在家人期望中掙扎，努力找出自己的興趣與優勢

2021/9/7

國立宜蘭大學生物機電工程學系 Laura同學

來自父母的期望

從小到大，生長在臺灣傳統教育體制底下，讀書與考試是教育階段最重要的事情，也因為家長對考試成績的要求，努力讀書是為了考到更好的成績與名次。在求學階段中，我很少正視我背誦的知識內容，只將其視為求取好成績的利器，以達成家長期望。

高中階段，我前往外縣市讀書，儘管就讀前幾志願的高中需要花上一些力氣準備考試，但也讓我擁有更多的空間可以實際思考、理解這些學科的知識意義。我發現觀察動物與植物很有趣，所以在學科中特別喜歡生物，不過對物理、化學覺得很無趣，因此，在探索不足、對於學科僅有粗略的喜好之下，來到高三選擇校系的時刻。家長認為考取機械相關科系較有前途，但是我真的不太喜歡物理與化學，所以在誤打誤撞之下，發現看似生物與機械領域結合的科系，折衷選擇「生物機電工程學系」。

包山包海的生物領域

如願進入大學，在我以為終於可以開始學習更深入的生物學課程之時，事情卻沒有那麼順利。其實每個「生物機電工程學系」會因為每間大學的發展，而有不同專精領域。宜蘭大學生物機電工程學系的「生物」是傾向農產品領域，顧名思義就是發展機電工程，並應用在農產品製程中。因此，學習物理及化學成為科系主要的學習範疇，生物的學習內容並非我預想中直接與動植物有關的領域。原來一切都是一場誤會，對於當初高中選校系的我來說，沒有想過生物學的領域這麼廣泛……。

試就對了，努力不會白費！

驚覺科系學習內容與自己認知落差極大，左思右想，決定將系上所有領域的課程都嘗試過一次，至少不枉費我讀過這個科系！在修課過程中，大多數純物理及純化學的課程都如同我過往接觸經驗中的一樣無趣。一直到我接觸「生醫工程」領域，我發現這可能是我有興趣的方向！為了更加了解生醫工程，於是我加入相關領域教授的實驗室，這個實驗室主要進行程式撰寫來模擬溫室中流體的狀況，雖然對寫程式沒有興趣，我卻因此接觸到「流體力學」與「熱力學」領域。

嘗試找出興趣領域的交集

雖然在生物機械工程中，我試圖挖掘自己有興趣的領域，但我仍然對於未來沒有明確方向。在探索過程中，我嘗試找尋流體力學與熱力學交集的領域，發現「能源」集結這兩個學科的應用與研究。因此我選擇能源作為未來下一步的探索方向，發現大多數機械相關科系底下，常會有能源領域的基礎課程，所以跑去機械學系修相關課程（例如：熱傳學），這也讓我更加確定對能源的興趣，並且奠定未來往能源領域發展的基礎。