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中華大學 工業管理學系 |
中華大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
中華大學 300新竹市香山區五福路二段707號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系的使命是「為企業培養優質的工業管理人才、為學生創造美好的就業前景」。課程設計強調循序漸進與師生互動，並開設證照考試輔導課程。本系教師均有專長的學術領域，大部分擔任或參與業界之實務顧問角色，充分掌握業界脈動，所授課程理論與實務並重，且大多有科技部或產學研究合作計畫。課程規劃除加強工業工程之核心科目外，更強調各類型產業之探討、資訊基礎之養成，以及系統整合之能力。 |
電機工程學系設立於民國79年本校創立之初，設有學士班、碩士班、碩士專班等學制，並參與工科博學程。33年來已培育出五千多位畢業校友，服務於各產業界，表現優異。本系以通訊、系統、電子電路及光電四大領域規劃課程。除基礎核心課程，亦針對產業趨勢開設專業特色課程及實驗課程。三年級以後可參加由新竹科學園區高科技公司提供之在學企業實習，薪資待遇優渥，並可獲得選修課程學分，大幅強化同學提早與業界接軌之職場競爭力。 |
| 學科意涵 |
中華大學 工業管理學系：工業管理學系要培養具備跨領域系統整合的人才，對各領域具備基本知能，能有效解決各產業資源分配的問題。專業課程：生產管理、品質管理、作業研究、人因工程、工程經濟 ;工程科學：工程基礎課程、電腦基礎課程; |
數理課程：微積分、物理、線性代數、工程數學，及信號與系統等。專業課程邏輯設計、程式設計、電子學、電路學、電磁學、通信系統、電機機械，及機率與統計等。實務課程：企業實習、就業學程、電工實驗、專題設計、微算機、組合語言、Python、C++、MATLAB，及Cadence TQC+電路設計等。 |
| 學習方法 |
課程設計強調循序漸進與師生 互動，課程規劃包含產品與組織的創新管理、生產系統最佳化設計、綠色供應鏈規劃與設計、專案管理、資訊管理系統、人 因設計與安全照護等 
開設證照考試輔導課程，讓你成為證照達人:★ 工業工程師證照★ Auto CAD Certified Professional 國際繪圖證照★ TQC資料庫管理證照★ APMA專案管理(國際級)★ 工業安全衛生證照(國家級) 
企業實習~讓你學會真本事本系也積極輔導學生進入鄰近企業 實習(大四全職實習)，包括工業技術研究院、牧德科技、錸德科技、晶元光電、矽格聯測科技、力成科技、智邦科技、啟碁科技、群燿科技等，以達到學用合一。 |
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 版權:中華大學電機工程學系 
本系遴選國內與電機產業相關之優良廠商或研究機構，帶領學生進行參訪行程，以利學生至業界了解如何學以致用。活動期間除了讓學生了解所學與業界關聯性之外，也提供學生未來謀職性向選擇的資訊，同時希望在系上帶領學生參訪期間，能產生學生就業謀合機會。 版權:中華大學電機工程學系 
中華大學全面實施導師制度以輔導學生，配合本校在乎學生、關心學生，及照顧學生之辦學特色，學生輔導工作為本校辦學之重要工作之一。輔導工作之目標在於重視學生之人格發展，注重守法及服務觀念的養成，涵育學生健全身心的成長，培養學生的自治能力。 版權:中華大學電機工程學系 
電機工程學系是本校創校時成立的第一個學系，具有優良的歷史與傳統。電機系在歷年校運會中均有輝煌表現，尤其在大隊接力、長跑、短跑、跳高、跳遠等項目更是表現亮眼。 版權:中華大學電機工程學系 
除了鼓勵參加全國性或校內各類設計競賽，近年來本系每學年會舉辦一次(通常安排在第一學期末)系內的專題競賽。此專題競賽和本系之實驗課程、專題課程相結合，修課同學將其作品參加比賽，並由全體電機系所有師生票選，選出優秀作品，在下一次的系大會上頒發獎狀和獎學金以資鼓勵!讓所有電機系學生都有專題製作、團隊合作， 版權:中華大學電機工程學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
中華大學工管系，培養學生多元方展，因此建議學生可參與多元活動，建立各方的能力，尤其是溝通協調與團隊胡作之能力。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
本校位於人文薈萃及科技發達之新竹市，可享有校際間豐富資源之分享；新竹科學園區更是我國科技重鎮，可提供同學許多實習的機會，甚至未來永久就業之工作。本系同學畢業後，可以報考國、內外相關研究所繼續深造，我們也設有工業管理碩士班及博士班，提供本系同學便利之升學管道。就業部分，本系亦提供了工業工程師、專案管理師及勞工安全管理等…相關證照課程，鼓勵同學在畢業前即可取得證照，增加就業競爭力。 |
電機系與資工系的差別簡單講就是電機系偏重在硬體，資工系偏重在軟體，當然最後的系統中軟體和硬體是整合在一起的，所以這兩個系對彼此所學的還是要有所涉獵。電子系和通訊系與電機系的重合度較高，電機系與無線通訊、光通訊、光學設計、電源與電力機械各個方面密切相關，電機系中的光電方向與電力方向(電磁能源方向)是電子系和通訊系所沒有的。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
工業管理，不全然針對的是工業，而是可以運用所學至各行各業中，有科技產業、傳產業、服務業、醫療業等，所以運用產業非常廣泛。 |
1.電機工程師：機電整合、自動化、電腦產業等之研發、製造、生產、設備、測試，及業務工程師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
鴻海集團郭台銘董事長曾說：「高科技離開了實驗室，就是工業工程。」工業工程是近來台灣高科技發展的重要推手。工業管理學系結合管理、工程與社會科學之知識，主要訓練有系統解決問題之能力，並提升產業之效率。工業管理，不全然針對的是工業，而是可以運用所學至各行各業中，所以運用產業非常廣泛。 |
電機系並不是教導機械，或冷凍空調方面的專業，乃是訓練通訊、系統、電子電路、半導體，及光電方面的專業。 |
| 補充提醒與說明 |
工業管理學系 |
針對四個領域規劃多個重點實驗室及電子電路整合實驗室，這些實驗室有業界廣泛使用的儀器設備，可協助大一至大三參加創意電子競賽與高年級的專題設計，使學生成為具有理論分析與實做設計能力之系統整合人才。根據104i人力銀行資料，畢業同學75%月薪超過5萬元、58%月薪超過6萬元，遠優於其他科系平均薪資。本系多數畢業學生在園區有亮眼的表現並獲得企業的重視。 https://www.ee.chu.edu.tw/ |
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中華大學 工業管理學系 |
中華大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
品質管理介紹相關之統計方法進行品質管制與改善之議題，包含基本原理與現代化之概念與應用，使學習者充分了解品質管理與品質改善之觀念與技巧，並具應用這些觀念與手法之能力，並輔導證照考試。 
生產計劃與管制本課程主要目的在於介紹作業管理領域, 包括預測, 產能規劃, 排程, 物料需求規劃, 剛好及時化系統, 日程安排等. 使學生能增進發掘／分析問題, 蒐集／分析資料, 以專業知識解決管理問題, 掌握產業技術發展等能力。 
人因工程本課程將介紹人因工程的概念、方法、與應用；內容將分基礎、實體人因、環境人因、認知人因三大部分分別介紹；課程安排分組實驗，以讓學生學習理論與實務之結合 。 
中小企業創業管理概論內容包括：創業學基本理論、商業創意變生意、創業機會辨識與評估、籌組創業團隊、商業模式建立、創業計畫撰寫、業務銷售與行銷拓展、創業資源整合、創業資金籌措與管理、新型態創業－社會創業、創建新企業程序、創業計畫簡報與表達、創業風險與評估，並且邀請業界實戰經驗豐富之演講者提供實務課程。 圖解:華創文化劉玉玫總經理分享 版權:中華大學工業管理學系 |
邏輯設計本課程除了學習硬體描述語言Verilog HDL，亦包含以下三大部分:首先是數字系統，輸入輸出間關係邏輯描述及布林代數。第二部分組合邏輯使用布林最小化和EDA工具簡化電路，包括編碼器、解碼器、多工器，算術邏輯單元和移位器。第三部分時序電路，包括觸發器，暫存器，計數器和有限機器。 
電子學第一部分介紹二極體(Diode)及雙極性接面電晶體(BJT)等電子元件之原理及其應用。第二部分介紹以BJT及MOSFET為核心元件的類比放大器電路。第三部分介紹回授電路、差動型電路、功率放大器，及其他類比電子電路，進而以PSpice分析並模擬電路。 
微算機微算機是電機工程學系的系統整合課程，也是電機領域就業、研究必備技術。課程內容包含微處理機晶片結構、嵌入式語言(韌體)、硬體介面等。從單晶片8051的架構介紹，及學習組合語言與C語言，完成整合硬體設計及專題製作。 
企業實習與多家新竹科學園區科技廠簽訂企業實習合約，三年級以後參加企業實習，一般薪資約有3萬元以上，以強化同學就業競爭力。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
吳思輝 晶元光電品保經理在現今科技產業，若對物理/化學；歷史/地理也不偏好且沒有興趣，對於未來想走向科技產業發展，中華大學工業管理系是適合的選擇。所學的內容可以應用到工作職場最佳武器。在這重新學習未來工作技能面對未來職場挑戰。對於未來想有機會走向科技產業發展的你，中華大學工業管理系則會是適合選擇! 在尚未畢業前就已訂目標到科技公司發展，進入第一家公司擔任品保工程師，經歷兩年經驗後轉換跑道到現在較具規模公司，因自我努力與上司肯定於8年內由課長任到副理，在2018升任經理職務。自己不是有多麼優秀，因為我在2001年我也與你們一樣正想著要念哪個學校科系，因為上天眷顧讓我來到的中華工管大家庭開啟我不一樣人生。 
莊炘柔 晶元光電品保副理高中時期夢想進到科技公司，但我的物理程度與數學很普通，當時很徬徨，直到我知道工業管理系，能夠幫我達成夢想!在大學的學習中，不全然針對的是工業，而是可以運用所學至各行各業中！人力銀行的網站上也可以發現，有許多行業與職缺工業管理系都可發揮所長，感謝當初的選擇，一路徬徨的我，能夠實現我的夢想！ 畢業後，我順利進入園區的科技公司上班，進入職場之後，可以運用學校所學的專長，同時也可以理解工業管理系的優勢在於能夠運用所學去統合彙整不同單位之資訊，同時也可以將資訊量化整理成對公司內部有用之資訊，同時，也可在不同單位看到具有工業管理系背景的人員，這也證明了，工業管理系所學的應用是很廣泛的。 
林蔚廷 鼎新電腦資深工程師在中華大學工業管理學系,學習多元,除了學習專業知識外, 也學習到團隊合作與人際溝通的技巧及方式, 對往後的職場生涯有莫大的幫助.並訓練解決問題的邏輯, 面對問題時, 1.剖析、拆解問題 2.針對問題規劃解決方式 3.依計畫執行 4.進行檢討、改進. 而這部分是在職場上最受用的一部分 在中華大學的訓練下我順利的找到一份工作, 透過一次又一次的成長, 不斷累積各式各樣經驗, 感受到有了經驗跟能力是挑工作而非工作挑人. 1.京元電子, 任製程工程師, 處理物料異常問題、庫存管理及相關改善專案. 2.晶元光電, 任品質系統工程師, 執掌製程SPC管理、工程變更、客戶稽核事宜安排, 合約案件審查. 3.欣興電子, 任品管高級工程師 |
黃世光中華大學電機系92年畢業系友 美國德州大學聖安東尼奧分校的博士，美國空軍研究實驗室博士後研究員。佛羅里達大學機械系研究助理科學家。一級期刊IEEE Transactions on Instrumentation & Measurement期刊評審委員。 
王弘壹中華大學電機系96年畢業系友 大氣電漿公司創辦人。2017廣東眾創盃創業競賽銀獎，經濟部SBIR海選計畫入選，科技部亞洲矽谷鏈結計畫，台中市政府SPEAK創意會第一名，AI+ Solution match最佳表現獎，日本NNA報導。 
謝正誠中華大學電機系83年畢業系友 台北捷運公司 環運處副處長 
陳均憲中華大學電機系83年畢業系友 IBM大型主機(Main Frame)系統工程師 資訊大型搬遷專案負責人 資訊設備減震系統負責人 資訊服務顧問公司總監 
翼景雲中華大學電機系83年畢業系友 立錡科技製造處處長 立積科技品保處處長 |
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中華大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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