國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
國立屏東大學 電腦科學與人工智慧學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
學系特色 |
本系教學與研究為動力機械工程、系統感測與控制工程、生物材料與生醫工程三大領域,培養學生應用所學於機電系統設計與製造、自動化技術、生物工程及智慧農業領域等技術之開發。本系具多元師生交流平台,強化導師與同學之間的互動,例如系週會、導師社群網路群組等等。歡迎對於數理科目及實作有興趣的同學加入本系。本系教師執行多項研究計畫,提供同學們參與實務研發機會,同時本系有多項獎助學金,最高獎助學金每名3萬元。 |
本系以「智慧雲端系統開發與應用」為研發重點,整合系上教師在各個領域的專長,包括人工智慧、多媒體應用、網路(物聯網)應用、數位內容及學習、運算思維、資訊安全、影像處理等,共同發展系上特色。此外,藉由培訓學生行動應用程式的開發能力和數位遊戲程式的開發能力,使學生具備雲端應用開發的實作技能,藉由教學相長,共同激盪與創新。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
生物機電工程是以數理學科為基礎,以發展機電控制與生物產業之相關應用技術,並注重不同知識領域間之整合,藉由知識融通,以厚植學生應用知識的能力。同時配合國內生物技術產業發展之需求,課程設計加強機電控制、檢測技術、製造應用及系統整合等課程。 |
電腦科學與人工智慧學系隸屬於本校資訊學院,而電腦科學(Computer Science)是指電腦和演算過程的研究,也是一門結合數學原理、硬體與軟體設計的領域,而我們更強化人工智慧(Artificial Intelligence)的研究與應用,所聘的專任師資也皆具備國內外頂尖大學之電腦資訊相關領域博士學位。 |
學習方法 |
![]() 課堂學習:由教授帶領同學釐清相關學科基礎,透過範例應用與實際操作,輔以電腦與感測器等工具之應用,協助同學了解課程內容與相關學科之間的關聯與技術發展方向。 圖解:嘉大生機-課堂學習 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 團隊學習:課堂或實作課程在設計上均規劃讓同學們分組合作,學習團隊間的互動與互助。 圖解:嘉大生機-團隊學習 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 實驗與實作:教授及課程助教協助同學透過實驗操作,讓同學具備實際執行與團隊整合之能力。 圖解:嘉大生機-實驗實作 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 專題製作與研討: 透過課程之設計安排同學加入教授研究室,學習國內外相關研究之分析與實作之方法,並進行專題研究成果討論,培養解決問題、溝通協調、團隊合作、獨立研究的能力。 圖解:嘉大生機-專題製作與研討 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 |
![]() 1.課堂講授:教師講授前會先該班學生,掌握學生知識結構,在此基礎上適度調整內容進行講授教學。 圖解:教授課堂講授 版權:國立屏東大學電腦科學與人工智慧學系版權所有 2.課堂研討:學生根據師長拋出的議題進行分析與討論。 圖解:「就是要當創客I-3D列印 」實作課 版權:國立屏東大學電腦科學與人工智慧學系版權所有 ![]() 3.動手操作:依據實驗或程式課程內容與性質,實際操作電子儀器(如電路學課程、積體電路課程等)或上機編撰程式。 圖解:動手操作 版權:國立屏東大學電腦科學與人工智慧學系版權所有 4.統整報告:部分課程需於期末完成專案,培養團隊合作以及資訊整合能力,最後做專案進行報告或操作示範。 圖解:專題製作、展示 版權:國立屏東大學電腦科學與人工智慧學系版權所有 ![]() 5.企業產業參訪:搭配課程屬性,與臨近公司、會展場或研究中心進行參訪交流,如高雄市放視大賞、國家高速運算中心等等 圖解:企業產業參訪 版權:國立屏東大學電腦科學與人工智慧學系版權所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.自然科學領域探與實作或特殊類型班級之課程學習。 |
1.訓練統整筆記的能力-課程重點的彙整。 |
與相關科系之異同 |
本系重視不同科系領域之間的重點學習,整合機械工程相關學系的機械力學、機電整合和自動化系統的運用、電機工程相關學系的控制系統、硬體設計與開發,以及生物產業技術之智慧型生產應用與生物工程等。因此,本系學習著重於機械、電控、生物技術等跨領域學科之整合,與相關科系之不同在於具備基礎知識,但不侷限於專精單一學系,以培育具備靈活應用技術之人才。 |
電腦科學與人工智慧學系、資訊工程系與資訊管理系等學系皆以修習資訊相關能力為基礎,如數學課(微積分、統計學)、程式設計等課程,本系除了普遍認知的資訊工程系硬體課程外,額外強調人工智慧領域研究、資訊安全課程以及融入數位學習的教學素養。 |
生涯發展容易誤解之處 |
生物機電工程學系屬於工學院之系所,是以工程學科為主的學系,畢業同學的生涯發展多在工程技術相關領域,多從事於半導體光電科技、機械系統、機電技術、生物技術產業等等,並不侷限於農林漁牧產業。 |
現今社會資訊科技及人工智慧與我們生活息息相關,因此本系畢業的學生能有多元的工作選擇,大多數的畢業生選擇科技公司擔任資訊工程師、程式設計師或資訊相關人員,甚至有許多繼續往碩士學位進修,進而擔任資訊研究人員;另外本校亦可參加教育學程甄選,修畢學分後並完成教師證考照、實習,即可有資格參與一般或資教師甄試。 |
學習方法容易誤解之處 |
易被高中生誤解本系主要訓練學生具備農業機械專業知識與生物醫學相關專業知識。 |
許多人對於本系的課程學習內容認為是學習軟體的使用,但實際上我們是兼具軟、硬體的內涵並輔以程式設計的訓練,例如在軟體應用上(如iclone、Unity、Adobe Flash、VS)不僅要求前台UI的設計,更是注重後臺程式碼的撰寫與成果,並加強人工智慧素養,而非一般多媒體設計相關系所訓練之軟體使用。 |
補充提醒與說明 |
高中生選填志願時務必進入系所網頁瀏覽 |
本系雖屬高教體系,但為與業界緊密結合,自103學年度起便安排部分學生至業界進行實習,讓同學能汲取企業經驗減輕未來對就業的恐懼,也能了解外界競爭考驗,進而在回校後反思努力的方向;近年本系也陸續提升學習環境相關的硬、軟體設備,如電腦教室及實驗室設備陸續更新與增設、翻修等。系上課程設計也增加許多實作課來啟發及培養同學的創意並對軟、硬體的學習興趣。相信加入本系,讓同學專精學識,並橫向發展跨領域之整合能力。 |
學系聯絡方式 |
電話:05-2717641 信箱:bioeng@mail.ncyu.edu.tw |
電話:(08)7663800分機34301 信箱:ptdola@mail.nptu.edu.tw |
國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
國立屏東大學 電腦科學與人工智慧學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 自動控制學習工程系統的控制理論與技巧,例如系統的暫態響應、穩態響應、穩態誤差與穩定性等基本控制概念,實際系統的轉移函數與狀態方程式,並利用數學方法與圖解方法解決實際物理系統的控制問題。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 電子學
1.使學生瞭解電子學原理及電子學的原理與應用 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 機電整合機電整合內容包含可程式控制概論、PLC簡介、程式書寫器、PLC原理與順序指令解說及實習、順序控制功能流程圖(SFC)、應用指令解說及實習、PLC應用程式設計、PLC氣壓順序控制及PLC圖形監控等,並透過實作實習,讓同學具備機電系統設計與製造之整合能力。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 農用無人機導論本課程主要講授無人飛行載具發展歷史、種類、功能以及作用原理,並提供無人機讓學生進行組裝以及飛行操控訓練,使學生習得無人機相關技術與知識。課程並針對無人機在農業上之應用進行說明,讓學生能了解農用無人機之發展與特色,期能培育無人機各式工程師專業人才,以提升學生就業市場機會與後續發展。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 液氣壓學介紹氣壓基本原理、氣壓元件介紹、液壓裝置系統介紹、機械氣壓迴路圖之設計、電氣-氣壓控制元件及電氣-氣壓迴路之設計等單元,以能設計氣壓迴路及電氣氣壓迴路為目標,並配合氣壓機台實作,達到理論與實務合一為教學宗旨。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 |
![]() iOS程式設計Swift 是由 Apple 所創造的程式語言,目前為成長最快速的語言,優點是是比原本的Objective-C 易學門檻較低,除了能夠和 Objective-C相兼容,而且有 Xcode Playgrounds 功能輸入代碼時,便可以即時預覽其顯示出來的效果為何,對新手容易使用與體驗。 圖解:上課情況 版權:電腦科學與人工智慧學系 ![]() 智慧型機器人實習
本課程在訓練軟體程式設計與硬體感應器結合,藉由機器人來動手實作及啟發腦力激盪,讓學生體驗程式設計與機器人結合的創意學習,未來可將軟硬體結合的運算思維往下扎根。課程大綱:認識mBot機器人、mBlock軟體訓練、機器人運動、運算與LED、超音波感器、紅外線遙控、循跡競走。 圖解:上課情況 版權:電腦科學與人工智慧學系 ![]() 數位遊戲設計本課程介紹數位遊戲的發展及以Unity為開發平台製作數位遊戲,課程中理論與實務並重,用以培養學生製作數位遊戲的能力。課程大綱:Unity 3D 基本操作與元件使用、UI介面與基礎程式腳本、場景設定與粒子系統、坦克大戰、第三人稱冒險遊戲製作、第一人稱射擊遊戲製作、遊戲專案 presentation。 圖解:上課情況 版權:電腦科學與人工智慧學系 ![]() 資料庫安全實務
本課程瞭解在網頁程式設計和資料庫存取時,應注意那些事項以避免產生資安疑慮、資料庫的基本知識及目前資料庫的防範技術、資訊安全相關知識。 圖解:上課情況 版權:電腦科學與人工智慧學系 暫無圖片 人工智慧本課程的目的為使學生了解人工智慧的基本理論、相關演算法以及應用方式。本課程以課堂教授為主,並鼓勵學生思考、參與討論及發問。課程大綱:淺談人工智慧、規則式專家系統、模糊專家系統、類神經網路、演化計算-基因演算法、演化計算-粒子群最佳化演算法、演化計算-螞蟻演算法、深度學習基礎、電腦如何辨識影像。 |
國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
國立屏東大學 電腦科學與人工智慧學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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林聰賢現職:中央畜產會董事長 經歷:榮獲99年嘉義大學傑出校友奬。宜蘭縣第16、17屆縣長,復辦國際童玩節,獲得極大迴響與肯定。 羅東鎮第14、15屆鎮長,任內致力於改建老舊市場,並招攬大型賣場進駐,締造了國內老舊市場改建的成功範例;興建全國鄉鎮市第一家公辦民營老人養護中心。 ![]()
顏振豐現職: 日本三菱農機株式會社,台灣總代理,雲菱農機公司的負責人 經歷: 榮獲93年嘉義大學傑出校友奬。為生機系系友會第一、二屆理事長,協助成立生機系系友會,凝聚系友的向心力,長期慷慨解囊挹注活動經費,對於會務 推展更是不遺餘力。 出生農家,參與農事工作長大,對於農業有種親切感,初中畢業後考上了農專農業工程科,農業工程科含現在的水利、土木、農機範圍很廣,很多同期的同學,畢業後有到水利會、中華工程公司、農機公司就業,每一行都是工程科的本科,一待就是42年從未轉行,目前是日本三菱農機株式會社,台灣總代理,雲菱農機公司的負責人。 ![]()
鄭榮瑞行政院農業委員會台南區農業改良場研究員兼場長(退休) 經歷:榮獲96年嘉義大學傑出校友奬。榮膺行政院88年全國模範公務人員、考試院88年公務人員傑出貢獻獎及中華農業機械學會90年度農機技術成就獎。學術研究及推廣服務成效卓著,期刊論文98篇、取得國內新型專利23項、技術移轉授權廠商生產9項。 ![]()
吳騰彥現職:微程式資訊公司總經理 經歷:榮獲102年嘉義大學生機系友會傑出系友。致力於無線射頻辨識技術研發,應用於交通電子票證多卡通付款,並持續發展NFC 行動支付、第三方支付等,如公車票證、鐡路、台北市公共自行車(YouBike)、可口可樂悠遊卡販賣機等。後為台北市二代微笑單車共同營運商。 吳騰彥出身雲林農家,爸媽一心期待他承接家中農業,五專讓他念嘉義農專。直到三年級看到老師研究室裡的那台電腦。當時286電腦笨重緩慢,但在他眼裡卻是無所不能的未來機器,就算放學也賴在老師研究室裡不肯走,而且找書鑽研,漸漸成為班上電腦最強的學生。畢後因工作需要進修取得中正大學資管所博士。 |
翁麒耀學士-國立屏東商業技術學院資訊科技系 碩士-國立屏東教育大學資訊科學系(本系前身) 博士-國立清華大學資訊工程系 1.國立嘉義大學資訊工程學系副教授 2.國立屏東大學電腦科學與人工智慧學系副教授 3.國立屏東大學資訊科學系副教授 4.國立屏東大學進修推廣處社區學習中心主任 5.國立屏東大學資訊科學系助理教授 6.國立清華大學資訊工程系博士後研究員 7.國立中山大學資訊工程系博士後研究員 8.陸軍專科學校電腦與通訊工程科兼任講師 9.國立清華大學資訊工程系兼任講師 ![]() 圖解:系友講座分享_謝釩軍系友授獎 版權:電腦科學與人工智慧學系
謝釩軍學士-國立屏東教育大學資訊科學系(本系前身) 碩士-國立屏東教育大學資訊科學系(本系前身) 凌羣科技股份有限公司專案經理 ![]() 圖解:楊柏遠副教授 版權:楊柏遠副教授
楊柏遠學士-國立屏東教育大學資訊科學系(本系前身) 碩士-國立屏東教育大學資訊科學系(本系前身) 博士-國立高雄科技大學電機工程系 1.國立屏東大學智慧機器人學系 副教授 2.國立屏東大學智慧機器人學系 助理教授 3.逢甲大學資訊工程系 助理教授 4.國立高雄科技大學電機工程系 博士後研究員 |
國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
國立屏東大學 電腦科學與人工智慧學系 |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
50%
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