電機工程 | 通訊工程 | |
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所屬學群 | 資訊學群 跨 工程學群 | 資訊學群 跨 工程學群 |
這個學類學什麼? |
電機工程學類主要是以「電」為核心,凡涉及到「電」就是電機學類的範疇,領域涵蓋以電子學、電磁學、電路學等學支為基礎,並結合數學理論以實現生活所需裝置而發展的科學工程,是將「電力」應用於發展或驅動各類元件與裝置來改善人類生活的應用科學。 電機工程學的學習基礎是物理學和數學,基礎課程包含普通物理、微積分及程式設計。主要專業課程內容包含電路學、電子學、電磁學及工程數學(線性代數、微分方程、機率學、拉普拉斯與傅立葉變換及複變函數)。 如果你學習電機工程,你可以學到運用基礎科學及數學運算有效結合「電」的知識,並搭配機械、通訊、控制、電腦、電子電路等相關軟硬體技術,解決日常生活中所要達到的應用。 |
通訊工程學類是訊息互動與轉換的電子學與數理領域知識,運用數學、邏輯以及資訊處理的電子科學,來建構資訊傳遞與轉換的議題,並實現創新資訊科技的基礎技術工程。通訊工程傳統上由電機工程旁分出來,且逐漸與資訊工程中的網路通訊有關連的領域知識。 通訊工程學類學習內容分為幾大部分,有通訊系統、訊號處理以及無線通訊等,這些技術包含軟體、硬體等方面,以軟體方面而言就有許多程式相關的課程,例如計算機概論實習等,而硬體方面也有電子學實習、電路學實習等實作課。 如果你學習通訊工程學類,你可以在理論的課程中學習到如何分析思考;另外在實習課的分組學習中,可培養與他人溝通協調、團隊合作、及動手實作之能力。在理論與實務的雙重訓練中,厚植出終生學習以及解決問題的能力。 |
相似學類比一比 |
電機工程學類,主要學習內容著重在以電學為基礎,去整合系統中所需的軟體與硬體,課程內容涵跨電子學、電磁學、電力工程、控制工程、程式語言及訊號處理等子領域的一門工程類學。 本學類容易與機械工程學類、電子工程學類、資訊工程學類、工程科學學類、光電工程學類與混淆。 機械工程學類:主要致力於機械裝置的開發,學習重心在於物理結構與力學的運用。 電子工程學類:學習重心在於小電力的電子電路系統及電子訊號的傳輸、計算與處理(如計算機、積體電路等)。 資訊工程學類:學習程式語言等軟體設計為主,著重電腦程式語言的使用,包含電腦科技、人工智慧和網路多媒體等。 工程科學學類:屬於電機工程、資訊工程、機械工程等整合之學類。 光電工程學類:是與光、電同時相關的科學,經由材料與元件(電子)將光與電互相轉換並加以應用的科技。 這些學類的相同處都是需要學習有關電學的相關知識。 |
包含通訊元件、通訊硬體設備、通訊軟體、通訊應用、通訊理論、光纖有線通訊、無線網路通訊的學習、人工智慧相關的學習。 本學類容易與資訊工程學類混淆。 資訊工程學類:傳統上較偏向軟體程式、電腦、網路。 通訊工程學類是電機工程學類的重要分支,並涵蓋一部分資訊工程學類的網路通訊與程式之範疇。 |
就要你這款 | 就要你好奇「電」如何使用,喜愛以科學原理來解答問題,或是操作科學裝置的事務,也願意突破現狀、接受新知。如果你樂於與人合作、喜愛解決各項問題,加入電機學類你將有機會成為一位出色的跨領域專才,成為一位優秀的領航者。 | 就要你熱衷於了解科學技術的原理,有良好的邏輯思考能力、數理邏輯與運算能力,這可以支援你在軟體技術的技術突破,在硬體方面會需要你動手去驗證你所提出的運作構想的可行性,若是你數理與邏輯都是不錯的,那麼通訊工程學類絕對是你的不二選擇。 |
你所不知道的大學生活 |
●除了基本的專業課程外,需時常學習課外的各類專業知識,以補充學校課程中不足的地方,並跟上日新月異的科技變化腳步。同時需善用網路課程及資訊,以幫助學習,也可從日常生活中,體會所學專業的應用,以增進對所學課程的聯想力 ●在挑戰未知情境的過程,需要熱情、耐心與決心去突破,而此需具備跳脫原有框架的思考及想像模式,也往往是突破現狀的關鍵因素 ●可組成群組和同儕討論有趣新奇的專題題目及科技新知,透過群體的腦力激盪可以激發不同創意,使自己的思考模式更富有彈性 ●電機不是只有解題考高分,需動手實做才能理解。在參與各實驗課程,可以從實際設計、模擬、儀表操作及量測來印證書本上所學的知識;若能熟練各項儀器操作並觀察分析結果,就能對所學理論有所體會 ●利用實習進入業界體驗所學,可儘早接觸產業環境,並提升未來就業能力,達到學用合一的目的。同時,在實習過程中可增強與他人溝通以及團隊合作的能力,還可以了解企業的運作特點,將書本上學到的知識與實習中遇到的問題結合,這樣就可對書本知識更加理解 |
●大學期間須閱讀大量的文獻以及相關技術的原文書,未來職場上的技術文件也是英文版本,因此需要培養一定程度的英語能力 ●由於通訊工程學類的學科多與數學密不可分,而程式語言與邏輯相關,因此你的數學及邏輯能力十分重要。不過不必過度擔心,這些可以透過訓練培養 ●不少實作課程皆須分組進行,你會在這個過程中學習到團隊合作的重要性及溝通的能力 ●利用實習進入業界體驗所學,除了可儘早接觸產業環境、了解企業運作特點外,更可將書本上學到的知識與實習中遇到的問題結合,達到學用合一的效果及提升未來就業能力 |
興趣類型 |
工程科技(RI)
、 科技研發(IR)、 技術管理(RE) |
工程科技(RI)
、 科技研發(IR)、 技術管理(RE)、 安全品管(RC) |
不可不知的知識領域 |
資訊電子
、 數學、 工程科技、 物理 |
數學
、 物理、 資訊電子、 網路電信 |
必修或核心課程? |
●通識課程:英文、微積分、普通物理等 ●必修或核心課程:電路學、電子學、電磁學、邏輯設計、工程數學(線性代數、微分方程、機率學、拉普拉斯與傅立葉變換及複變函數)、程式設計、訊號與系統、控制系統、通訊系統、電機機械、VLSI導論、半導體元件、微處理機概論、計算機概論等 ●實習與實驗:電子電路實習、程式語言實習、邏輯設計實驗、通訊實驗、控制實驗、微算機實驗、專題研究等 |
●無線通訊:通訊原理、網路通訊、通訊系統、數位通訊、行動通訊、無線通訊 ●訊號處理:訊號與系統、數位訊號處理、數位系統、音視訊處理、影像處理、數位濾波器、隨機程序 ●工程數學:微積分、線性代數、工程數學、微分方程、機率、複變函數 ●程式設計:計算機程式、JAVA程式設計、計算機概論實習、微處理機系統實驗 ●電類相關:電路學、電子學、電磁學、基本電學、電子電路 |
有哪些可能的誤解? |
常被誤解只懂硬體 !?電機工程學類所學不只有硬體,還包含軟體以及系統整合,傳統電機領域大多屬大電力應用較多,但實際上電機工程可以學習到電子電路等更專精的電學知識及電腦軟體相關技術,並且透過實作與理論結合,成為高階的電機人才。 女生不適合念電機學類 !?在電機應用領域包括的智慧機器人、無人載具、AIoT雲端監控、綠能儲能、電源轉換器、APP應用、無線通訊等領域,學習方面並不分男女。近年來,女生念電機學類的人數不斷成長,且表現也相當傑出。 只會維修水電或馬達 !?電機工程學類涵蓋甚廣,維修水電與馬達只是基本技能,電機工程學類主要學習電機相關領域的設計與開發,更可學習到專精的電學理論及應用,而非僅是日常生活中所需的水電或機電檢修等。 只懂大型電機機械 !?除了電力系統(如電能傳輸、重型電機機械及電動機),電機工程亦涵蓋電子工程部分領域,包含程式設計。因此電機工程需同時具備軟硬體的專業知識。舉凡電子、電力、資訊、通訊、控制、醫學工程、光電、電波、通訊系統、晶片設計等,都是電機工程學類學習的範圍。 畢業後僅能從事維修技術人員 !?電機工程學類畢業後為專業的系統設計人員,而非僅是傳統所認知的維修技術人員。因為授課內容兼具軟體與硬體的了解與整合,隨著電子工業趨於整合各種技術,電機的發展將更多元,人類追求日新月異的腳步不曾停止,電機人員不僅不易被取代,且需更多優秀人才的投入。 只能到科技園區上班 !?工程師的角色僅為生涯發展的項目之一,除可前往科技產業擔任研發、銷售、生產製造等工作外,如有電信或電力等專才,更可至電信局或是電力公司任職; 如對學術研究有興趣更可至中研院或是工研院等研究單位任職,其他就業領域還包括傳統產業的機電整合及自動化,新興科技的研發(包括人工智慧、物聯網及5G等領域)更需電機人才的參與,因此電機的就業領域十分廣泛。 |
學電信局、通訊行的課 !?通訊工程學類提供軟硬體相關課程訓練,含蓋電機與資工之整合訓練,培育理論與實作之專才。 畢業後去通訊行上班 !?除一般通訊領域,也可從事IC設計,電腦與通訊系統軟硬韌體設計、國防科技、手機APP、音視訊處理、人工智慧、網際網路技術與物聯網應用等相關產業。 |
電機工程 | 通訊工程 | |
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適合從事的工作 |
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電機工程 | 通訊工程 | |
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核心素養 |
系統思考與解決問題
21.00%
科技資訊與媒體素養
17.56%
規劃執行與創新應變
16.33%
人際關係與團隊合作
14.56%
符號運用與溝通表達
9.11%
多元文化與國際理解
8.00%
身心素質與自我精進
7.67%
道德實踐與公民意識
3.56%
藝術涵養與美感素養
2.22%
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規劃執行與創新應變
20.83%
系統思考與解決問題
20.00%
科技資訊與媒體素養
13.33%
人際關係與團隊合作
11.67%
身心素質與自我精進
10.83%
符號運用與溝通表達
10.00%
多元文化與國際理解
6.67%
道德實踐與公民意識
5.00%
藝術涵養與美感素養
1.67%
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高中課程領域 |
數學
22.27%
物理
17.61%
英語文
16.36%
資訊科技
13.30%
國語文
8.75%
化學
6.25%
生活科技
6.14%
生涯規劃
3.18%
生物
1.82%
體育
1.02%
生命教育
0.80%
地球科學
0.68%
藝術生活
0.57%
公民與社會
0.45%
健康與護理
0.45%
本土語文/臺灣手語
0.23%
地理
0.11%
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數學
26.67%
物理
21.67%
英語文
16.67%
資訊科技
13.33%
國語文
8.33%
生活科技
5.00%
生涯規劃
3.33%
地球科學
1.67%
體育
1.67%
化學
0.83%
公民與社會
0.83%
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加深加廣課程 |
數學甲
21.48%
電磁現象一
11.59%
進階程式設計
9.66%
英文閱讀與寫作
7.73%
英語聽講
6.93%
電磁現象二與量子現象
5.23%
專題閱讀與研究
5.00%
力學一
4.66%
語文表達與傳播應用
4.20%
工程設計專題
4.20%
波動、光與聲音
3.98%
科技應用專題
3.52%
機器人專題
3.52%
未來想像與生涯進路
2.05%
力學二與熱學
1.36%
數學乙
1.02%
有機化學與應用科技
0.91%
物質與能量
0.80%
運動與健康
0.45%
化學反應與平衡一
0.45%
英文作文
0.34%
第二外國語文
0.23%
安全教育與傷害防護
0.11%
地質與環境
0.11%
思考:智慧的啟航
0.11%
化學反應與平衡二
0.11%
物質構造與反應速率
0.11%
動物體的構造與功能
0.11%
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語文表達與傳播應用
25.83%
數學甲
14.17%
專題閱讀與研究
10.83%
英語聽講
10.83%
英文閱讀與寫作
10.83%
進階程式設計
6.67%
工程設計專題
5.00%
電磁現象一
4.17%
波動、光與聲音
2.50%
機器人專題
2.50%
國學常識
1.67%
各類文學選讀
1.67%
英文作文
0.83%
未來想像與生涯進路
0.83%
科技應用專題
0.83%
電磁現象二與量子現象
0.83%
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電機工程 | 通訊工程 | |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
12.95%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10.68%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
8.98%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
7.27%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.93%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.23%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5.11%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
4.89%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.55%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
4.09%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.98%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
3.75%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
3.75%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.30%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
2.84%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
2.50%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
2.05%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
2.05%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
1.59%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
1.48%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
1.14%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.57%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
0.23%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.11%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
19.17%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
12.50%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
11.67%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.83%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
9.17%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5.83%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
4.17%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
4.17%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
4.17%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.33%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
2.50%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
2.50%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
1.67%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.67%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
1.67%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.67%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
0.83%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
0.83%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
0.83%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
0.83%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
16.14%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
14.09%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
13.64%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10.91%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
9.89%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
9.77%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
9.55%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
6.48%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
6.36%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
3.18%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
18.33%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15.00%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
11.67%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
9.17%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
7.50%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
7.50%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5.83%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5.00%
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