中興大學校長、現任環境部部長、材料科學與工程學系特聘教授。 研究專長為電子顯微鏡、奈米技術、顯示器材料、薄膜技術、燃料電池等。曾榮獲英國國際工程與科技學會會士、英國材料與礦冶學會會士、澳洲能源學會會士。自1990至2015間發表數篇論文以及多項專利。薛富盛也歷任許多材料相關領域的職務，包括：中國工程師學會台中分會理事長、經濟部「核四安檢專家監督小組」委員、中華工程教育學會(IEET) 認證委員、團主席等二十多項專業職務 
圖解:閎康科技公司謝詠芬董事長 版權:閎康科技公司謝詠芬董事長
謝詠芬國立清華大學材料系學士(1981)、碩士(1983)、博士(1987)，並於美國貝爾實驗室完成博士後研究。現職閎康科技董事長 2009年榮獲清華大學頒發榮譽校友，20年來致力於半導體、光電產業等材料分析與故障分析，發表超過50篇論文及55個專利。於2002年創立閎康科技股份有限公司，持續不斷提供高科技業不可或缺之材料分析、故障分析、及可靠度驗證相關服務，將其豐富的知識與經驗提供給客戶，對於產業的成長有莫大貢獻。 
圖解:台積電余振華副總經理 版權:台積電余振華副總經理
余振華國立清華大學物理系學士（1977），國立清華大學材料所碩士（1979），美國喬治亞理工學院材料所博士。 曾任台積電資深處長，現職台積電副總經理。 秉持「技術要自己做才有根」的理念，勇敢打破框架，找更好方法，做出興趣；深入學習、廣泛瞭解，洞察問題所在，以優異的創新與卓越的執行力，最短時間內，創造最大效果。清華傑出校友及百人會成員，回饋母校 成為清華典範。2017年榮獲「總統科學獎」應用科學領域獎項得主，實至名歸。 
圖解:創意電子陳超乾總經理 版權:創意電子陳超乾總經理
陳超乾國立清華大學材料科學工程學系學士（1982），美國史坦福大學(Stanford University)材料科學博士（1992 ）。 曾任台積電處長，現職創意電子股份有限公司總經理。 引領創意電子公司在IP、智慧財產甚至封裝，提供客製化需求，目標成為客製化IC成為全球的領導者，表現相當亮眼。傑出校友及百人會成員，回饋母校 成為清華典範。 
圖解:國立清華大學簡朝和特聘教授 版權:國立清華大學簡朝和特聘教授
簡朝和國立清華大學材料科學工程學系學士(1979)、碩士(1981)，美國麻省理工學院(MIT)材料科學工程博士。現職清華大學材料系特聘教授，於1998年創立璟德電子工業股份有限公司。 璟德電子為台灣第一家利用LTCC（低溫共燒陶瓷技術）研發與製造無線通訊元件與模組的公司，產品主要應用於智慧手機、筆記型電腦、無線通訊產品等，LTCC市占率已躋身全球第3，營收屢創新高。於獲利同時，不忘捐款回饋母系、母校。雖是位成功的創業家，最熱愛的還是教學與研究，其教學熱忱與認真付出，深受學生肯定。 |
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國立臺灣大學 材料科學與工程學系 |
國立清華大學 材料科學工程學系甲組 |
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多元能力 |
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
35%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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