本系為培育學生具備手腦並用的能力，在學習過程中能夠具備專業知識及實務能力，使本系所培育之學生具備資通訊技術能力，可勝任資訊、通訊、電子、電機等相關行業工作，培育企業所需人才。本系專任教師的學歷皆為電機(資訊組或通訊組)或資訊工程博士學位，專長皆為資訊或通訊兩大領域，能涵蓋本系所需的專業職能。本系專注於整合電腦與通訊科技領域的知識，畢業學生會兼具電腦與通訊兩項技術的複合型人才。

本系前身為通訊工程學系，因應科技發展趨勢更名智慧網路科技學系，朝智慧物聯網與資通安全為發展特色。課程主軸以「智慧軟體應用」與「智慧網通科技」為核心，期許培養符合現代資通訊產業需求的專業人才。

電腦與通訊學系以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域課程如程式設計、電腦網路、3D互動式多媒體、電腦動畫、電腦遊戲設計等。通訊領域課程如通訊系統、數位通訊、無線通訊系統、天線理論與設計、終端裝置天線設計，光纖通訊等。

20年以前，通訊是泛指人造衛星通訊、跨海光纖通訊、電報、電視、無線廣播等等。而資訊則是泛指電腦技術與網路技術、軟體開發…等等。西元2008年智慧型手機發明後造成通訊與資訊兩股技術逐漸匯流在一起。所以智慧網路科技學什麼？ 就是物聯網晶片控制、程式設計、人工智慧機器學、5G通訊架構、App網頁設計。

在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。

智慧網路的發展，程式所需要的作用更加重要。建議高中生可以注重資訊科技領域的表現以及加強數理與邏輯訓練，例如國際運算思維挑戰賽(Bebras)便很具有代表性。

電腦與通訊學系的研究領域涵蓋資訊工程領域與通訊工程領域，本系專業也以資訊與通訊領域兩領域為主要發展重點。資訊領域包含有VR\AR及人工智慧(AI)。本系的通訊領域是本校唯一有無線通訊專業的系所，全屏東也只有本系有無線通訊相關專業，包含無線通訊的基頻調變、高頻電路及電磁相關專業包含無線電波及天線設計。

有鑑於台商鮭魚返鄉，而資通訊產業更是臺灣工業的強項，為了填補未來大量相關人力的大缺口，教育單位已經著手規劃逐年提高相關科系名額。本系教學著眼於智慧物聯網，例如Python 用於Colab等機器學習，編碼應用於區塊鏈資訊安全。所以本系的辦學特色在於約四成的網路硬體實驗課程、六成智慧物聯網軟體課程。
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本系多數畢業學生的出路為：繼續升學就讀研究所。就業的工作內容涵蓋，資訊、通訊、電子、電機、半導體等相關行業工作。。

本系畢業生出路並不是著重通訊行門市、中華電信現場施工人員、或臺灣大哥大門市等販售、維修手機之工作內容。取而代之，本系畢業校友主要出路為智慧物聯網系統整合工程師、工業設備系統整合工程師，或是半導體廠製程、設備工程師。工作內容偏重系統規劃、軟體、韌體撰寫。
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本系的學習領域涵蓋資訊工程與通訊工程，以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域為電腦軟體是主要技能，精通電腦程式語言。通訊部分包含訊號調變與發射，設計無線通訊相關產品及組件。

不是自然學群背景的高中生也能勝任本系課程，事實上本系課程與高中物理、化學銜接不多，主要會用到的基礎知識是數學與邏輯觀念。只要具備邏輯觀念即可學習本系所提供的課程。
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無

大學畢業學分128，其中大概有60%是教育部規定的基礎學理，例如基礎電學、基礎數學，40%是專業課程例如進階程式設計、手機程式應用...。以目前科技的進步狀況來看，大學教育其實還是屬於半通才、半專業的教育型態，研究所才會完全百分之百專業教育型態。所以只要是就讀本系的學生，畢業後都可往資通、電子、電機、半導體的相關產業就業，也可以報考資通、電子、電機的相關研究所。
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