| 資訊工程 | 數學 | |
|---|---|---|
| 所屬學群 | 資訊學群 跨 工程學群 | 數理化學群 |
| 這個學類學什麼？ |
資訊工程學類需學習各式的理論與方法以瞭解如何有效的控制、管理各式運算平台（如電腦、手機、伺服器、物聯網裝置）上的資源（如CPU、記憶體、儲存媒體），讓運算平台的資源能被有效與安全的使用並讓使用者可很方便的使用這些運算平台。在程式語言上，需學習各式運算平台與程式語言的能力，以不同的演算法，與分析處理資料的方法及各種電腦語言，以讓學生能使用可靠、安全、有效率的方法開發出解決各種領域問題的各式程式。 學習內容包括程式設計、演算法、離散數學、微積分，線性代數、機率與統計、資料庫、網路、人工智慧、影像處理、硬體、圖學、密碼學、資訊安全與資料處理等領域。 如果你學習資訊工程，你可以學到如何利用程式設計來解決人類世界的各種問題，或開發新的應用程式、網路服務、電子商務、或遊戲。 |
數學是以符號語言，透過抽象化和邏輯推理來研究數量、結構、變化及空間等概念的一門領域學科，並由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察而產生。 學習內容包含微積分、線性代數、數學導論、計算機概論、程式設計、軟體實作與計算實驗、高等微積分、向量分析、代數、複變函數論、實變函數論、離散數學、數值方法、數論、高等線性代數、微分方程、幾何、機率、統計學、拓樸等領域。 數學包含代數計算、幾何直觀、邏輯推理及數據解讀能力。如果你學習數學可以增進能力，對學習自然科學的知識也有助，運用抽象概念及正確的邏輯推理探索問題，幾何直觀與代數計算分別提高解答效率與準確率。 |
| 相似學類比一比 |
資訊工程學類比較著重在學習程式設計的方法以開發出可靠、安全、有效的程式以解決各種不同的問題，及開發新的電子產品、電子服務或遊戲。 本學類容易與資訊管理學類與電機工程學類搞混，但都有共同課程如數學、程式語言、網路的內容。 資訊管理學類：偏重資訊在管理上的應用，研究如何運用軟體來創造組織的競爭優勢與提升經營績效。 電機工程學類：主要以研究各種的電機、電子、機械及通訊系統的硬體和韌體為主。 |
數學學類是許多領域的基本知識與工具，以符號、圖形和數字培養邏輯性思考、推論和演算的能力，以數學為核心知識應用如工程、科技、金融、管理與統計等各個領域。 本學類不易與其他學類混淆。但可能會困惑同學類底下數學系與應用數學系的差異。 目前數學學系與應用數學學系大部份的教師皆有理論深入研究的能力，許多數學學系已開設應用為主的學系分組或相關課程。 |
| 就要你這款 | 就要你熱愛觀察每件事務的細微運作，且想要應用一些程式語言來促使事務運作的更完善，喜愛學習程式語言，具有溝通能力與變通性，並且能簡化或是細緻化所遇到的問題，使其得以解決。熱愛不斷的吸收新知，保有對事物的好奇心與想像力。 | 就要你喜愛類似魔術方塊或任何與幾何與空間相關的遊戲，有基本的代數計算能力，會耐心觀察數學算式，探索數據和數字間的關係，對抽象思考與自然科學知識抱有好奇心及理性與嚴謹探究的精神。此外，如果你在生活中對數字很敏感，面對抽象思考與具體問題抱有追求與解決的動力，並能處理數字（代數）與圖形（幾何）等問題，積極解決問題，你會是適合數學學類的人才哦。 |
| 你所不知道的大學生活 |
●於寒、暑假期間，可以去公司的IT部門實習，可以學到程式碼的撰寫與專案管理的能力 ●資訊科技可以為人類帶來更多的便利，但資訊科技的濫用有可能違反倫理，因此資訊工程會修讀資訊倫理課程，以培養優良的價值觀，避免因科技的濫用，對社會造成不良的影響 ●任何產業皆與科技息息相關，因此可以上不同科系的課程，達到跨領域的整合 |
●使用數字探索生活與現實的模式和歷程－上大學計算個人消費，對市場價錢敏感及社團活動思考成本與活動收支 ●學習的主題較為抽象－從基本微積分計算到抽象思考高等微積分、拓樸學等 ●使用最新的學習切入不同的問題－例如用繪圖軟體去檢視以前學過的圖形，將實體函數模型使用3D列印機技術列印觀察 ●軟體實作與程式語言學習－認識程式語言，C++、python、Matlab等程式與軟體，學習並解決問題，譬如社交APP-INSTAGRAM背後的演算法即是python ●大學每個數學課程有其完整的學習內容及過程（如微積分、線性代數）；除各個理論及方法學習外，練習精確使用符號及前後理論的相關探討，逐步增強思考功力 |
| 興趣類型 |
科技研發(IR)
、 科技設計(RA)、 科技創意(IA) |
研究型(I)
、 數據統計(IC)、 科技創意(IA)、 精算統計(CI)、 產品經理(IE) |
| 不可不知的知識領域 |
資訊電子
、 數學、 網路電信、 工程科技 |
數學
、 物理、 資訊電子、 經濟會計 |
| 必修或核心課程？ |
●核心課程：程式語言、組合語言、計算機概論、資料庫系統、作業系統、資料結構、演算法、微積分、離散數學、線性代數、工程數學、數位邏輯設計、機率與統計、專題實驗 ●專業選修課程：物件導向分析與設計、高等演算法、編譯器設計、人工智慧、機器學習、資訊安全、密碼學 ●嵌入式系統領域：訊號處理 、 嵌入式系統設計、數位電路導論 ●多媒體工程領域：數位影像處理、三維繪圖程式設計、多媒體系統設計與應用 ●網路與通訊領域：無線通訊網路 、網路通訊概論、物聯網、雲端計算 |
●應數基礎領域：微積分、數學導論、計算機概論、線性代數、程式設計、軟體實作與計算實驗 ●應數統科組核心I領域：分析導論、高等微積分、基礎機率、統計學、統計軟體與實務應用、數值方法、微分方程 ●應數統科組核心II領域：機率論、迴歸分析、數理統計學、代數、複變函數論、拓樸學、實變函數論、隨機模型 ●數學科學領域：向量分析、集合論、對局論、微分方程、動態系統 ●數學或應用數學系必修課程：微積分、數學導論、計算機概論、線性代數、程式設計、高等微積分、離散數學、機率論、統計學、代數、微分方程、數值分析、複變函數論等 |
| 有哪些可能的誤解？ |
只懂軟體程式設計、程式 !?資訊工程學類確實主要專精於軟體設計，程式語言之學習，及處理各式資料，但在硬體方面也必須學習基本的電子電路知識。 不用讀數學 !?資訊科學與數學有緊密的連結，數理邏輯的訓練，也是重點之一。 只能修電腦 !?資訊工程學類對於軟硬體專業知識必須兼具，維修電腦只是資訊工程培養的基本能力之一。 畢業後只能當工程師 !?各行各業都需要資訊工程師進行生產、管理的自動化，以增加生產效率，進行有效地管理。大數據、物聯網、區塊鏈、雲端計算、皆可應用在不同的領域，處理各種的問題。擔任工程師只是資工學類畢業生其中的一個選項，而資訊工程師也可在不同的行業中工作，如銀行、醫院、賣場、運輸業、製造業、遊戲業等等。 |
只會計算 !?計算為數學的推理表現，數學學類更注重邏輯思考與理論推演過程，使學生能正確運用推廣計算方法。 只能當數學老師 !?從事教職只是職涯發展的一環，數學學類可以從事軟體設計、統計、財務金融、數據科學、人工智慧等相關行業。 |
| 資訊工程 | 數學 | |
|---|---|---|
適合從事的工作 |
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| 資訊工程 | 數學 | |
|---|---|---|
核心素養 |
科技資訊與媒體素養
25.37%
系統思考與解決問題
19.10%
規劃執行與創新應變
15.15%
人際關係與團隊合作
12.69%
符號運用與溝通表達
9.48%
身心素質與自我精進
8.13%
多元文化與國際理解
5.82%
道德實踐與公民意識
2.61%
藝術涵養與美感素養
1.64%
|
系統思考與解決問題
27.50%
符號運用與溝通表達
21.83%
科技資訊與媒體素養
17.33%
規劃執行與創新應變
11.33%
身心素質與自我精進
8.50%
人際關係與團隊合作
6.67%
多元文化與國際理解
2.67%
道德實踐與公民意識
2.33%
藝術涵養與美感素養
1.83%
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高中課程領域 |
數學
24.62%
資訊科技
22.23%
英語文
18.54%
國語文
9.23%
物理
7.08%
生活科技
6.85%
生涯規劃
4.15%
化學
1.92%
生物
0.92%
生命教育
0.92%
美術
0.77%
藝術生活
0.69%
健康與護理
0.46%
公民與社會
0.31%
地球科學
0.31%
音樂
0.31%
歷史
0.23%
體育
0.23%
本土語文／臺灣手語
0.08%
地理
0.08%
家政
0.08%
|
數學
44.67%
英語文
13.17%
資訊科技
11.33%
物理
9.50%
國語文
6.33%
生涯規劃
3.00%
化學
2.83%
生活科技
2.33%
生物
1.67%
地球科學
1.00%
生命教育
1.00%
公民與社會
0.67%
本土語文／臺灣手語
0.50%
歷史
0.50%
地理
0.50%
音樂
0.17%
美術
0.17%
藝術生活
0.17%
健康與護理
0.17%
體育
0.17%
家政
0.17%
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加深加廣課程 |
數學甲
21.92%
進階程式設計
20.62%
英文閱讀與寫作
12.85%
語文表達與傳播應用
7.85%
數學乙
6.38%
工程設計專題
5.46%
英語聽講
5.15%
科技應用專題
4.54%
專題閱讀與研究
4.23%
未來想像與生涯進路
1.69%
機器人專題
1.69%
力學一
1.54%
電磁現象一
1.15%
電磁現象二與量子現象
0.85%
新媒體藝術
0.54%
思考：智慧的啟航
0.54%
基本設計
0.46%
英文作文
0.46%
力學二與熱學
0.46%
國學常識
0.31%
波動、光與聲音
0.23%
探究與實作：歷史學探究
0.23%
探究與實作：公共議題與社會探究
0.15%
有機化學與應用科技
0.15%
科技、環境與藝術的歷史
0.15%
健康與休閒生活
0.08%
細胞與遺傳
0.08%
物質與能量
0.08%
大氣、海洋及天文
0.08%
空間資訊科技
0.08%
|
數學甲
48.67%
進階程式設計
11.33%
英文閱讀與寫作
9.17%
數學乙
7.17%
語文表達與傳播應用
4.17%
英語聽講
3.33%
力學一
3.17%
科技應用專題
2.17%
專題閱讀與研究
1.50%
波動、光與聲音
1.50%
電磁現象二與量子現象
1.50%
電磁現象一
0.83%
未來想像與生涯進路
0.83%
機器人專題
0.83%
工程設計專題
0.83%
力學二與熱學
0.83%
第二外國語文
0.50%
物質構造與反應速率
0.33%
大氣、海洋及天文
0.33%
生態、演化及生物多樣性
0.17%
空間資訊科技
0.17%
現代社會與經濟
0.17%
創新生活與家庭
0.17%
物質與能量
0.17%
英文作文
0.17%
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| 資訊工程 | 數學 | |
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15.08%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
12.46%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10.85%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
9.31%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.23%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5.15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5.08%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
4.38%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.85%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
3.77%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
3.69%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.54%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.23%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
2.38%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
2.23%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
2.15%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
1.62%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
1.46%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
1.46%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.92%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
0.08%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.08%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
19.50%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
17.33%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
9.33%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.17%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.17%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5.67%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5.67%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.50%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.83%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
3.67%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
3.67%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
3.00%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
1.50%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
1.00%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
0.83%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
0.83%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
0.67%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
0.50%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.33%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
0.33%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
0.33%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
0.17%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
16.92%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15.77%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15.00%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
11.31%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10.15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
8.85%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
8.77%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
6.77%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
3.23%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
3.23%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
23.50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
16.17%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
14.50%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
11.50%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10.83%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10.67%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
4.00%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
3.50%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
3.00%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
2.33%
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