中華大學 企業管理學系企業管理組 |
佛光大學 管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號 |
學系特色 |
本校管理學院通過國際商管AACSB認證,達到國際一流商管學院標準。注重培育學生具備良好態度、知識及技能之企業管理專業人才。本組針對滿足企業當前管理人力之需要來設計課程內容,著重商業智慧領域與數據分析專業知識,課程結合創意創新運用,創意思考激發學生創造力,設計實務化課程培養專業技能,強化學生就業力及整體競爭力。 下載詳細資料 |
企業經營的成功取決於堅強的管理基礎。不論是人事管理、作業流程優化、成本管控、行銷策略、服務等,作業流程優化、成本控管、行銷策略、服務等,都需要管理專業知識與技巧。管理學系致力於培養學生成為優秀的管理者,透過相關課程和講座得舉辦,協助學生取得一系列專業證照.增加他們的職場競爭力,能夠在不同領域中取得成功。此外,亦積極推動「全職式」校外實習,讓學生有機會透過參與企業實習和專題製作,積累實戰經驗。 |
學科意涵 |
專業課程規劃涵蓋行銷管理、人力資源管理、電子化企業、與財經四大領域。課程著重商業智慧(BI) 領域知識與數據分析,並結合設計思考創意創新運用,教學以學生學習適性揚才為主體,培養問題分析思辨、團隊合作與多元創新改善能力。 |
管理學系為順應經濟發展脈動,以及我國當前與未來的社會變遷,並配合本校位於宜蘭地區的產業特性。內容規劃「經營管理」與「行銷與休閒管理」專業學科學程,以「管理基礎知識」、「發掘問題能力」、「人際溝通能力」與「企業倫理意識」為核心概念,讓學生瞭解服務產業專業知識與營運特質的管理人才。 |
學習方法 |
e化教學與哈佛式個案教學環境設施,訓練學生具備管理技能及強化課程理論與實務配合之運用,藉此提升學生學習成效。 圖解:馬蹄形劇場式結構之個案教室 重視學生創新創意能力之培養,以增進職場就業競爭力。專業課程著重「做中學」,強化學生企劃撰寫及多媒體簡報技巧能力。 圖解:i-learning系統打造互動學習教學 除企管專業四大領域:行銷管理、人力資源管理、財務與經濟、電子化企業外,並安排海外移地教學與企業參訪課程。 圖解:參訪日本大東文化大學 邀請國內外知名學者專家開設講座課程,並經由豐富的產學合作計畫及多元參與學習,提升學生兼具廣泛與專業的管理視野。此外,亦實施專題研究及海內外企業實習課程,銜接升學與就業。 圖解:專家講座課程 開設創意發展相關課程,分組進行產品或服務創新設計提案。鼓勵學生參加各項創新創意企劃競賽,本系教師帶領學生參加國內外競賽屢獲佳績。 圖解:國際發明展 |
佛光大學管理學系的老師根據教授科目之內容,課程規劃與設計大致可分為以下幾類的學習方法:一、翻轉教室教學法:學生課前先自行觀看授課老師錄製的課程教材,授課老師於課程中介紹與說明,並搭配Kahoot教學工具,即時的與學生互動,瞭解學生學習的成效。 二、問卷調查法:由學生根據小組探討的主題,自行設計。 三、小組專案報告討論:學生選擇與課程相關的主題報告,學生以現有的個案探討說明,小組並針對個案目前所存在的問題予以分析及設計相關的解決方案。 四、實務專題方式的探討:培養學生企劃專案的撰寫技巧與流程,具有實務製作能力。同學必須發掘實務管理問題,並擬定研究議題,蒐集與分析資料,最後提出具體可行之解決方案。 五、電腦實作實驗法:利用電腦教學的方式,讓學生針對授課老師所提出的問題予以思考並透過電腦軟體工具處理完成。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本組希望招收與人互動合作佳、樂於溝通協調、喜歡接受挑戰及實現事業理想,未來想在企業擔任管理職位或自行創業,未來學習規劃與企管系教育目標相契合之學生。可多參與社團及課外活動,紀錄參與每次活動所獲得的心得與自我需要改進的地方,培養活動規劃能力及增進自身社交能力。 |
1.管理基礎知識 |
與相關科系之異同 |
本校相似科系-財務管理學系、國際金融管理學位學程。企業管理學系之學習範疇包括行銷、人力資源、電子化企業及財經領域,故此四大領域皆為企管人畢業後可以投入的相關職務。 |
本校管理學系兼具理論與實務能力之教師團隊,規劃設計了經營管理及行銷與休閒管理等兩項專業學程,以培育跨領域的管理人才。本系在理論傳授之外,另結合課程編製「證照地圖」,供學生未來之就業準備,協助同學取得一系列的專業證照。此外,近年來積極推動「全職式」的校外實習,尤其是在地觀光旅遊、財金產業和連鎖流通業,藉由全職式的校外實習除了可以厚植同學的職場實務能力之外,更可以在畢業之前就開始累積工作年資。 |
生涯發展容易誤解之處 |
「畢業後是不是大多都做服務業或者當業務?」 |
管理在產業領域所涵蓋的範圍很廣泛,學生較無法瞭解到管理學系可以培養在產、銷、人、發、財之經營管理的人才。此外,為配合宜蘭地區的產業特性及鼓勵學生具有創業之能力,管理學系除了培養學生具有擔任基層主管作準備之外,另外也啟發同學在行銷創業與觀光旅遊產業之發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
1.「不知道要唸什麼科系的同學可以念企管系」 |
本系教學除了學生分組討論並口頭報告結果之外,期望透過小組的討論,培養學生具有發掘問題能力,並進而分析與解決問題之技能。另外課程教學也結合了實務的校外教學、業師協同授課,以及搭配證照考試與企業實習的機會,強化學生在管理理論與實務之整合,增進職場實作力與溝通力,強化產業鏈結,畢業後無縫接軌。 |
補充提醒與說明 |
(1)各項課程皆重視團隊合作及自我表達能力,加強學生的口語表達、邏輯整理、團隊營造及溝通協調能力。 |
一、培養學生「作中學、學中作」的學習氛圍 |
中華大學 企業管理學系企業管理組 |
佛光大學 管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
python網路數據收集資料分析的第一步是資料蒐集。隨著大數據時代的來臨,網路上有許多的資訊。若透過人工的方式收集數據,不但容易出錯,而且要花費許多時間。本課程運用Python來收集網路上的資訊,讓學生在大數據時代不會被淘汰。 多媒體APP設計培養學生具備數位媒體設計知能。課程以數位多媒體設計、製作為主,包含多媒體電子書/電子雜誌、手機/平板電腦多媒體APP、社群網路行銷手繪影片媒體製作。經由多媒體數位APP的製作過程,學生能兼具跨領域職能培養。 跨國管理實務
利用海外教學的課程形式,讓學生可以透過親自體驗不同地區生活、覺察文化異同、參訪學校與企業,探究跨國管理實務。 圖解:參訪日本大東文化大學與該校學生進行交流 體驗行銷傳統行銷注重產品的功能及商品利益,「體驗行銷」重視的是顧客的經驗體會、情緒感受,結合理論與實務之應用,介紹體驗行銷的重要觀念。 未上傳圖片 創意思考與創新管理通過創意思考的練習,強化學生觀察現象及解決問題的技巧,以培養學生創新管理的核心能力。 |
遊程規劃與設計課程除了教授近代旅行社和遊程規劃之知識外,透過宜蘭在地旅行社總經理之學習典範分享傳習與演講,提昇同學之學習興趣,並加強同學在遊程規劃與設計之實務能力。另外,在證照結合之實作方面,輔導同學考取遊程規劃師證書。最後,針對宜蘭在地之深度遊程規劃,舉辦宜蘭遊程設計比賽,以結合宜蘭在地之觀光產業之發展特性。 企業實習企業實習課程規劃目標為強調理論與實務應用並重之學習,針對管理學系歷年學習到的理論課程整合,輔以實務技術學習為基礎,並透過企業職場實務學習強化,以增進學生實務技術能力。 連鎖店管理零售業呈現連鎖化經營己經是國際普遍的現象,且日益普及。多數服務業種,皆有朝向多店舖和連鎖化的營運模式發展,試圖以經濟規模的效應,來提昇企業的競爭力。本課程從認識連鎖的知識開始,透過教授連鎖型態及各式連鎖業之影片實務教學,以強化連鎖管理之理論與實務之配合。此外,授課國內外成功連鎖公司之綜合性個案分析 活動企劃與簡報本課程分為兩部分授課目標,第一部分說明活動企劃的基本概念,再來引導學生如何分析問題、蒐集資料、激發創意、運用策略、進行規劃、執行掌控,進而提升學生思考力、策略規劃力與撰寫企劃案之能力。第二部分,透過動畫簡報工具的操作演練,製作出完整的數位企劃案之內容。 未上傳圖片 顧客關係管理本課程除了教授顧客關係管理之知識外,課程安排多媒體的影片介紹和分析/討論,以探討顧客關係管理的內涵與相關問題;並且,透過國內外案例之解說與個案教學,提昇同學之學習興趣,並加強顧客關係之實務能力,搭配服務業產業需求。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
鄭青展/台北海洋技術學院餐飲管理系副教授在大學時期扎實的學習基礎之下,我先後順利 考取中華大學經營管在中華大學企業管理學系就讀的期間,除了老師們在課業的教授之外,也帶領我們跟業界接觸,包括:業界主管的專題演講、企業參訪、企業實習....等,藉此讓我們對企業的運作更加了解。 目前在台北海洋技術學院餐飲管理系擔任副教授。回想過去,對很多人而言,在大學階段是人生中重要的歷程。我非常把握這個成長的階段。 在研究所(碩士班與博士班)期間,學習到更扎實的理論與知識,讓接下來的教職之路,奠定良好的基礎。
蘇漢偉/華碩電腦在這我學到的不只是課本,重要是組織架構與運用能力,這會讓你變得與眾不同,學校的師長同學很多時候更像是你的朋友,出社會之後會發現這些都是無價的。 大學生活對我們來說,就是從學生身分轉換 成社會新鮮人中間的橋樑,而在四年當中,所需要的幫助,就是給與機會去嘗試,去瞭解。中華大學企管系提供給我們大家的就是嘗試各種不一樣的學習機會。
黃湲真/大川實業有限公司/商品開發在開始迷惘畢業後該往哪個方向的時候,往往被很多聲音干擾,聽了爸媽的苦勸、親朋好友的建議或是專家認為某行業的熱潮,然而最後將就的找了一份工作。 出社會後我們開始努力成為大家眼中成功者,其實沒有所謂完美的人生,我們享受的是一次次失敗堆疊出來的過程,體會每一次次過程中學習到的經驗。 踏入職場接觸了商品開發及網路行銷領域的職務,剛開始對於化妝品成分及原物料一知半解,秉持著學習的態度,不斷請教專業人士;在行銷方面,總覺得自己在學校學的好像都比較偏向理論的部分,感覺自己實務經驗不足的地方,於是會去研讀一些相關的商業書籍、雜誌做更進一步的進修。
陳柏宇/昆山蒙特利親子樂園市場營銷部經理歡迎各位即將進入中華大學企管系的學弟妹,接下來你們有些人可能會想好好地玩,有些人可能會想念書學習,不管你們想要做什麼重點是要學會分配自己的時間,可以先從安排自己的日常開始,大學是步入社會前的黃金時間,在學校可以多與同學老師交流也可以參加社團去認識更多人,培養自己的興趣還能有一群擁有共同興趣的朋友。 最後希望各位學弟妹在做任何事情時要多[想],判斷這件事的價值,重要性與是非對錯,而現在在職場上的我也還不停地在學習,你們現在開始有四年的時間可摸索學習,多認識一些人,培養一些興趣,遇到問題都可以找老師聊聊,在中華的四年你們會過得很充實又很快樂的。 |
未上傳圖片
耿澐鍾102.07-佛光系學會會長 105.06-佛光大學(畢) 104.01-進入南山企業實習 104.07-進入南山新秀 104.08-通訊處新人王 105.06-通訊處件數王 105.12-晉升主任 106.12-晉升襄理 107.12-人力超級盃 未上傳圖片
鄭宇辰106.06-佛光大學(畢) 105.07-進入南山 105.07期新秀結業 105年度下半年度高峰競賽達成 106.04晉升主任 106年度下半年度高峰競賽達成 107.04晉升襄理 未上傳圖片
張勝相105.06-佛光大學(畢) 104.09-進入南山 105.06晉升主任 106.01晉升襄理 |
中華大學 企業管理學系企業管理組 |
佛光大學 管理學系 |
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多元能力 |
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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