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國立清華大學 資訊工程學系 |
國立中興大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
清大資工系課程涵蓋資訊科學各主要領域，軟硬體兼備。 |
本系隸屬於電機資訊學院，為中部唯一頂尖大學的資工系所，以培養具備資訊理論、硬體、軟體與資訊應用之全方位資訊人才為目標，本系的課程規劃與研究方向以「人工智慧」為主軸，包含「智慧型系統」、「網路多媒體」、「嵌入式系統」、「物聯網與雲端運算」與「資訊安全」五大領域。課程的設計以落實學生核心能力為基礎，並秉持「理論與應用」並重，「深度與廣度」相輔之精神，奠定學生在資訊領域的理論基礎與實務能力。 |
| 學科意涵 |
資訊工程學系是學習資訊與計算的理論基礎以及透過程式設計實現電腦系統實作與應用之學科。主要研究領域包括電腦系統、計算機網路、晶片與電子設計自動化、電腦視覺與多媒體、以及人工智慧等。 |
資訊工程學系(Department of Computer Science and Engineering)，主要是在研究資訊工程與計算機科學的理論基礎，以及探討基於電腦與網路系統的設計下，開發研究資訊工程相關應用系統，包含智慧物聯網、人工智慧、網路多媒體設計、巨量資料、雲端運算、資訊安全等。 |
| 學習方法 |
1. 自我加強 : 資工系課程涵蓋範圍較大，較難將整個內容於授課時完整呈現，因此資工系之學生需要透過自我學習等方式來增進自己對科目的了解。且可透過預習來增加對於上課內容的吸收力。 版權:https://www.pexels.com 免費下載及使用 
2. 探索能力 : 資工系領域涵蓋範圍較大，且需要吸收的知識五花八門，不可能完全都深入了解。當需要橫跨自己不熟悉的領域時，需要自己學習與摸索，因此資工系的學生需要有自我探索答案的能力。 版權:https://www.pexels.com 免費下載及使用 
3. 團體合作 : 在資工系課堂中，常常需要與他人一起製作專案，因此與隊友溝通與討論為一項十分重要的能力。當遇到困難時，也能透過團體討論找到解答，互相成長。 版權:https://www.pexels.com 免費下載及使用 |
暫無圖片 一、資訊核心課程，如演算法，資料結構，計算機組織，程式語言，資料庫系統，計算機網路，作業系統等課程，這些數理邏輯與資訊科技相關的理論基礎課程，提升資訊專業基礎知識與自我資訊專業知識的能力，培養吸收資訊科技新知的能力和參與研發團隊、溝通合作的能力，為進階資訊發展作準備。 圖解:數理邏輯與資訊科技相關的理論基礎課程 暫無圖片 二、程式設計 (資料分析所需之C++, Java, Python, R, ...)，介紹程式語言的基本概念、物件導向、思考模式，以及一些程式實作──利用教導與實作撰寫程式語言。由培養程式設計能力很重要的課程。 圖解:程式設計 暫無圖片 三、計算機系統，著重在如何與作業系統的核心打交道， 也簡單介紹 UNIX 運作方式，讓我們更瞭解作業系統本身與寫出更有效率的程式，而作業系統可說是電腦的靈魂、連接機器與其它軟體的橋樑。所以要了解電腦整體的運作， 當然一定要了解作業系統的設計理念。 圖解:Ubuntu Linux OS 暫無圖片 四、AI人工智慧、IoT物聯網以及大數據雲端分析等新興的領域，介紹人工智慧之基本主題與演算法則，為研究人工智慧與深度學習建立深厚基礎。人工智慧與大數據等新興技術已廣泛應用在各個工業、智慧製造、醫學、智慧農業與商業領域。 圖解:AI機器人 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
請搜尋清大資工，會有詳細的影片介紹。 |
可以參加大學端辦理的高中生營隊活動，了解本系大略背景知識。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程系重視電腦科技技術與大型軟硬體的設計、實作、與驗證，專注於技術的突破與創新。另一個相關科系為資訊管理系，則偏重於資訊在管理上的應用。 |
本系著重在基礎資訊理論與資訊技術的養成，除了大三專題會用到相關程式語言、人工智慧物聯網、資料分析工具，與嵌入式硬體等應用練習之外，主要的訓練在於熟悉系統運作原理與程式寫作上面，屬於強調技術性與實作的學系。有別於著重高階軟體應用或企業管理技巧的學系，在資訊工程系中更加重視電腦科技技術理論的研發與系統的設計，而在資訊管理系則是偏重資訊科技在管理上的應用。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資工系畢業生出路廣泛，大多學生畢業前就得到工作機會，也有畢業生有海外工作機會，根據1111薪資調查資料顯示薪資部分也高於平均值，加上目前AI正夯，各方面顯示資工前瞻性，但請學生想清楚什麼才是您真正有興趣有熱誠的，願意每天12小時以上坐電腦前只為破解程式bug嗎?如果是的話，那非常建議選資工。 |
一般大眾都會以為資工系畢業都是去科學園區而已，但近來也有不少畢業生朝公職或金控公司的領域就職，甚至也進入傳統產業的資訊相關部門工作。自行創業的人數也持續在增加中，社會上各行各業都相當需要資訊工程人才的協助，即使是傳統認知中的硬體公司所需要的軟體人才數目也不輸硬體人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
在一般人的認知中，常常以為資工系只懂軟體，不需了解硬體方面的知識。但其實資工系涵蓋的範圍廣泛，除了軟體外，也需要在硬體方面有所琢磨，才能了解如何透過軟體實作與硬體溝通，並建造完整的系統。 |
資工系主要是培育電腦軟硬體人才之學理基礎，著重在計算機的原理及概念，包含人工智慧、軟體工程、資料庫系統、計算機網路概論、計算機概論、計算機組織、作業系統等各個專業領域的課程。 |
| 補充提醒與說明 |
本系甲組著重電子工程與資訊工程領域課程整合，以培養具電機與資訊跨領域人才為目標，因此必修課包含部分電機與電子相關基礎課程。對於甲組學生，系上也會提供企業實習了出國交換生獎學金的保障名額。除了數理能力，本系特別重視學生的程式能力以及應用創造力，若有程式相關競賽成績或作品成果將有利於資料審查。 |
一來可以參與暑期或寒假的資工營隊，二來希望可以有更多的機會，好讓資工系老師與各高中交流，增加對資工領域了解的機會。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-5714787 信箱：office@cs.nthu.edu.tw |
電話：(04)22840497 信箱：ce@nchu.edu.tw |
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國立清華大學 資訊工程學系 |
國立中興大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
資工系特色課程
大學部學生修讀相關基本科目後，本系開設各項實作應用課程，如： 圖解:課程名稱列表 版權:清華大學資工系 
清華大學磨課師線上課程
資工系所目前有11位教師，共13個科目加入開放式課程！ [ 知識無國界、學術共享的本質 與教學品質提升為教育國際化重要因素] 圖解:課程說明 版權:清華大學資工系、清華大學教務處教學發展中心 
MOOC線上課程
本系是全國 MOOC線上課程最多的系所, 也是線上課程成果成效最好與影響力最大的資工系 圖解:資訊工程微學程 版權:清華大學資工系、清華大學教學發展中心 |
暫無圖片 計算機程式設計
熟悉使用C程式語言與部分C++語言撰寫程式，此課程為資訊科學與工程學系重要核心課程。 暫無圖片 人工智慧本課程介紹人工智慧的理論與發展現況，首先說明其基礎原理概念；接著再介紹神經網路及深度學習，並且我們也會介紹機器學習與深度學習的技術原理，以及 AI 的新運算技術。最後，我們將介紹 AI 領域最近很熱門的聊天機器人，並介紹 AI 領域的各種新應用。 暫無圖片 資訊檢索導論介紹資訊檢索(Information Retrieval)背景知識包含資料索引、鏈結分析、查詢擴增等等技術。此外隨著網際網路的發展，大量的資料快速地累積，平行處理已為資訊檢索之基本元素、在課程將帶入平行處理之初步概念介紹MapReduce程式平行架構，透過作業實作的方式，快速建構個人搜尋引擎。 暫無圖片 資料庫管理系統導論本課程的主要目標是講授與資料庫管理系統相關之功能、架構、還有模組。此外，亦使學生能夠透過本課程來了解各種資料模型像是ER模型、熟悉資料庫的設計流程，以及學習使用資料庫查詢語言SQL來進行資料庫的查詢等。 |
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國立清華大學 資訊工程學系 |
國立中興大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
圖解:張校長近照 版權:已取得圖照之授權
張瑞雄校長國立清華大學計算機管理決策研究所博士，1988 國立臺灣大學電機工程學系工學士，1980 專長 網際網路、無線網路、雲端計算 張瑞雄教授於1988年自國立清華大學計算機管理決策研究所（資訊工程學系之前身）取得博士學位，現為國立臺北商業大學校長。張教授從清華畢業後曾進入中科院服務，之後轉任教職，陸續至台灣科技大學、東華大學任教，並曾任東華大學資工系系主任、教務長、學務長、副校長，以及臺灣觀光學院（前身為精鍾商專）校長，教學及行政經歷豐富。張教授長期致力於教學與學術研究，教澤廣被，培育英才無數。 
圖解:蔡文弘總經理 版權:已取得圖照之授權
蔡文弘總經理蔡文弘先生計算機管理與決策研究所碩士1988年畢業 蔡總經理帶領龐大經營團隊，其中僅僅研發人員就約4千人。客戶群包括世界IT產業中知名品牌；產品面涵蓋筆記型電腦、All-in-one 電腦、行動手持裝置、導航系统、自駕車、智慧家電、機器人、VR/AR HMD、穿戴式裝置、IOT及軟體產品。在團隊努力之下，除了產品設計方面為客户品牌多次獲獎之外，業績也年年成長。 
圖解:系友黃正聰照片 版權:已取得圖照之授權
黃正聰系友清華大學資工所博士 1992 黃正聰系友為靜宜大學觀光系教授，並於1997年至2001年擔任觀光系系主任，黃教授將資訊專長與觀光產業做跨領域結合，並成立中華民國社區永續發展協會，曾與原民會合作，亦曾參與九二一地震與災後重建、八八風災重建、2018台中花博會等活動，並輔導台灣多處民宿營運與網路行銷，其身處學界持續融入新資訊，並辦理觀光專題講座，促進台灣觀光具有相當程度的貢獻。 |
圖解:劉俊吉畢業生 版權:http://biomed.nchu.edu.tw/node/335
何駿延2010彰化高中畢業，在高中時沒有做好完整的性向探索，雖然也碰過程式但也稱不上有興趣或者沒想過會成為自己的一技之長，高三時家裡鼓勵可以讀一點熱門的工程科系，最後進入中興大學資工系。大學時期經常參與系上的活動、探索資工領域各類的學習課程，自己也遇到了幾位資工領域的啟蒙老師，進而對嵌入式系統領域有了更強烈的興趣。2014中興大學畢業後考取台大資工所，專攻系統效能及軟體應用，也深深影響了日後的工作選擇。 於2016研究所畢業後進入Nvidia擔任系統軟體工程師，一直工作至今。在擔任工程師的期間，了解除了軟體技能在職場上更重要的溝通技能，把想法結合溝通進一步說服團隊，一起把更大的願景實現。如今資工系已經是最當紅的科系，很慶幸當時的誤打誤撞進入了中興資工系，不過對於未來想選擇資工系的莘莘學子，建議可以多利用網路資源了解資工系是不是真正適合自己的職涯發展。 暫無圖片
甘惠文甘惠文系友大學(2006畢)與碩士(2008畢)均畢業於中興大學資訊工程學系。 甘惠文系友畢業後，於2008-2013年任職於HTC擔任主任工程師，於2013-迄今於英特爾亞太科技有限公司台灣分公司擔任軟體工程師。 暫無圖片
蘇榮柏蘇榮柏系友大學(2006畢)與碩士(2008畢)均畢業於中興大學資訊工程學系。 蘇榮柏系友畢業後，於2010-迄今任職於台灣積體電路製造股份有限公司擔任資深工程師。 暫無圖片
林育如林育如系友大學(2006畢)與碩士(2008畢)均畢業於中興大學資訊工程學系。 林育如系友畢業後，曾任職友達， 現任職高通。 暫無圖片
方奕娜大學進入了中興大學資工系就讀。大學時期花了很多時間在讀書、替自己打基礎，特別是大一大二許多必修科目是往後其他課程應用的基石，也在大三時確定未來要去美國攻讀碩班，碩班進入University of Arizona就讀。 自2019/09進入TSMC擔任工程師。雖然工作內容和以前所學不完全相同，但其實處處可以發現各個科目的影子，學生時代培養基本能力，出社會後則是把這些技能做組合的交叉應用，很幸運取得學士與碩士的學校都有提供我這樣的平台精進。 |
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國立清華大學 資訊工程學系 |
國立中興大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
50%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
50%
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