學習歷程檔案的收穫–找到屬於自己的風起

    在人生的旅途中，每一個轉角都可能帶來驚喜，高中時期是一段充滿挑戰與契機的階段。現在上大學後，回顧這段成長的時光，我深刻體會到學習歷程檔案不僅僅是幫助我升學申請的工具，更像是本生動的散文，記錄著我的探索、努力和成長的點點滴滴。

起步與定向：尋找夢想的指南針

    當我剛踏入高中時，我的興趣廣泛，對各種學科都抱有好奇心。我並沒有自我設限在特定的學群或學類，而是積極迎接各種學科的挑戰，希望透過多元的學習體驗，找到真正觸動我內心的那個領域。在老師的推薦下，我參加了人文社會科學營，這點亮了未來夢想和申請大學的明燈。

    科技部主辦的人文社會科學營於我高一升高二的暑假期間免費舉辦，帶來了無數無法在課堂中獲得的知識，和一群志同道合的朋友一同探討社會學、心理學、政治學等多個社會科學領域的奧秘。許多人都問，我又不一定是讀文組，這樣會不會是浪費時間？其實，營隊中許多人未來的方向都不是社會組，更有蠻多志願是生醫學群的朋友呢。但，在討論社會問題和實地田野調查的過程中，我開始對世界的運作有更實際的想像，並學會提出解決問題的方法，這對升學的學習歷程就是個大加分，此段經歷最後更意外的成為我在面試時和教授討論的主題！

走出舒適圈：探索無限可能的冒險

    高二時，我主動參與學校班聯會主席選舉，以六成得票率高票當選。這是一份充滿挑戰與機遇的職務，不僅是名義上的領導職位，更是實際行動者的角色。身為班聯會主席，我積極參與學校的決策過程，透過資料蒐集和整理法規，努力為同學爭取權益，促使學校制定更加合理和開放的規定，包含開放外食政策。

    這段經歷不僅讓我更深入了解學校的運作機制，也培養了我的解決問題能力。在面對各種挑戰時，我學會了如何思考、分析問題的核心，找到解決問題的方法，例如組織曾經內部不合，我知道後與各個幹部進行深入的溝通，聆聽每個人的意見，找出不同幹部在意的點，爾後提出重新分配工作職責、定期開會溝通等的解決方案。這些能力體現在學習歷程檔案的整理過程中，幫助我完成呈現一份教授易讀、有重點的檔案。

收穫與啟發：自我認識與未來規劃的契機

    高三完成學測後，我開始整理三年來的學習歷程自述和多元表現綜整心得。整理學習歷程檔案的過程中，在整理學習歷程的過程中，我不僅僅是將資料整理成一堆堆冷冰冰的文字和數據，而是學會了如何將這些資料轉化為具體的實力和能力，像我的檔案中就包含了我如何把田野調查時蒐集到的數據和地圖資訊呈現為圖表的能力。

圖/ 將數據轉換為圖表的實例

    整理檔案的過程不僅培養出我的組織能力和表達能力，更使我學會如何清晰地呈現自己的優勢和特長，同時，我開始回想在面試時可以和教授分享的故事，成功地將參與人文社會科學營的經歷轉化為自己的優勢，課程中每堂課的心得、晚上討論完後整理有組織的重點與反饋、專題研究的成果，以及最後發表時不怯場的勇氣…都成為了我自我推銷的工具，引起了面試官的興趣，最終成功通過面試。整理學習歷程檔案的過程雖然需要付出時間和精力，但它為我提供了許多附加的價值，讓我更有信心地面對未來的挑戰。

學習歷程檔案：見證成長，啟發未來的指南

    在多元表現的檔案中，我挑選了在人文社會科學營中的經歷，以及我擔任班聯會主席職位上的心路歷程。其實校內的幹部經歷、幾個有品質的營隊，都能呈現出自我潛能的發揮與探索的過程，不僅能夠提升個人能力，更對生涯探索起到重要的推動作用！我選擇這些活動的標準是它們是否真實地反映了我的個人特質和成長，以及它們是否能夠證明我在不斷學習和實踐中所獲得的成果。這份檔案記錄了我在高中三年裡的默默努力和不懈奮鬥，見證了我從一個懵懂無知的少年，成長為一個有自信、有能力的青年，也讓我成功成為台大的一員。最後，望閱讀到此，有夢的學子如您，都能找到適合自己的風起。