國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
長庚大學 電子工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
學系特色 |
本系教學與研究為動力機械工程、系統感測與控制工程、生物材料與生醫工程三大領域,培養學生應用所學於機電系統設計與製造、自動化技術、生物工程及智慧農業領域等技術之開發。本系具多元師生交流平台,強化導師與同學之間的互動,例如系週會、導師社群網路群組等等。歡迎對於數理科目及實作有興趣的同學加入本系。本系教師執行多項研究計畫,提供同學們參與實務研發機會,同時本系有多項獎助學金,最高獎助學金每名3萬元。 |
本系提供鄰近台北之半導體實作場域,師資為廿餘位國內外知名大學博士,重視教學與研究。全配備矽製程無塵室與半導體製程訓練,奈米材料、智慧晶片、光電、綠能、生醫、微波電路之設計、模擬及量測設備完善,提供最佳實驗環境,使學生在各領域均衡發展。專題研究以產業實務為題,暑期可申請國內產業或美國、日本大學進行交流實習,落實理論與實務整合理念。畢業生可選擇高科技產業就業或繼續國內、外升學,管道完全暢通。 |
學科意涵 |
生物機電工程是以數理學科為基礎,以發展機電控制與生物產業之相關應用技術,並注重不同知識領域間之整合,藉由知識融通,以厚植學生應用知識的能力。同時配合國內生物技術產業發展之需求,課程設計加強機電控制、檢測技術、製造應用及系統整合等課程。 |
電子工程學是研究電子的移動與其效應,設計與實現各種電子系統的工程,涵蓋半導體、光電、IC 設計、無線通信、天線、生物醫學、計算機、人工智慧 AI 等應用,及其設備、量測、與控制技術。 |
學習方法 |
![]() 課堂學習:由教授帶領同學釐清相關學科基礎,透過範例應用與實際操作,輔以電腦與感測器等工具之應用,協助同學了解課程內容與相關學科之間的關聯與技術發展方向。 圖解:嘉大生機-課堂學習 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 團隊學習:課堂或實作課程在設計上均規劃讓同學們分組合作,學習團隊間的互動與互助。 圖解:嘉大生機-團隊學習 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 實驗與實作:教授及課程助教協助同學透過實驗操作,讓同學具備實際執行與團隊整合之能力。 圖解:嘉大生機-實驗實作 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 專題製作與研討: 透過課程之設計安排同學加入教授研究室,學習國內外相關研究之分析與實作之方法,並進行專題研究成果討論,培養解決問題、溝通協調、團隊合作、獨立研究的能力。 圖解:嘉大生機-專題製作與研討 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 |
![]() 課堂講授:教授解釋課程之內容學理背景與觀念,配合圖表與實例說明,協助同學完整了解教材內容,達到強化同學在電子科技專業基礎之目標。 ![]() 實驗操作:說明實驗課程之學理後,透過實際儀器操作,使同學兼備自行分析、設計、與量測電路、裝置與系統之能力,達到理論與實務配合之功效。 ![]() 專題研究:透過修習「專題研究」課程,學生可選擇加入系所教師實驗室,擇定一研究主題,進行兩學期專題研究。經由實驗室實作訓練與研究進度報告,培養學生解決問題及研究能力,了解科學研究過程與架構。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.自然科學領域探與實作或特殊類型班級之課程學習。 |
大學課程講授,鼓勵學生主動學習,可進行課程預讀、蒐集資料及課堂發問討論,學生可建立課程預讀、蒐集資料及發問能力。 實驗操作方面,同學可透過高中實驗課程,多練習動手實作能力。專題研究方面,同學可透過高中小論文訓練,建立研究能力。 |
與相關科系之異同 |
本系重視不同科系領域之間的重點學習,整合機械工程相關學系的機械力學、機電整合和自動化系統的運用、電機工程相關學系的控制系統、硬體設計與開發,以及生物產業技術之智慧型生產應用與生物工程等。因此,本系學習著重於機械、電控、生物技術等跨領域學科之整合,與相關科系之不同在於具備基礎知識,但不侷限於專精單一學系,以培育具備靈活應用技術之人才。 |
電子系與電機、通訊、光電等系的基礎課程與訓練大同小異,彼此間的差異在於高年級的進階特色課程。這些進階課程會依各系成員教授之教研專長、設備與資源而有所不同,是各系的教育目標與成果的重要指標。同學自電子系畢業,除了接受本系的進階特色課程培養之外,也同時具有繼續進修電機、通訊、光電等領域碩士班所需要的知識與能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
生物機電工程學系屬於工學院之系所,是以工程學科為主的學系,畢業同學的生涯發展多在工程技術相關領域,多從事於半導體光電科技、機械系統、機電技術、生物技術產業等等,並不侷限於農林漁牧產業。 |
未來可選擇半導體、電子電路、網路與通訊、人工智慧、電磁波、光電、生物醫學等產業。過去、現在及未來,這些產業對我國經濟發展都有重要貢獻,包括新竹科學園區在內的全國各大科學園區,大都是電子科技公司,對於電子工程畢業生的大量需求一直有增無減。尤其結合半導體技術的各種科技產業也正快速發展,都可能是明日之星。 |
學習方法容易誤解之處 |
易被高中生誤解本系主要訓練學生具備農業機械專業知識與生物醫學相關專業知識。 |
電子系的課程內容涵蓋半導體、電子電路、網路與通訊、電磁場、人工智慧、光電、生物醫學等各領域,但不代表同學所有領域都必須精通,在高年級選擇一至兩項熟練而且有興趣的領域發展即可就業或繼續攻讀研究所,也比較容易學得專精深入。只要不排斥數理,願意努力與創新,都很適合唸電子系。 |
補充提醒與說明 |
高中生選填志願時務必進入系所網頁瀏覽 |
本校交通便利,機場捷運直達臺北車站;宿舍環境佳;可申請各類優渥之助學金。畢業生除擔任電子工程師之外,可擔任領域相近之電機工程師,亦可選擇高普考試,進入政府部門擔任公職;對於學術研究有興趣,也可持續攻讀碩士、博士,在國內外研究機構從事科研工作;台塑集團企業亦主動招募學習表現優異之畢業生。 |
學系聯絡方式 |
電話:05-2717641 信箱:bioeng@mail.ncyu.edu.tw |
電話:(03)2118800分機5801 信箱:cflin@mail.cgu.edu.tw |
國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
長庚大學 電子工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 自動控制學習工程系統的控制理論與技巧,例如系統的暫態響應、穩態響應、穩態誤差與穩定性等基本控制概念,實際系統的轉移函數與狀態方程式,並利用數學方法與圖解方法解決實際物理系統的控制問題。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 電子學
1.使學生瞭解電子學原理及電子學的原理與應用 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 機電整合機電整合內容包含可程式控制概論、PLC簡介、程式書寫器、PLC原理與順序指令解說及實習、順序控制功能流程圖(SFC)、應用指令解說及實習、PLC應用程式設計、PLC氣壓順序控制及PLC圖形監控等,並透過實作實習,讓同學具備機電系統設計與製造之整合能力。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 農用無人機導論本課程主要講授無人飛行載具發展歷史、種類、功能以及作用原理,並提供無人機讓學生進行組裝以及飛行操控訓練,使學生習得無人機相關技術與知識。課程並針對無人機在農業上之應用進行說明,讓學生能了解農用無人機之發展與特色,期能培育無人機各式工程師專業人才,以提升學生就業市場機會與後續發展。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 液氣壓學介紹氣壓基本原理、氣壓元件介紹、液壓裝置系統介紹、機械氣壓迴路圖之設計、電氣-氣壓控制元件及電氣-氣壓迴路之設計等單元,以能設計氣壓迴路及電氣氣壓迴路為目標,並配合氣壓機台實作,達到理論與實務合一為教學宗旨。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 |
![]() 電子學電子學是本系最為核心課程之一,課程說明各種基本電子元件工作與設計原理,進而相互連接,以達到預期的各種功能,為學習電子電路以及往類比與數位積體電路、IC 設計發展的必備基礎。另輔以對應的實驗課程,使理論與實務結合,同學學習意願與成就感高。 ![]() 電磁學電磁學是本系最核心課程之一,闡述自然生活中與高速電子電路 (如電腦與手機主機板) 之各種電與磁的現象,內容以向量微積分為數學工具,說明庫倫定律、安培定律、法拉第定律等原理,隨課程發展應用到高速電子元件與系統的分析與設計。本課程為學習無線 (如手機與基地臺) 通訊、電磁波、高頻電路設計、光電等之基礎。 圖解:電磁學基本定理之教具 版權:課程資料自行拍攝 ![]() 積體電路設計實驗積體電路(IC) 設計實驗為超大型積體電路設計的入門實驗課程,培養同學 IC 設計的基本概念。從 IC 設計的模擬到合成,每課程單元的理論皆有配套之實驗教材設計,達成理論與實務結合之成效,使同學充分瞭解超大型積體電路設計的概念,以及相關電路設計軟體工具的使用與操作。 ![]() 光電材料光電材料是本系特色課程之一,內容包含基本固態物理、光電材料元件之基本原理及應用實例,例如光偵測器、太陽能電池、發光二極體與雷射二極體等。配合本系完整設備,修課同學能奠定充實光電專業知識與基本研究能力。 ![]() 半導體實驗半導體實驗課程整合元件物理與製程,於本系無塵室製作百萬分之一公尺大小的電子元件,並控制雜質濃度低於百萬分之一。由於損傷元件的微粒遠小於人類感知極限,同學必須利用學理,分析電流與電容找到改善製程的方法。 圖解:半導體課程上課情形 版權:自行拍攝 |
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長庚大學 電子工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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林聰賢現職:中央畜產會董事長 經歷:榮獲99年嘉義大學傑出校友奬。宜蘭縣第16、17屆縣長,復辦國際童玩節,獲得極大迴響與肯定。 羅東鎮第14、15屆鎮長,任內致力於改建老舊市場,並招攬大型賣場進駐,締造了國內老舊市場改建的成功範例;興建全國鄉鎮市第一家公辦民營老人養護中心。 ![]()
顏振豐現職: 日本三菱農機株式會社,台灣總代理,雲菱農機公司的負責人 經歷: 榮獲93年嘉義大學傑出校友奬。為生機系系友會第一、二屆理事長,協助成立生機系系友會,凝聚系友的向心力,長期慷慨解囊挹注活動經費,對於會務 推展更是不遺餘力。 出生農家,參與農事工作長大,對於農業有種親切感,初中畢業後考上了農專農業工程科,農業工程科含現在的水利、土木、農機範圍很廣,很多同期的同學,畢業後有到水利會、中華工程公司、農機公司就業,每一行都是工程科的本科,一待就是42年從未轉行,目前是日本三菱農機株式會社,台灣總代理,雲菱農機公司的負責人。 ![]()
鄭榮瑞行政院農業委員會台南區農業改良場研究員兼場長(退休) 經歷:榮獲96年嘉義大學傑出校友奬。榮膺行政院88年全國模範公務人員、考試院88年公務人員傑出貢獻獎及中華農業機械學會90年度農機技術成就獎。學術研究及推廣服務成效卓著,期刊論文98篇、取得國內新型專利23項、技術移轉授權廠商生產9項。 ![]()
吳騰彥現職:微程式資訊公司總經理 經歷:榮獲102年嘉義大學生機系友會傑出系友。致力於無線射頻辨識技術研發,應用於交通電子票證多卡通付款,並持續發展NFC 行動支付、第三方支付等,如公車票證、鐡路、台北市公共自行車(YouBike)、可口可樂悠遊卡販賣機等。後為台北市二代微笑單車共同營運商。 吳騰彥出身雲林農家,爸媽一心期待他承接家中農業,五專讓他念嘉義農專。直到三年級看到老師研究室裡的那台電腦。當時286電腦笨重緩慢,但在他眼裡卻是無所不能的未來機器,就算放學也賴在老師研究室裡不肯走,而且找書鑽研,漸漸成為班上電腦最強的學生。畢後因工作需要進修取得中正大學資管所博士。 |
![]() 圖解:系友林永翔 版權:本人提供
林永翔建國中學畢業,由於對電子科系的高度興趣,選填志願時放棄公立大學其他理工科系,選擇長庚電子系。因實習課而於南亞科技公司實習,在大學時期就窺見高科技專業工作。接著就讀長庚光電所,兩年期間學習化合物半導體元件,並產生濃厚興趣,恰逢南亞光電公司捐贈氮化合物磊晶設備,進而繼續就讀博士班,掌握光電元件磊晶技術。 2007年晶元光電與指導教授產學合作,協助開發氮化合物磊晶技術及產品量子效率提昇專案。2014年任研發副理開發紫外線LED,更帶領團隊研發藍光雷射元件,品質達國際大廠水準,目前任研發經理。實驗室的磊晶訓練紮實,讓我無縫接軌從事高科技工作。長庚電子系的課程,在研究開發磊晶驗證與討論時對我的幫助很大。 ![]() 圖解:2013級系友江逸騏 版權:系友提供
江逸騏2013年長庚電子系畢業,對高頻電子領域產生強烈的興趣。因此進入邱顯欽老師的微波毫米波高速元件實驗室研修碩士,奠定高頻電路分析與設計基礎,獲得寶貴的研究經驗,並順利於2015年畢業且參與研發替代役,直接進入英業達公司高頻設計部門擔任高頻電子工程師。 在英業達公司短時間的摸索與學習,憑藉誠懇工作態度,2016年負責第一樁AIO產品專案,再接手出貨量較大的NB產品,並獲得良好成果。由於優良專業背景與敬業精神,在2018年獲得長官賞識而升遷,也因而接手高難度的360度NB專案。這些經歷使我理解紮實的專業技術基礎背景外,人際溝通及問題排除技巧十分重要。 ![]() 圖解:系友呂承恩 版權:系友提供
呂承恩師大附中畢業,考量科系與地理位置,選擇長庚電子系。求學過程中一度對未來迷惘。大三的專題研究,深刻體會電子、半導體、及動手做實驗的樂趣。在師長及家人的鼓勵,碩班一年直攻博士,過程紮實且有挑戰性,更獲得科技部千里馬獎助,在波蘭國家科學院訪問研究。 2011年加入華亞科技公司元件,DRAM與博士班的研究主題不完全相同,但所求學過程中所建立的深厚基礎與所學到的專業知識、技術與觀念,就是工作最大的助力與後盾。2018/01,由台灣美光公司轉入日本廣島的美光半導體廠。開始與不同背景、不同國家的夥伴合作努力,不斷的進步與追求完美,工作是挑戰,也有樂趣。 |
國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
長庚大學 電子工程學系 |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
100%
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